湖州安吉縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試筆試題及參考答案

1、第 頁 湖州安吉縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試筆試題及參考答案一、單選題1實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是（ ）。 A.簡便易行B.嚴(yán)格控制C.定量研究D.探討相關(guān)關(guān)系 答案：B解析：實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制，可以控制一些變量，使其按照實(shí)驗(yàn)者的要求進(jìn)行。 2趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（ ）。 A.集權(quán)型B.民主型C.放任型D.兼有BC兩種型 答案：A3在專家型教師的課時(shí)計(jì)劃中，重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（ ）。 A.教學(xué)的具體細(xì)節(jié)B.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)C.教學(xué)輔助手段的運(yùn)用D.教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

2、 答案：D4教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）。 A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法 答案：A解析：教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。 5“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。 A.教師的權(quán)威B.榜樣的作用C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威D.社會(huì)的作用 答案：B解析：“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。6第一個(gè)提出發(fā)展關(guān)鍵期概念的人是（ ）A、勞論茲B、艾里克森C、皮亞杰D、維國斯基答案：A解析：勞倫自提出發(fā)展關(guān)鍵期，即個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體

3、對(duì)某種次激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激僅能產(chǎn)生 很小的影響或幾乎沒有影響，故選A。 7課程計(jì)劃的中心是( )。A.課程目標(biāo)B.開設(shè)那些學(xué)科C.課時(shí)分配D.教育目的 答案：B8教學(xué)過程中最基本的-一種關(guān)系是( )。A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系C.教師與校長的關(guān)系D.教師與學(xué)生之間的關(guān)系 答案：D9合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的( ! )。A.時(shí)間管理策略B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略答案：D解析：他人支持的策略指善于利用老師的幫助、同學(xué)的幫助，以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對(duì)內(nèi)容的理解。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了他人支持策略。 10提出公民教育和勞作學(xué)校

4、主張，具有社會(huì)本質(zhì)傾向的教育家是（ ）。A.柏拉圖 B.涂爾干C.凱興斯坦納D.赫欽斯 答案：C解析：凱興斯坦納（1854 1932)是德國教育家、勞作教育活動(dòng)的倡導(dǎo)者。其教育 思想的主要觀點(diǎn)集中于他的勞作教育論。他認(rèn)為勞作學(xué)校有三項(xiàng)任務(wù)：首先，對(duì)學(xué) 生的“職業(yè)陶冶”，也就是公民的職業(yè)準(zhǔn)備；其次，“職業(yè)陶冶倫理化”；第三，實(shí)現(xiàn)“團(tuán)體的倫理化”。 二、判斷題11學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是教學(xué)內(nèi)容。（ ） 答案：錯(cuò)解析：學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是教師。 12運(yùn)算技能屬于一般技能。（ ） 答案：錯(cuò)解析：運(yùn)算技能是心智技能的一種，不屬于一般技

5、能。 13教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。 （） 答案：對(duì)解析：學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)都必須通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)是學(xué)校最經(jīng)常的工作。因此，教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。 14學(xué)校利用評(píng)“三好學(xué)生”等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這主要是發(fā)揮附屬內(nèi)驅(qū)力的作用。( ) 答案：錯(cuò)15教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最有效的途徑。 答案：對(duì)解析：教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人的基本途徑，在學(xué)校教育中占有重要地位。 三、填空題16制度化教育指向形成系統(tǒng)的_。 答案：各級(jí)各類學(xué)校|17班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的_。 答案：替代性|18心理發(fā)展的特點(diǎn)有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、_和個(gè)別差異性。 答案

6、：不平衡性|19英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做_,是記憶術(shù)的一種。 答案：關(guān)鍵詞法|20短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是直接記憶，即輸人的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工;另一個(gè)成分是_,指從長時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。 答案：工作記憶|21影響學(xué)習(xí)迀移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和( ) 答案：解析：學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 22柏拉圖認(rèn)為人的靈魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分組成的，其中（ ）是靈魂的基礎(chǔ)。 答案：理性,意志,情感,理性,23學(xué)生是具有發(fā)展_和發(fā)展_的人。 答案：潛能,需要24（ ）是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。 答案

7、：道德行為,25知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的_ ，它來自對(duì)反映的對(duì)象本身的_ 。 答案：主觀映象，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),四、問答題26一位教師在教學(xué)兩條小溪的對(duì)話時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎”?老師和藹地問：“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好”。學(xué)生說出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅??！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌聦W(xué)生的頭。果然，這個(gè)學(xué)生表演得非常出色。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。 解析：師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重

8、學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。這位老師的做法是值得學(xué)習(xí)的。 27學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的_的人。 解析：社會(huì)屬性 五、解答題28學(xué)習(xí)策略 解析：學(xué)習(xí)策略：是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。 29簡述義務(wù)教育的意義。 解析：第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。 30簡述小學(xué)德育過程與兒童品德形成過程的關(guān)系。 解析：小學(xué)德育過程與兒童的品德形成過程既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。從聯(lián)系來看，小學(xué)德育只有遵循兒童 的品德形成過程與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)兒童的品德形成與發(fā)展；而兒童的品德形成與發(fā)展也離 不開小學(xué)德育因素的影響。從區(qū)別來說，小學(xué)德育過程是一種教育過程,是教育者有目的、有計(jì)劃、系 統(tǒng)地對(duì)兒童品德進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的過程。 31具體遷移 解析：具體遷移：也稱為特殊遷移,指一種