淺析教師應(yīng)尊重學(xué)生

1、淺析教師應(yīng)尊重學(xué)生內(nèi)江市東興區(qū)高梁中心校：鄧占萍和諧友好的教學(xué)氣氛在于教師尊重學(xué)生，理解學(xué)生，每位成 功的教師也就在于此。在日常的教師活動(dòng)中，教師應(yīng)把尊重學(xué)生放在第一位，做為班級(jí)工作的重中之重。老師要用平等的眼光 看待 每位學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧的伙伴關(guān)系，用誠(chéng)摯的愛(ài)心去關(guān)心體貼每個(gè)學(xué)生。教師如何做才是尊重學(xué)生呢建立益友伙伴關(guān)系在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的形勢(shì)下，尊重學(xué)生是至關(guān)重要的。以往受制于師道尊嚴(yán)、一心只讀圣賢書(shū)的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響與束縛，學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰使學(xué)生有口難辯，有很多時(shí)候教師不是教育學(xué)生，而是維護(hù)自己所謂的“人格和面子，忽視了學(xué)生的自尊與人格，師

2、生之間形成了一道無(wú)形的屏障，排斥感會(huì)日益嚴(yán)重。給孩子造成心靈創(chuàng)傷。在一次走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)是發(fā)現(xiàn)：許多孩子愿意與老師接近，可一見(jiàn)老師整天一副“階級(jí)斗爭(zhēng)的臉”后，又不自覺(jué)去離去；有的中隊(duì)委員對(duì)班級(jí)有益的見(jiàn)解或發(fā)現(xiàn)了班級(jí)諸多不利因素，有心反饋給老師，與老師誠(chéng)心交流，欲言又止。與家長(zhǎng)的交流使我感概很深。從此，我利用課間或活動(dòng)課時(shí)間，到班級(jí)或操場(chǎng)與同學(xué)們談家常，做游戲，擺木棒成等式，相 互 出智力題，學(xué)習(xí)中聽(tīng)取他們的見(jiàn)解、看法，主動(dòng)幫助他們分析、解決問(wèn)題，合理安排課業(yè)與休息時(shí)間，選擇行之有效的學(xué)習(xí)方法，久而久之，學(xué)生逐漸喜歡我這個(gè)大“伙伴”，班級(jí)的整體素質(zhì)有了明顯的提高。讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)賞識(shí)是溝通、平等，

3、是每位教師曾經(jīng)無(wú)數(shù)次用過(guò)又淡忘的教育，賞識(shí)能使學(xué)生心中有老師，使師生之間成為形影不 離的好朋友。在平時(shí)教學(xué)中，教師必須做到心有學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)其進(jìn) 步 不失時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)，我深信，賞識(shí)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的最佳途徑。賞識(shí)不是無(wú)目的表?yè)P(yáng)，而是通過(guò)賞識(shí)，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)不足，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，可以激發(fā)學(xué)生追求 創(chuàng)新意識(shí)，可以幫助他們面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難的勇氣。專(zhuān)心聽(tīng)取學(xué)生的語(yǔ)言只有認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生講話(huà)的教師，才會(huì)公正公平對(duì)待學(xué)生、理解尊重學(xué)生。怎樣聽(tīng)取學(xué)生的語(yǔ)言呢？ 教師要做出認(rèn)真聽(tīng)取的姿態(tài)，無(wú)論聽(tīng)取的對(duì)錯(cuò)與否， 不可做出凜然不 犯 的樣子；要表現(xiàn)出深厚的興趣，即不時(shí)地點(diǎn)贊許、贊同、微笑；或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，如“太好了”、“是這樣嗎？”、“你與老師想到一塊兒了”等等，用這類(lèi)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解又何嘗不是一件快樂(lè)的事呢？綜上所述：只有尊重學(xué)生，專(zhuān)心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，不斷地賞識(shí)學(xué)生，有的放矢，相 互尊重。 相 互關(guān)愛(ài)，才能使學(xué)生健康向上發(fā)展，成長(zhǎng)，才能完成教育的神圣使命。這才