2022年人教版數(shù)學(xué)三下第四單元備課

1、課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)口算乘法課時(shí)第一課時(shí)1使同學(xué)懂得兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)） ,幾百幾十乘一位數(shù) 的口算算理,把握口算方法；2通過(guò)動(dòng)手操作,使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形 成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,能用不同的方法口算乘法；把握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法；兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)） ,幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、新課教學(xué) 口算練習(xí)：30 2 30 6 13 3 20 4 9 50 20 2 40 7 400 2 讓同學(xué)任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法；二、新課教學(xué) 1提出問(wèn)題 老師出示教材第 41 頁(yè)例 1；讓同學(xué)觀看,看看知道了哪些信

2、息？和同桌說(shuō)一說(shuō)；師：要求 3 筐草莓有多少盒,也就是求 列式呢？生回答,老師板書： 15 3 2解決問(wèn)題；3 個(gè) 15 是多少,怎樣師：怎樣運(yùn)算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法 去想,也可以小組爭(zhēng)論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全 班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法；方法一：將 15 分成 10 和 5,口算 10 330,5 315,01545；方法二：依據(jù)豎式運(yùn)算的方法,想5 315,個(gè)位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn) 1,十位上的數(shù) 1 和 3 相乘得 3 個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái) 1 個(gè)十,就是 4 個(gè)十,口算結(jié)果是 45；師：分析上述幾種方法,爭(zhēng)論各自的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)你最喜愛 的方法以

3、及緣由；同學(xué)先爭(zhēng)論溝通,老師最終總結(jié)；老師：想一想, 150 3同學(xué)分組爭(zhēng)論運(yùn)算方法,老師板書；3小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù) 乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果；仍可以利用豎式運(yùn)算 的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口 算幾百幾十?dāng)?shù) 0 前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè) 0；三、鞏固練習(xí) 1完成第 41 頁(yè)“ 做一做” ；比較上下兩式,然后快速說(shuō)出每組其次道算式的結(jié)果；2口算加強(qiáng)；20 4 60 6 80 4 23 3 50 500 4 2 40 9 70 3 240 3 500 2 四、課堂小結(jié) 今

4、日你學(xué)習(xí)了什么？有什么收成？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)口算乘法課時(shí)其次課時(shí)1使同學(xué)懂得兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位）,整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的算理,把握口算方法；2同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)體會(huì)探究新知,經(jīng)受兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位） ,整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的多種算 法,體會(huì)算法多樣化；學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每 位乘積不滿十）；學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課 1口算下面各題；13 4 130 4 15 4 47 2 33 3 13 7 2說(shuō)一說(shuō)

5、13 4 130 4 15 4 的口算方法；同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的口算乘法把握得比較好；今日我們連續(xù)學(xué) 習(xí)口算乘法；板書課題：口算乘法（ 2）二、新課教學(xué) 1歡樂(lè)體驗(yàn),學(xué)習(xí)新知；（課件出示教材第 42 頁(yè)例題 2 主題圖；）師：你能提出什么問(wèn)題？從中獲得了什么信息？（1）橙子每盒 6 個(gè),10 盒有多少個(gè)？2爭(zhēng)論口算的方法；6 10 10 6 （1）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立摸索并列出算式：（2）小組爭(zhēng)論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法；老師板書： 10 660 6 16 6 1060 6 954 54 660 同學(xué)在匯報(bào)時(shí),老師追問(wèn)：你為什么這樣想呢？要求同學(xué)進(jìn) 一步說(shuō)清算理；小結(jié)：一位

6、數(shù)乘整十?dāng)?shù),口算是采納把整十?dāng)?shù)0 前面的數(shù)相乘,再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè) 0,再在所得的積后面添上 幾個(gè) 0,這一種方法最為簡(jiǎn)便；3出示例題 2 第（2）題：蘋果每盒 12 個(gè),20 盒有多少個(gè)？同學(xué)獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果,老師講評(píng)時(shí)要同學(xué)說(shuō)一 說(shuō)你是怎樣算的；匯報(bào)： 12 224 24 10240 4小結(jié)：用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù) 去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù),再在積的后面加上一個(gè) 0；三、鞏固練習(xí) 1完成教材第 42 頁(yè)的“ 做一做” ；310 30 先由同學(xué)獨(dú)立口算,然后集體訂正；講評(píng)時(shí)提問(wèn)：你是怎樣算的,說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程；說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程；2思維訓(xùn)練；120 30 你是怎樣算

7、的,李紅買 20 個(gè) 6 角的練習(xí)本和 30 支 8 角的鉛筆；（1）一共要 付多少元？（ 2）付出 50 元,應(yīng)找回多少元？3動(dòng)腦筋；（） 30900 40 （）2022 80 （）32022 四、課堂小結(jié)今日你學(xué)習(xí)了什么？有什么收成？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)課課時(shí)第三課時(shí)1通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),使同學(xué)嫻熟口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）；2使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法運(yùn)算過(guò)程；3使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；嫻熟進(jìn)行口算；運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題,明白算理；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二

8、次備課一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的口算；今日,我們就圍繞這些學(xué)問(wèn)上一節(jié)練習(xí)課,看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒！ （板書課題：口 算乘法）1同學(xué)回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2看誰(shuí)反應(yīng)最快；出示口算卡片； 70 70 60 90 80 5011 4030 80 20 70 40 60 31 203聽算練習(xí)；40 10 30 20 30 50 300 10 300 80 二、新課教學(xué) 1. 練習(xí)九第 1 題；此題協(xié)作例 1,主要是讓同學(xué)分步寫出口算過(guò)程和結(jié)果,強(qiáng) 調(diào)了對(duì)于算理的懂得和鞏固；老師在教學(xué)時(shí),可讓同學(xué)進(jìn)行口算,同桌訂正；2. 練習(xí)九第 2 題；此題是直接口算的運(yùn)算練習(xí),也是協(xié)作例 1 使用；

9、通過(guò)練習(xí),鞏固口算 方法,提高同學(xué)的口算才能；老師在教學(xué)時(shí)可將全班同學(xué)分為四組,每組選派 4 名同學(xué),利用開小火車的方式口算其中一列題目,綻開小組競(jìng)賽；在 提高同學(xué)練習(xí)愛好的同時(shí),增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感；3. 練習(xí)九第 5 題；此題協(xié)作例 2,主要練習(xí)乘數(shù)為整十的口算；通過(guò)練習(xí),鞏 固口算方法,提高口算才能；老師在指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)時(shí),應(yīng)留意讓同學(xué)說(shuō)出口算過(guò)程、鞏固對(duì)算理的懂得；例如,165 的口算過(guò)程如下： 10 550,6 530,503080；4. 練習(xí)九第 6 題；此題是聯(lián)系生活實(shí)際的題目,一方面利用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口 算解決實(shí)際問(wèn)題,另一方面用“ 單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)” 等數(shù)量 關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題；

10、在解決問(wèn)題的同時(shí),培育同學(xué)敬重勞動(dòng) 和喜愛勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)；三、鞏固練習(xí) 1. 獨(dú)立完成練習(xí)九第 3、7 題,比一比,誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 完成得最好；2分組進(jìn)行“ 奪紅旗” 競(jìng)賽（練習(xí)九第 8 題）3合作完成練習(xí)九第 10、12 題；集體講評(píng)；四、課堂小結(jié) 在口算時(shí)應(yīng)留意什么,和同桌探討體會(huì)；板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)課時(shí)第四課時(shí)位）教 學(xué) 目1結(jié)合詳細(xì)情境,把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算 方法；2懂得用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“ 十” ,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 能正確地進(jìn)行筆算乘法；教學(xué)難點(diǎn) 解決乘的次序和其次部分積的書

11、寫位置的問(wèn)題；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課第一關(guān)：口算；27 1028 105 43 2 3234 2020 406 82 5 94其次關(guān)：筆算；用豎式運(yùn)算： 14 2 231 3 課件展現(xiàn)：怎樣運(yùn)算多位數(shù)乘一位數(shù)呢？小結(jié)：在運(yùn)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí),用一位數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位、十位 ,哪一位滿幾時(shí)就向前一位進(jìn)幾；二、新課教學(xué) 1探究算法；每套書有 14 本,王老師買了 12 套；一共買了多少本？怎樣列式呢？板書： 14 12？溝通算法；（1）我這樣算： 14 456 ,56 3168,所以 14 12168（本）；（2）仍可以這樣：14 10140,14 228 ,14028168

12、,所以 14 12168（本）；師：把 12 個(gè) 14 分成了 2 個(gè) 14 和 10 個(gè) 14. 我們要算 12 個(gè) 14,把兩部分合并起來(lái)；分開算后就變成了以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘 一位數(shù),或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的運(yùn)算了；（3）豎式運(yùn)算；展現(xiàn)同學(xué)的豎式書寫（有些同學(xué)可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎 式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但同學(xué)們?cè)趯?豎式時(shí)不肯定能寫對(duì),或其中的道理也不是很清晰,所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)；）先讓同學(xué)說(shuō)他是如何寫的, 在這過(guò)程中針對(duì)同學(xué)說(shuō)得不對(duì)或不清晰的地方,老師要加以指導(dǎo)；豎式見教材第 46 頁(yè)；老師在指導(dǎo)分析過(guò)程中, 強(qiáng)調(diào)每一步的 難點(diǎn)；在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：（1）兩位數(shù)乘兩

13、位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認(rèn)為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層,為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？（3）十位上的 1 和 14 乘 完后,“ 4” 為什么和十位對(duì)齊？2觀看比較；師：今日學(xué)習(xí)的筆算乘法和以前學(xué)習(xí)的筆算乘法有什么聯(lián)系？生：都是用其次個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)；乘得的積要分別和乘數(shù)的個(gè)位、十位對(duì)齊；三、鞏固練習(xí) 1跟我一起來(lái)算一算,說(shuō)一說(shuō)吧！完成教材第 46 頁(yè)“ 做一做” ；老師要把關(guān)鍵的其次層積用彩色筆描出,2解決問(wèn)題；引起同學(xué)們的留意；（1）飯店買來(lái) 21 袋茶葉,每袋 23 元,買這些茶葉共用去多 少元？（2）每個(gè)教室需要 11 米白紗布做窗簾,

14、17 個(gè)教室共需白紗 布多少米？同學(xué)獨(dú)立解決,全班溝通；四、課堂小結(jié) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）應(yīng)留意什么？板書設(shè)計(jì)課題 教 學(xué) 反 思 學(xué)筆算乘法（不進(jìn)位）課時(shí)第五課時(shí)1通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn) 位）的筆算方法；2能解決用乘法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題；目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；教學(xué)難點(diǎn) 正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題1同學(xué)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2開火車進(jìn)行口算練習(xí)；40 20 60 20 80 40 400 70 12 30 12 40 44 20 230 2 70 3 11 400 3筆算練習(xí)；完成練習(xí)十的第 2

15、 題；（小組競(jìng)賽）（1）同學(xué)獨(dú)立筆算；（2）小組校對(duì)；（3）同學(xué)爭(zhēng)論溝通運(yùn)算方法；（4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要留意什么？4正誤辨析；完成練習(xí)十的第 3 題；讓同學(xué)判定正誤,并進(jìn)行改正；二、探究溝通,解決問(wèn)題1完成練習(xí)十第 4 題；（1）引導(dǎo)同學(xué)看圖, 獵取信息；把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)；（2）獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算；（3）全班溝通；2獨(dú)立完成練習(xí)十第 8 題；三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高獨(dú)立完成練習(xí)十第 5、6、7 題；四、回憶整理,反思提升 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收成？筆算乘法要留意什么？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué) 目教材第 49 頁(yè)例 2 及相關(guān)內(nèi)容；課時(shí)第六課時(shí)1在詳細(xì)的情形中,讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)

16、乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,2在解決問(wèn)題的過(guò)程中,通過(guò)估算爭(zhēng)論出乘積的大致范疇的 場(chǎng)景,表達(dá)估算的價(jià)值；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課 1口算；38 10 20 14 91 40 81 60 72 30 50 31 62 30 70 21 2筆算；35 7 23 21讓同學(xué)集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成,做完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算過(guò)程,全班集體訂正；二、新課教學(xué) 1探究例 2；老師：你從中知道了哪些信息？說(shuō)一說(shuō)；師：要求一共需要多少盒酸奶,也就是求 怎樣列式呢？同學(xué)回答,老師板書： 37 48 37 個(gè)

17、48 是多少,老師：怎樣運(yùn)算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法運(yùn)算方 法去想,也可以小組爭(zhēng)論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向 全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種運(yùn)算方法；（1）估算方法；4850 37 40 50 402022（盒）大約有 2022 盒；（2）筆算方法；同學(xué)說(shuō)算法：先用其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的 7 去乘第一個(gè)因數(shù)各 數(shù)位上的數(shù), 方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同；7 乘 8 得 56,在個(gè)位上寫 6,向十位進(jìn) 5；7 再乘第一個(gè)因數(shù)十位上 的 4,得 28 個(gè)十,加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的 5 個(gè)十,得 33 個(gè)十,所以在十位上寫 3,百位上也寫 3；再用其次個(gè)因數(shù)十位上的 3 去乘 48,所得的積的末位和

18、十位對(duì)齊,最終把兩次乘得的 積相加；列式解答： 48 371776（盒）2同學(xué)接著在教材上完成豎式運(yùn)算,把握算理；3老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣運(yùn)算；同學(xué) 爭(zhēng)論后總結(jié)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘 法的運(yùn)算過(guò)程相同,其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分 別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),與哪一位乘得的積滿幾十,就要向 前一位進(jìn)幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時(shí)不要遺忘加 進(jìn)位的數(shù)；4完成下面的練習(xí)；23 34 54 13 39 27 17 28 可以讓同學(xué)按組做,哪幾個(gè)組做哪個(gè)題,做完后讓同學(xué)們互 相說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程,相互改正補(bǔ)充,然后指名同學(xué)發(fā)言,集體訂正筆算的過(guò)程和結(jié)

19、果；三、鞏固練習(xí) 124 41 22 74 44 59 53 27 在黑板上出示運(yùn)算卡片,讓同學(xué)從中任選一題在練習(xí)本上完 成筆算,老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來(lái) 展現(xiàn),得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對(duì)應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示 夸獎(jiǎng)；2一輛汽車每小時(shí)行駛85 千米,從甲地到乙地要用14 小時(shí),甲地到乙地的路程有多少千米？3有 36 行蘋果樹,每行 17 棵,一共有多少棵蘋果樹？四、課堂小結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么？有什么收成？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題練習(xí)課課時(shí)第七課時(shí)教 學(xué)1復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法；2正確運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實(shí)際 問(wèn)題；目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 能正確地進(jìn)行筆算

20、進(jìn)位乘法；教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)整理 復(fù) 習(xí) 兩 位 數(shù) 乘 兩 位 數(shù) 的 進(jìn) 位 乘 法 ： 37 82 65 31 59 64 39 43 讓同學(xué)先獨(dú)立觀看,并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么？同學(xué)獨(dú)立在本上完成這四道題, 指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的過(guò)程；老師在這個(gè)過(guò)程中要巡察指導(dǎo),讓同學(xué)留意運(yùn)算的精確性和 書寫的規(guī)范性；過(guò)渡：今日我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的運(yùn)算過(guò)程完全一樣,只不過(guò)進(jìn)位乘 法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位運(yùn)算的過(guò)程 中留意書寫要規(guī)范、認(rèn)真；二、鞏固練習(xí)1筆算：76 18 45

21、36 89 46 38 21 可以讓同學(xué)任選兩題運(yùn)算, 運(yùn)算完后同桌相互敘述運(yùn)算過(guò)程,相互訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名同學(xué)把練習(xí)本 拿來(lái)集體訂正,做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章；2完成第 51 頁(yè)第 6 題；用連線的形式幫忙蜜蜂找到要采蜜的花,勉勵(lì)同學(xué)“ 看誰(shuí)找 得又對(duì)又快” ；同學(xué)完成后集體訂正, 并請(qǐng)找得又對(duì)又快的 同學(xué)介紹方法,開闊同學(xué)解決問(wèn)題的思路；三、解決問(wèn)題 1完成第 51 頁(yè)的第 7、8 題；（1）指名讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意；（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題；（3）通過(guò)集體訂正,準(zhǔn)時(shí)改正不正確的解答方法或運(yùn)算結(jié)果；2完成第 50 頁(yè)的第 4 題；（1）讀題,并說(shuō)明題意；（2

22、）說(shuō)一說(shuō),這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；（都 是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套 16元, 56 套一共多少錢？所以“ 每套 以不用）（3）同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1完成第 50 頁(yè)第 5 題；2用豎式運(yùn)算以下各題；12 張” 這個(gè)數(shù)據(jù)信息可26 35 68 53 18 24 48 79 2428 3一種郵票每套14 張,售價(jià) 38 元,今日上午賣出20 套,下午賣出 15 套,這一天共賣了多少元？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)用連乘的運(yùn)算方法解決問(wèn)題課時(shí)第八課時(shí)1結(jié)合詳細(xì)情境,自主探究把握分析連乘問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的 方法,會(huì)列綜合

23、算式,把握運(yùn)算次序；2在探究中體驗(yàn)算法的多樣化,建立連乘模型,錘煉同學(xué)數(shù) 學(xué)思維；3解決連乘問(wèn)題的過(guò)程中,培育分析問(wèn)題的才能；把握用連乘方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；分析連乘問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課 課件出示情境圖；提問(wèn)：發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？超市一周賣出 5 箱保溫壺,每個(gè)保溫壺賣 45 元；師：依據(jù)以上數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題； （依據(jù)同學(xué) 可能會(huì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題, 老師適時(shí)板書： 一共賣了多少錢？）二、新課教學(xué)我們一起解決：一共賣了多少錢？1獨(dú)立嘗試；要求一共賣了多少錢,可以先求出每箱保溫壺有多少個(gè),然 后用這個(gè)數(shù)量乘保溫壺的單價(jià)；2組內(nèi)溝通；（1）說(shuō)一說(shuō),同

24、位間相互說(shuō)一說(shuō)弄清題目的條件和問(wèn)題；（2）想一想依據(jù)題目的條件和問(wèn)題如何列式；開動(dòng)腦筋想一想,這道題可以用幾種方法來(lái)解決,看哪位同學(xué)想的方法多；3小組匯報(bào)；班內(nèi)溝通,列出算式；班內(nèi)溝通解決問(wèn)題的方法,同學(xué)可能會(huì)用分步做,依據(jù)同學(xué)的回答老師板書：45 12540（元） 540 52700（元）；12 560（元） 60 452700（元）；可能會(huì)用連乘做,板書：12 5 45 4老師點(diǎn)撥；（1）找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這樣列式的理由,先算了什么,又算了 什么？課件出示第一種算法：45 12540（元） 540 52700（元）；（2）列綜合算式,分析分步與綜合的異同；這位同學(xué)和大家列的都不一樣,他是怎么想

25、的呢,（課件出示12 5 45）； 我們請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),我們一起來(lái)共享 他的想法；三、鞏固練習(xí) 1基本訓(xùn)練；25 6 7 104 4 6 40 7 4 12 8 7 518 23 今后遇到像這樣的連乘運(yùn)算我們?cè)撛鯓舆\(yùn)算呢, （引導(dǎo)同學(xué)總 結(jié)出從前往后或從左往右的運(yùn)算次序） ；2拓展練習(xí)；一只啄木鳥每天大約吃 300 只害蟲, 4 只啄木鳥 3 天可以吃 多少只害蟲？6 箱暖瓶需要多少元？3出示一箱暖瓶,求買（我們可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？不能,由于沒(méi)有條件,你可以 幫忙把條件補(bǔ)充完整嗎？同學(xué)可能會(huì)補(bǔ)充以下幾個(gè)條件：一 箱暖瓶的價(jià)格、一個(gè)暖瓶的價(jià)格,補(bǔ)充完整后解答問(wèn)題）；四、課堂小結(jié) 1總結(jié)解題

26、思路；板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué) 目連除問(wèn)題課時(shí)第九課時(shí)1在詳細(xì)的情形中,通過(guò)自主探究,把握分析問(wèn)題的一般策 略,會(huì)用連除解決實(shí)際問(wèn)題；2在探究過(guò)程中,懂得題意,培育同學(xué)分析問(wèn)題的才能；3在解決問(wèn)題的過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 用連除解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn) 用連除解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課 一輛卡車一次能運(yùn) 3 噸貨物,倉(cāng)庫(kù)有 54 噸貨物；用這輛卡車 幾次能運(yùn)完？同學(xué)匯報(bào)： 54 318（次）；說(shuō)一說(shuō)解題思路：閱讀與懂得分析與解答回憶與反思 今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,我們就依據(jù)這個(gè)解決問(wèn)題的 過(guò)程解決下面的問(wèn)題吧；二、新課教學(xué) 1情境引入問(wèn)題；三

27、年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演； 老師將參與表演的 60 人平均分成 2 隊(duì),每隊(duì)平均分成3 組；每組有多少人？你能依據(jù)解決問(wèn)題的一般步驟來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？知道了要把 60 人平均分成 2 隊(duì),每隊(duì)再平均分成 是“ 每組有多少人” ；2解決問(wèn)題；方法一：先求每隊(duì)有多少人；60 230（人）再求每組有多少人； 30 310（人）方法二： 3 26（組）3 組；問(wèn)題 60 610（人）或 60 2 310（人）答：每組有 10 人；提問(wèn)：第一種方法的 60 230 解決的是什么問(wèn)題？其次種 方法的 3 26 解決的是什么問(wèn)題？第一種方法是教學(xué)重點(diǎn),夸獎(jiǎng)想出其次種方法的同學(xué)；三、鞏固練習(xí) 1完成教材第 5

28、3 頁(yè)“ 做一做” ；有一種杯子, 6 個(gè)杯子裝一盒, 8 盒裝一箱； 960 個(gè)杯子可以 裝多少箱？同學(xué)獨(dú)立摸索解決問(wèn)題,全班溝通；方法一：（1）960 個(gè)杯子可以裝多少盒？ 960 6160（盒）（2）可以裝多少箱？ 160 820（箱）方法二：（1）一箱共有多少個(gè)杯子？ 6 848（個(gè)）（2）960個(gè)杯子可以裝多少箱？ 960 4820（箱）2請(qǐng)你挑選正確的算式；一共折了 216 只紙鶴；布置教室需要 紙鶴；平均每串有幾只紙鶴？A 216 2 427（只）B216 2 427（只）C216 （4 2）27（只）四、課堂小結(jié)2 行紙鶴,每行要 4 串今日你學(xué)習(xí)了什么？仍有什么疑問(wèn)嗎？板書設(shè)

29、計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)連乘連除問(wèn)題練習(xí)課課時(shí)第十課時(shí)1使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序,能夠比較熟 練地運(yùn)算綜合算式題；2使同學(xué)會(huì)列綜合算式解答兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題；3使同學(xué)懂得連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用兩種方法 解答每一道應(yīng)用題；使同學(xué)進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的次序,會(huì)列綜合式解答兩步運(yùn)算的文字題和應(yīng)用題；懂得連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)運(yùn)算次序 完成練習(xí)十二的第 10 題；老師：在沒(méi)有括號(hào)的三步式題里,有加（或減）法,又有乘、除法,應(yīng)當(dāng)先算什么？有括號(hào)時(shí)應(yīng)怎樣運(yùn)算？同學(xué)回答后教師再在黑板上補(bǔ)充兩道題：（254195） （ 1

30、08 9）41 （ 11512 8）巡察時(shí),發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正；做完后,集體訂正；二、解決實(shí)際問(wèn)題 1復(fù)習(xí)連乘問(wèn)題；第 2 題：一個(gè)西瓜大棚有 瓜；一共結(jié)多少個(gè)西瓜？8 壟,每壟種 35 棵,每棵結(jié) 2 個(gè)西反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的？匯報(bào)： 8 35 2 35 2 8 2 35 8 第 4 題：一箱礦泉水 24 瓶,每次可以運(yùn)走 12 箱,3 次恰好運(yùn)完這些礦泉水；一共有多少瓶礦泉水？反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的？匯報(bào)： 24 12 3 12 24 3 3 12 24 2復(fù)習(xí)連除問(wèn)題；第 15 題：陳老師花 36 元買了 3 盒肥皂,每盒 4 塊；平均每 塊肥皂多少錢？老師引導(dǎo)同學(xué)整理上面的信息,先

31、說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)求什么的問(wèn) 題,然后列式運(yùn)算；師：這道題和上面的有什么不同嗎？想一想怎么解決？同學(xué)反饋： 36 3 4 36 4 3 36 3 4 3引導(dǎo)同學(xué)摸索,師生整懂得題思路；（1）每題最終要求的是什么？（2）題目中哪個(gè)數(shù)與哪個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算？應(yīng)當(dāng)先算什么？后算 什么？老師巡察時(shí),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)把題意 讀懂,再依據(jù)題意列式；三、鞏固練習(xí) 1完成練習(xí)十二第 1 題；老師巡察時(shí),準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤,然后集體訂正；2完成練習(xí)十二第 6、7 題；老師要求同學(xué)認(rèn)真讀題, 弄清題意；依據(jù)最終要求的是什么,確定先算什么,后算什么；做完后,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)列式的理由,再集體訂正；3完成練習(xí)十二第 16 題；老師先讓同學(xué)閱讀題意, 先求出玩 1 小時(shí),每人要花多少錢；然后再考慮仍可以怎樣租船,要花多少錢？留意：答案不唯獨(dú),只要合理老師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行夸獎(jiǎng)；四、課堂小結(jié) 今日你學(xué)習(xí)了什么？有什么收成？板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思課題 教 學(xué)整理和復(fù)習(xí)課時(shí)第十一課時(shí)1鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法,把握算理；2使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟運(yùn)用連乘連除解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)把握口算、筆算的方法,并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)正確敏捷地解決實(shí)際 問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我們知道了