分享閱讀小螞蟻

1、分享閱讀小螞蟻讀本分析：讀本以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。教學重點是引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并學習利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容；通過仔細觀察畫面中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握“拉”、“推”、“搬”、“抬” “撐”和“搖”意義和用法。此外，可引導(dǎo)幼兒圍繞螞蟻進行一些科學認知和探索活動。第一階段教學活動目標： 1.喜歡閱讀圖書，能逐頁仔細觀察畫面。 2.能用自己的語言來表達故事內(nèi)容。 3.注意傾聽同伴的發(fā)言。知識經(jīng)驗：帶幼兒認識過小螞蟻，初步了解螞蟻的生活習性特點材料準備：分享閱讀大書、小書活動過程： 導(dǎo)入活動 1.“今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看這本

2、書講的是誰的故事?！?2.幼兒自主閱讀： “請你們一起來看看這本書里都說了些什么，你們在看書的時候要注意一頁一頁地認真仔細地看。” （幼兒自主閱讀，教師觀察） “你們看懂了故事里的哪些內(nèi)容呀？”（提醒幼兒認真聽同伴發(fā)言） 圖畫閱讀 第一頁：“這是哪兒，小螞蟻在干什么？為什么要這么做？” 第二頁：“這頁說了什么？小螞蟻在干什么，你覺得他們能拉得動毛線團嗎？” 第三頁：“現(xiàn)在他們又在干什么？” 第四頁：“小螞蟻在干什么呀，我們一起來學學小螞蟻的動作。” 第五頁：小螞蟻怎么拿碎餅干的，他們在看什么？發(fā)生了什么事？ 第六頁：“下雨了，小螞蟻怎么辦？為什么把餅干搬到蘑菇下？” （重點觀察頁：提醒幼兒觀察

3、畫面時注意遠近、大?。┑谄唔?：小螞蟻在干什么？怎么過河的？他們要把碎餅干運到哪呢？總結(jié)分享：今天我們一起看了這本有趣的書，它的名字叫“小螞蟻”。 第二階段教學教學目標：理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。接觸提手旁的漢字，初步感知漢字的某些規(guī)律，激發(fā)對文字的興趣。材料準備：大書、小書、“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”、“搖”的字卡教學過程：一、講述故事“小螞蟻”引題講述故事從大樹下住著很多快樂的小螞蟻，大家一個一個的背著米粒高高興興的繼續(xù)向前走。提問：故事聽到這里讓你想起了哪個讀本？請一名幼兒繼續(xù)講述故事后半部分。二、大書閱讀 （一）出示大書，示范

4、指讀文字。講得真好，現(xiàn)在我們一起來讀一讀大書。（教師示范指讀，幼兒跟讀）（二）第二遍閱讀大書，逐頁翻看，并進行擴展（重點動詞）。讀得很好，現(xiàn)在老師請大家在來讀一遍，這次要求邊讀邊動腦筋，想一想小螞蟻在搬運東西時用到了什么動作，這些動作我們什么時候也會用到。 1.指讀文字第2頁，提問：運毛線時，小螞蟻用的是“拉”的動作，請你們想一想生活中什么時候也會用到“拉”這個動作呢？（貼上大字卡） 2.運哥哥的書時，小螞蟻用的是“推”的動作，請你們想一想生活中什么時候也會用到“推”這個動作呢？（貼上大字卡） 3.運米粒時時，小螞蟻用的是“搬”的動作，請你們想一想生活中什么時候也會用到“搬”這個動作呢？（貼上

5、大字卡） 4.運米粒時時，小螞蟻用的是“抬”的動作，請你們想一想生活中什么時候也會用到“抬”這個動作呢？（貼上大字卡） 5.下雨時，蘑菇為小螞蟻“撐”起了雨傘，你會在什么時候用到“撐”這個動作呢？（貼上大字卡） 6.小螞蟻搖船過河，用了“搖”這個動作，你會在什么時候用到“搖”這個動作呢？（貼上大字卡）（三）請幼兒觀察這些字的共同特點是什么。 1.在讀本中講到了“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”這些動作，仔細看看這些漢字有什么相同的地方？ 2.想一想這些動作都與我們身體的哪個部位有關(guān)？（幼：小手）小結(jié)：這些動作都會用到手，都有提手旁，都是跟手的動作有關(guān)。三、閱讀小書：小螞蟻夸獎小朋友

6、說得好，他為小朋友帶來許多小書，大家一起來讀一讀讀吧。（1）教師分發(fā)小書幼兒自由閱讀圖書。（2）教師完整領(lǐng)讀小書一遍。（要求幼兒逐字點讀，觀察幼兒閱讀情況）（3）再一遍領(lǐng)讀，找尋文本中的動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”。（四）請一名幼兒領(lǐng)讀，完整閱讀小書一遍。（收小書）四、表演活動：小螞蟻是我們的好朋友，我們一起來幫助它們把草地上剩下的食物搬到洞里吧！（幼兒起立）師播放螞蟻搬豆的音樂，鼓勵幼兒大膽的運用已掌握的動詞模仿各種動作搬食物。邊歌唱邊表演，活動自然結(jié)束。第三階段教學活動目標： 1.進一步了解小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

7、2.引導(dǎo)幼兒對故事進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒想象力，進一步提高幼兒對繪畫活動的興趣。 活動準備： 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。讀本小螞蟻、油畫棒、紙。活動過程： （一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。 1.教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。 2.出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。） 3.我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。 4.將范畫貼在黑板上說：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌希白儭背鑫浵仯┠銈冋f，我變出什么呀？（螞蟻） （二）復(fù)習讀本小螞蟻 （三

8、）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。 1.有一天這些螞蟻又發(fā)現(xiàn)了一粒很大很大的豆子，把他家里所有的螞蟻都找來幫忙，都搬不動，怎么辦呀？（畫螞蟻來幫她） 2.引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答） 3.師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。 4.還有可能會發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)幼兒進一步根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編） 5.請小朋友選一支自己喜歡的顏色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。 6.交代作畫步驟：圓圓的頭圓圓的身體比頭小一點水滴形的尾巴畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿再添畫景物 （四）幼兒練習，教師指導(dǎo)。

9、1.鼓勵幼兒大膽作畫。 2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。 （五）完整閱讀與講述 鼓勵小朋友把這一頁粘在小書的后面，完整閱讀與講述。活動反思：分享閱讀小螞蟻，讀本以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。教學重點是引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握“拉”、“推”、“搬”、“抬” “撐”和“搖”意義和用法。因為我班孩子在上學期的時候已經(jīng)進行了相關(guān)小螞蟻的一個主題活動，因此在進行第一階段的教學活動時，我對導(dǎo)入活動有所變更，其他環(huán)節(jié)參照了教師指導(dǎo)用書上的活動方案。幼兒能以“拉”、“推”、“搬”、“抬”這些詞匯描述小螞蟻的動作，在老師引導(dǎo)下理解“撐”和“搖”，并能做出相應(yīng)的動作。中班第二學期的孩子已經(jīng)對漢字有較濃厚的興趣，而且有些孩子通過分享閱讀的教學在不知不覺中已經(jīng)認識了許多文字，因此第二階段教學我把重點定位在理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“