2022年人教版小學(xué)語文六年級上冊教案集5課到8課

1、其次單元教材分析一、教材分析：我們宏大的祖國有錦繡的山川,悠久的歷史, 輝煌的文 化,祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千,祖國輝煌的 將來讓炎黃子孫豪情滿懷； 環(huán)圍著“ 祖國在我心中”這個(gè)專 題,本組教材共支配了四篇文章； 詹天佑描寫了詹天佑 為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程,歌頌了他崇高的 愛國主義精神和杰出的制造才能； 懷念母親表現(xiàn)了聞名 學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對祖國母親和生身母親無限愛戀 的感情；彩色的翅膀就從一般的海島戰(zhàn)士扎根海島、建 設(shè)海島平凡事跡中, 歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱 愛的感情；中華少年以詩歌的形式熱忱贊揚(yáng)了祖國,抒 發(fā)了作為中華少年的驕傲之情, 同時(shí)也表達(dá)

2、了中華少年建設(shè) 中華的頑強(qiáng)決心；編排這組教材的目的, 一是讓同學(xué)通過讀書感受中華兒 女報(bào)效祖國、 為國爭光的赤子情懷, 激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思 想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、驕傲,立志報(bào)國；三是通過懂得課文內(nèi)容, 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作 用；二、單元教學(xué)目 標(biāo)：學(xué)問與才能：1、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字,懂得“ 阻止、艱難、寢擔(dān)心席、頻來入夢” 等詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)成效；2、連續(xù)練習(xí)朗讀課文和默讀課文；3、背誦、謄寫文中自己喜愛的句段,進(jìn)行語言積存；4、連續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積存,推測課文中關(guān) 鍵詞句的意思,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用；5、環(huán)繞“ 祖國在我心中

3、” 這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增強(qiáng)對祖國的喜愛之情；6、學(xué)習(xí)寫演講稿 過程與方法：通過聯(lián)系上下文和自己的積存, 推測課文中關(guān)鍵詞句的 意思,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用,并在課文、 綜合性學(xué) 習(xí)、口語交際與習(xí)作、 回憶拓展的整體學(xué)習(xí)中, 練習(xí)通過多 種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情；情感態(tài)度與價(jià)值觀：在字里行間感受中華兒女的愛國情懷,愛之情,并為自己是一個(gè)中國人感到驕傲,增強(qiáng)對祖國的熱 更為祖國的日益強(qiáng)大而驕傲；三、單元教學(xué)重難 單元重點(diǎn)：點(diǎn)：1、會(huì)寫 19 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受中華兒女報(bào) 效祖國、為國爭光的赤子情懷, 激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情；單元難點(diǎn)：1、激發(fā)

4、同學(xué)的愛國情感； 2、通過懂得課文內(nèi)容,體會(huì) 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；第一課時(shí)課題 要求：限時(shí)作文 1、在你五年的學(xué)校生活中,肯定有讓你難忘的事情,把它記錄下來吧；2、字跡工整潔凈；3、字?jǐn)?shù)不少于 500 字；課題 教學(xué)目標(biāo)： 5、詹天佑學(xué)問與才能： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞； 2、能有感情地朗讀課文,理清層次脈絡(luò),明白杰出愛國工程師詹天佑的事跡；3、初讀課文,理清層次,把握課文主要內(nèi)容； 4、感悟課文內(nèi)容,能抓住詳細(xì)事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句 在表情達(dá)意方面的作用；過程與方法：1、通過自主閱讀與合作溝通來整體感知課文；2、能抓住詳細(xì)事例中的關(guān)鍵

5、詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神, 并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方 面的作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文,明白杰出愛國工程師詹天佑的 事跡；2、深化學(xué)習(xí)課文,體會(huì)詹天佑的愛國和杰出,體會(huì)關(guān)鍵 詞語在表情達(dá)意方面的作用；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法 ：談話導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)法： 小組合作、閱讀感悟；教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字生詞；2、課件；其次課時(shí)課題 教學(xué)目標(biāo)： 5、詹天佑學(xué)問與才能： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞； 2、能有感情地朗讀課文,理清層次脈絡(luò),明白杰出愛國工程師詹天佑的事跡；3、初讀課文,理清層次,把握課文主要內(nèi)容；過程與

6、方法：1、通過自主閱讀與合作溝通來整體感知課文；2、能抓住詳細(xì)事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天 佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神, 并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方 面的作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文,明白杰出愛國工程師詹天佑的事 跡；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法 ：談話導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)法： 小組合作、閱讀感悟；教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字生詞；2、歌曲中國人；教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)同學(xué)活動(dòng)生成與反思一、情形導(dǎo)入,揭示播 放 愛 國 歌 曲營造輕松開心聽歌曲；課題；中國人 ,今的氣氛,讓學(xué)天 我 們 再 來 認(rèn)生聽歌曲,受識(shí) 一 位 偉 大 愛到感染

7、；國 工 程 師 詹 天佑；（師板書課拉近文本和學(xué)齊讀課題題,課件展現(xiàn)學(xué)生的距離；習(xí)目標(biāo)；）二、檢查預(yù)習(xí)；1、讀文；預(yù)習(xí)成果的展同學(xué)匯報(bào)預(yù)2、生字新詞；示,更讓同學(xué)習(xí)成果；3、主要內(nèi)容；體驗(yàn)到勝利的樂趣；讓同學(xué) 在自主探究的 基礎(chǔ)上,引導(dǎo) 同學(xué)整體感知 課文,理清課 文的條理；三、梳理文章脈絡(luò)：讀了課文, 請告對課文有一個(gè)同學(xué)讀后交訴老師,從 1905清楚的把握,流匯報(bào)；到 1909 年這四為下文學(xué)習(xí)做年中,詹天佑帶好了鋪墊；領(lǐng)工程人員, 做 了哪幾件事 情？老師引 導(dǎo)概括,并板 書：勘測線路、開鑿隧道、 設(shè)計(jì) 線路,邊板書邊 指導(dǎo)“ 勘測” 的 寫法,提示“ 隧”字的讀音；板書設(shè)計(jì)：5、詹天

8、佑 勘測路線 開鑿隧道 設(shè)計(jì)線路 第三課時(shí)課題 教學(xué)目標(biāo)： 5、詹天佑和 8 、中華少年學(xué)問與才能：1、感悟課文內(nèi)容,能抓住詳細(xì)事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神,并體會(huì)關(guān)鍵詞句 在表情達(dá)意方面的作用；2、能夠有感情地朗讀課文,明白詩意；能夠有感情 地朗讀課文,明白詩意；嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感 受詩歌真摯的愛國熱忱和中華少年劇烈的歷史使命感；過程與方法：能抓住詳細(xì)事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會(huì)詹天佑的 愛國熱忱和創(chuàng)新精神, 并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的 作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文,明白杰出愛國工程師詹

9、天佑的 事跡；2、深化學(xué)習(xí)課文,體會(huì)詹天佑的愛國和杰出,體會(huì)關(guān)鍵 詞語在表情達(dá)意方 面的作用；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法 ：談話導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)法： 小組合作、閱讀感悟；教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字生詞；2、課件；教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)同學(xué)活動(dòng)生成與反思一、聽寫詞語；老師念詞語；復(fù) 習(xí) 生 字 新同學(xué)寫；詞；三、自主學(xué)習(xí)；請默讀課文 2表達(dá)“ 以同學(xué)同學(xué)運(yùn)用6 自然段,用橫為本” 的教學(xué)圈點(diǎn)批畫線劃出能表達(dá)理念,引導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行自詹天佑“ 愛國”生帶著問題研主學(xué)習(xí)；的語句, 用波浪讀文本,通過線畫出能表達(dá)默讀、誦讀等他“ 杰出” 的語適合自己的閱句,把你的體會(huì)讀形式,運(yùn)用寫在書上； 老師批注法來

10、自學(xué)巡察,并賜予部體悟；分同學(xué)以相應(yīng) 的點(diǎn)撥、指導(dǎo)；四、合作探究；3、“ 大家知道過同學(xué)動(dòng)腦、每組派一了 詹 天 佑 是 我動(dòng)手、動(dòng)口、個(gè)代表分國 杰 出 的 愛 國動(dòng)眼,懂得了別上黑板工程師, 今日我內(nèi)容,進(jìn)一步畫線路圖,也 想 請 同 學(xué) 們突破重難點(diǎn),邊演示路都 來 當(dāng) 一 會(huì) 小使同學(xué)在參加線,邊解說工程師； 請同學(xué)中訓(xùn)練,訓(xùn)練為什么這們 先 自 讀 課 文中懂得；樣設(shè)計(jì)；其次段的 4、5、6 段,依據(jù)對文 中 “兩 端 鑿 進(jìn) 法” ,“ 中部鑿進(jìn) 法” 和“ 人” 字 型鐵路的懂得,畫 出 一 個(gè) 簡 單 的 鐵 路 施 工 示 意圖,可以四人 小 組 討 論 后 一 起畫,也可以

11、單 獨(dú)完成；”五、當(dāng)堂檢測,拓展詹天佑的這些這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)是一個(gè)擁延長；設(shè)計(jì)真是巧奪計(jì)的意圖是提有高度智天工啊, 那么從高同學(xué)的寫作慧和制造這些設(shè)計(jì)我們才能,加深對精神的人又可以看出詹詹天佑精神品天佑是一個(gè)怎質(zhì)的懂得；么樣的人呢？假如現(xiàn)在詹天 佑被評為 “ 感動(dòng) 中國人物” ,仿 照上一課的練 習(xí)冊中“ 感動(dòng)中 國人物”錢學(xué)森 的頒獎(jiǎng)詞, 請你 為詹天佑寫一 段頒獎(jiǎng)詞；六、課堂小結(jié)；最終齊讀課文主要讓同學(xué)自就這樣,詹最終一段； 說感己總結(jié),可以天佑忍辱受；（板書：回從對寫作的啟負(fù)重,靠著擊）發(fā)、對情感的滿腔的愛把握等角度來國熱忱和總結(jié),我再做杰出的才最終總結(jié)和感 干,克服重 情升華；重困難,終

12、于杰出地 完成了京 張鐵路的 修筑任務(wù),賜予藐視 中國的帝 國主義者 一個(gè)有力 的回?fù)?；七、學(xué)習(xí)中華少對祖國的喜愛感受我們祖國1、自由朗年；之情我們可以豐富的資源、誦 ；板書設(shè)計(jì)：用各種方式來悠久的歷史、2、分角色表達(dá),下面請同輝煌的文化、朗誦 ；學(xué)們讀讀 中華嶄新的進(jìn)展和3、談感受；少年這首詩；我們中華少年談?wù)勎颐吹母械闹鞠?受到受；情感熏陶；5、詹天佑勘測路線嘲笑開鑿隧道回?fù)粼O(shè)計(jì)線路課題 教學(xué)目標(biāo)： 6、懷念母親學(xué)問與才能： 1、精確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中懂得意思,一部分詞語能運(yùn)用； 2 、感受課文淳樸的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國 之情； 3 、積存語言；過程與方法：1、在讀懂課

13、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情 達(dá)意方面的作用；2、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料懂得課文內(nèi)容 的讀書方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課文淳樸的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之 情；引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品嘗 教學(xué)重、難點(diǎn)：揣摩,懂得作者對兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯喜歡,體會(huì) 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法 : 啟示誘導(dǎo)；學(xué)法 : 同學(xué)自讀自悟、合作探究；教學(xué)預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課文；2、季羨林相關(guān)資料第四課時(shí)課題 6、懷念母親教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能：精確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中懂得意思,一 部分詞語能運(yùn)用；過程與方法：在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 體會(huì)關(guān)鍵詞句在

14、表情達(dá)意 方面的作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課文淳樸的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之 情；教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品嘗 揣摩,懂得作者對兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯喜歡,體會(huì) 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教學(xué)預(yù)備：教法 : 啟示誘導(dǎo)；學(xué)法 :同學(xué)自讀自悟、合作探究；1、預(yù)習(xí)課文；2、季羨林相關(guān)資料教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)同學(xué)活動(dòng)課堂生成與反思一、導(dǎo)入新課,明白誰 知 道 一 般培育同學(xué)收集季 羨 林 生“ 國寶”是指什處理信息的能平 及 主 要作者,板書課題；么？（大熊貓）力；經(jīng)受；但 是 在 北 京 大 學(xué) 有 一 位 九 十 多歲的老人, 被

15、人稱為“ 國寶” ,他是誰呢？二、檢查預(yù)習(xí)；1、讀文；預(yù)習(xí)成果的展同學(xué)匯報(bào)2、生字新詞；示,更讓同學(xué)預(yù)習(xí)成果；3、主要內(nèi)容；體驗(yàn)到勝利的樂趣；讓同學(xué) 在自主探究的 基礎(chǔ)上,引導(dǎo) 同學(xué)整體感知 課文,理清課 文的條理；二、品讀課文,抓課從 什 么 地 方 可抓 住 文 章 主1、朗 讀 句文主線；以 看 出 非 常 地線,為下文做子；小組交想念“ 母親” ？好鋪墊；流；（兩個(gè)“ 頻來入 夢” ）畫出關(guān)鍵詞句；2、派 代 表 匯報(bào)：“ 沒有斷過” 、“一 直 ”“ 十一年”等；）板書設(shè)計(jì)：6、懷念母親頻來入夢第五、六課時(shí)課題 閱讀課“ 祖國在我心中”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：勉勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛的段落

16、；過程與方法：懂得含義深刻的句子,提高懂得語言的才能,積存語 言增強(qiáng)語感；情感態(tài)度與價(jià)值觀：在字里行間感受中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的 喜愛之情,并為自己是一個(gè)中國人感到驕傲,更為祖國的 日益強(qiáng)大而驕傲；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)品讀文章中重點(diǎn)詞句,懂得詞句中包蘊(yùn) 的自然中的美；2、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法：圈、點(diǎn)、畫、寫感受相結(jié)合；學(xué)法：自主合作探究；教學(xué)預(yù)備：預(yù)備描寫愛國類的文章；預(yù)設(shè)目同學(xué)活動(dòng)課堂生成教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入同學(xué)們只要發(fā)揮我們標(biāo)激發(fā)同學(xué)與反思同學(xué)拿閱讀主題；的這雙慧眼,專心卻感出文愛讀此類受,肯定會(huì)有更大的收章；文章的興獲

17、；請同學(xué)們把預(yù)備好趣；的文章拿出來；二、明確讀書要求；1、讀書姿態(tài)：坐姿、同學(xué)按同學(xué)能正端書姿態(tài)要正確；要求讀確姿態(tài)讀2、默讀,并把有感悟書；書；的詞、句、段用自己喜 歡的方式做標(biāo)記,把感 悟?qū)懺谂赃叄?、不能長篇大論地讀,要細(xì)讀,字?jǐn)?shù)跟同學(xué)實(shí) 際情形而定；才能強(qiáng)的同學(xué)可以多讀一些,能 力弱的可以少讀一些,至少一篇文章；4、師生自主閱讀時(shí)間 是 30 分鐘；三、讀書溝通品讀感1、溝通心得,同時(shí)要同學(xué)抓使同學(xué)受悟；求學(xué) 生學(xué) 會(huì)傾聽 、 補(bǔ)詞句談到心靈的四、寫好讀書筆記；充、評判；感受,熏陶；2、背自己喜愛的句段；悟道3、老師小結(jié)；理；豐富同學(xué)1、寫字姿態(tài)要正確；同學(xué)寫2、字跡工整、頁面干讀書筆

18、的積存；凈、概括精煉、摘抄豐記；富；3、感悟深刻；第七課時(shí)課題 教學(xué)目標(biāo)： 6、懷念母親學(xué)問與才能： 1、感受課文淳樸的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情； 2 、積存語言；過程與方法：學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句, 結(jié)合課外資料懂得課文內(nèi)容的讀 書方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受課文淳樸的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之 情；教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品嘗 揣摩,懂得作者對兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯喜歡,體會(huì) 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；預(yù)設(shè)教法、學(xué)法：教法 : 啟示誘導(dǎo)；同學(xué)活動(dòng)生成與反教學(xué)預(yù)備：學(xué)法 :同學(xué)自讀自悟、合作探究；季羨林相關(guān)資料教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)思一、聽寫詞語；老師念詞語；復(fù) 習(xí) 生 字 新同學(xué)寫；詞；二、默讀課文,自主1、提出學(xué)習(xí)要大膽放手,讓1、同學(xué)自學(xué)習(xí)、合作探究；求：一邊讀一邊同學(xué)運(yùn)用平常由勾畫,小把 文 中 描 寫 對在精讀課文中組 交 流 探生 身 母