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1、Word - 3 -會跳舞的豆子-幼兒園中班科學(xué)教案中班科學(xué)藏匿課教案會跳舞的豆子幼兒園中班科學(xué)教案:會跳舞的豆子中班科學(xué)活動:會跳舞的豆子按照科學(xué)活動為什么會響的活動舉行修改。設(shè)計思路:幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出:“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行,通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?!痹谥笇?dǎo)幼兒觀看自然角時,我發(fā)覺了一個現(xiàn)象:許多小伴侶把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺,發(fā)出各種響聲,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻由于瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我:“教師,為什么他的瓶子會響,我的卻不會?”新綱要指出:要以問題引導(dǎo)幼兒舉行探究,作為老師

2、的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)提供相宜的支持性引領(lǐng)。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家利用各種方式尋覓答案,引領(lǐng)幼兒自己解決問題。因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在活動中,探索物體與聲音之間的關(guān)系?;顒又攸c:本次活動的重點主要引領(lǐng)幼兒探索豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的辦法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明了物體與聲音之間的關(guān)系。一、活動目的:1、在學(xué)習(xí)操作中,探索豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;按照豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。2、學(xué)習(xí)運用比較的辦法在操作中發(fā)

3、覺問題、獵取閱歷。3、樂觀參加溝通,樂于把探索各種各樣的結(jié)果與伙伴共享?;顒宇A(yù)備:材料預(yù)備:各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。學(xué)問預(yù)備:1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已熟悉,能說有名稱。2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做試驗。二、活動過程:1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有些會響,有些不會呢?有些聲音較大,有些聲音較小呢?”引入,請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ひ挼拇鸢?。(因為是幼兒自己提出的問題,所以許多幼兒回家后都很樂觀的尋覓答案,有些問父母,有些是和父母一起做起了試驗。固然,教師在其中是起著穿針引線的作用,把今日的發(fā)覺讓父母做一個了解,以便父母針對性的舉行指導(dǎo)。)重點指導(dǎo)幼兒大膽完

4、整地表述自己的發(fā)覺。2、向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒舉行操作,驗證幼兒的答案。介紹操作材料,引領(lǐng)幼兒感知豆子的軟硬、大小。按照幼兒提出的辦法,請幼兒挑選一種豆子舉行操作。師:小伴侶說出了自己的主意,那這些辦法到底行不可了,我們一起來嘗試吧!重點在幼兒舉行操作的過程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的辦法,探究豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。(在操作的過程中,有些幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才干更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)3、請幼兒與伙伴溝通自己的試驗結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與伙伴舉行溝通,鼓舞幼兒與伙伴交換瓶子,嘗試對方的瓶子,并能把自己試驗的結(jié)果與伙伴共享。4、得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;按照豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。針對操作過程中幼兒發(fā)覺的問題怎樣把豆子裝到瓶子里,豆

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