心理調查報告（中專生心理調查報告）

1、Word - 3 -心理調查報告（中專生心理調查報告）心理調查報告1一、調查概況我于XX年10月份，對我居住地四周的一所中學的同學的學習心理狀況進行了調查。通過調查爭辯，對農村中同學的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前農村學校同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀依據。二、調查的具體目標和方法(一)具體目標1、農村中同學的學習心理現(xiàn)狀2、當前農村中同學的學習心理特點3、當前農中同學的學習心理成因及對策(二)調查方法1、問卷調查同學問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在庵上中學進

2、行，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份，接近抱負的高效樣本數(shù)。2、座談會及個案調查整個調查共召開了兩次老師座談會，四次同學座談會。這些座談會，不僅為我供應了大量生動的典型材料，而且為理性分析供應了基礎。三、調查結果對同學問卷調查分析，以及多次老師、同學座談結果顯示，農村中同學的學習心理具有明顯的時代特征。我對農村中同學的學習心理現(xiàn)狀作了如下分析：1、教育價值觀調查顯示，大部分農村中同學具有較為明確的教育價值觀。74的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10的同學認為學習的作用是為了考高校，16的中同學沒有考慮。調查還顯示，農村中同學的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟

3、收入與受教育程度成正比，其中65的同學認為高校生掙錢多，25的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。2、學習態(tài)度調查結果表明，67的同學對學習的熱忱較高，24的同學對學習的熱忱中等，9的同學可怕學習。這與他們“考高?！币庾R淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)覺，90的同學都有自己“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關；二是與該課程的有用價值緊密相關。調查結果顯示，86的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45的同學認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。3、學習需求當前，“特長”是師生共同關懷的熱門話題，在調查中我們發(fā)覺，大部分同學對“特長”有正確的生疏，其中，92的同學有自己感愛好的目標，且有52的同學期望得到老師的指導。同時，78的同學期望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關懷。4、學習目的調查結果表明，對于學校畢業(yè)后