信息技術(shù)2.0微能力：中學七年級英語上（第九單元） Section B (2a-2c)-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學七年級英語上（第九單元） Section B (2a-2c）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1目錄一、單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 2二、單元分析 HYPERLINK l _bookmark2 3(一) 課標要求 HYPERLINK l _bookmark3 3(二) 教材分析 HYPERLINK l _bookmark4 41.單元內(nèi)容分析2.單元內(nèi)容框架(三) 學情分析 HYPERLINK l _bookmark5 7三、單元學習與作業(yè)目標 HYPERLINK l _book

2、mark6 8(一) 單元學習 目標 HYPERLINK l _bookmark7 8(二) 課時學習 目標 HYPERLINK l _bookmark8 9(三) 單元作業(yè)與課時作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark9 10四、單元作業(yè)設(shè)計思路 HYPERLINK l _bookmark10 11五、單元課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark11 12(一) 第一課時1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark12 122.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark13 133.拓展創(chuàng)新類 HYPERLINK l _bookmark14 15

3、(二) 第二課時1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark15 162.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark16 19(三) 第三課時1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark17 222.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark18 24(四) 第四課時1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark19 272.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark20 283.拓展創(chuàng)新類 HYPERLINK l _bookmark21 30(五) 第五課時1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark22 332.能力

4、提升類 HYPERLINK l _bookmark23 343.拓展創(chuàng)新類 HYPERLINK l _bookmark24 36六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark25 382Unit 9 My favorite subject is science.單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第一學期人教版Unit 9 My favorite subject is science.單元組織方式團自 然 單 元 重 組 單 元課 時 信 息序 號教學內(nèi)容課型課時1Unit 9 Section A ( 1a-2d)聽說第1課時2Unit 9

5、Section A( Grammar Focus-3c)語法第2課時3Unit 9 Section B ( 1a- 1d)聽說第3課時4Unit 9 Section B (2a-2c)閱讀第4課時5Unit 9 Section B (3a-Self Check)復(fù)習寫作第5課時31.語言技能2.語言知識二、單元分析( 一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“學?？颇俊?(School Subjects ) ，話題為“最喜歡的學科” 。教 材選擇了貼近學生學習和生活實際的話題，包括聽說訓練、語法訓練、閱讀訓練及復(fù)習 寫作等連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (以下簡稱課程標 準) 要求，作業(yè)

6、設(shè)計團隊從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等 方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.聽懂關(guān)于談?wù)搶W科的簡短對話；2.準確使用Wh-疑問句詢問及回答最喜愛的學科和原因；3.讀懂有關(guān)學科的文章、信件或電子郵件；4.清楚地寫出自己或他人最喜愛的學科和一天的課程情況；5.能運用恰當?shù)拈喿x策略獲取信息。1.學習學科名詞如“Chinese, math,English,history, geography,science”等和描述性形容詞“easy,difficult,cool,boring,important,fun,interesting, exciting,useful ”等并陳述理由；

7、2. 學習以下句型結(jié)構(gòu)，如“Whats your favoritesubject?/ Why do you like .?/Who is your .teacher?/When do you have .? ”等特殊疑問句來詢問喜好，以及回答句式“My favorite subjectis ./Because its interesting./My math teacher isMrs. /Mr./Miss Cheng./On Tuesday. ”，同時關(guān)注特殊疑問句的語氣和語調(diào)。3.情感態(tài)度4.學習策略5.文化意識積極參加綜合運用英語的實踐活動，培養(yǎng)學習英語的愿望和興趣，了解校園生活和他國文

8、化，并在生活中接觸英語時，樂于探索其含義并嘗試模仿運用。1.在聽力和閱讀過程中學習捕捉關(guān)鍵詞：疑問詞、學科名詞等；2.能夠通過總結(jié)Wh-特殊疑問句的用法，初步培養(yǎng)復(fù)習、歸納知識的意識，發(fā)展自主學習能力。1.了解中西方中學學制和學科設(shè)置的知識；2.了解星期的小常識；3.拓寬視野，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。4(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元圍繞“談?wù)撟约鹤钕矚g的學科”這一話題，展開形式多樣的聽、說、讀、寫等 學習活動。主要學習表達一周中星期一到星期日以及學科的名詞,學習用because和描述 性形容詞來說明理由,學習what ，why ，who ，when

9、引導(dǎo)的特殊疑問句。通過本單元的學習，使學生學會就自己喜歡的學科或自己喜歡的其它事情進行簡單的 問答并陳述喜歡的理由；學會星期名詞的表達，能合理地安排自己的作息時間；培養(yǎng)學 生樂于交際、提高學生多元文化意識和跨文化交際的能力。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第1課時SectionA( 1a-2d)1.掌握各學科的英語 名稱以及描述學科特 點的形容詞； 2.學會詢問最喜歡的 學科以及陳述原因的 重點句型。1.1a- 1c通過圖文及 聽力活動呈現(xiàn)話題詞 匯和基本句型，讓學 生掌握目標語言； 2.2a-2d以聽說訓練 鞏固和拓展目標語 言，提升學生聽力技 能； 3.2

10、d從對學科的喜歡 拓展到喜歡的日期和 教師，學生通過真實 語境運用來鞏固目標 語言。課型:聽說課結(jié)構(gòu):對話中涵蓋三組人 (分別 是Linda 和Anna ，Boy 1 和Boy 2 ，F(xiàn)rank和Bob) ，就學校里喜 歡的學科、老師及星期展開。語言:用Wh-特殊疑問詞詢問喜愛 的學科、老師和日期的相關(guān)句型 并陳述理由。第 2 課 時 Section AGrammar Focus-3c1.學習和鞏固Wh-疑 問詞(what/why/who /when)引導(dǎo)的特殊疑 問句以及其完整的答 語；2.學會用Miss ， Mrs. ，Ms.及Mr.表達 稱謂。1. Grammar Focus 引導(dǎo)學生觀

11、察語法現(xiàn) 象、探索特殊疑問詞 的基本語法規(guī)律，適 時總結(jié)學過的特殊疑 問句，培養(yǎng)學生及時 總結(jié)知識的學習習慣 和自主學習的能力；2. 3a-3b 通過控制性 和半控制性的語法訓 練幫助學生學會正確 使用Wh-疑問詞；3. 3c通 過 完 成 小 調(diào) 查，學生靈活運用單 元句型進行語言實踐 活動。課型:語法課結(jié)構(gòu):用what ，why，who ，when引導(dǎo)的特殊疑問句詢 問最喜歡的學科、人或其他事 物。語言:鞏固學科名詞和描述性形容 詞；用Wh-特殊疑問句談?wù)撓埠谩?第 3 課 時 Section B( 1a- 1d)1.學習、鞏固描述性 形容詞； 2.復(fù)現(xiàn)、強化有關(guān)時 間、星期的詞匯和句 型

12、； 3.就聽力中David最喜 歡的科目進行問答， 進而談?wù)撟约旱南?好。1.1a- 1c通過呈現(xiàn)更多 描述性形容詞，培養(yǎng) 學生捕捉關(guān)鍵信息的 能力； 2.1d進一步挖掘聽力 材料，為學生語言輸 出創(chuàng)造情境。課型:聽說課結(jié)構(gòu):對話就David最喜歡的學 科、喜歡的原因及上課時間等信 息進行問答。語言:用Wh-特殊疑問句表達喜 好，呈現(xiàn)更多的描述性形容詞。第 4 課 時 Section B(2a-2c)1.復(fù)現(xiàn)學科及描述性 形容詞和掌握新詞， 如useful, Mrs., finish,lesson,hour等； 2.通過閱讀2b短文， 學習信件中一個學生 一天的學習和生活安 排。1.2a先讓學

13、生獨立填 寫描述性形容詞，為 閱讀文章作鋪墊； 2.2b-2c 通 過 圈 出 不 喜歡的學科，劃出喜 歡的學科以及完成的 表格，培養(yǎng)了學生捕 捉細節(jié)信息的能力； 3.通過2c表格復(fù)述信 件，提升其綜合語言 運用能力，幫助學生 樹立合理安排時間、 平衡學習和課余愛好 的自我管理意識。課型:閱讀課結(jié)構(gòu):以信件、圖片、表格等多 種形式來培養(yǎng)學生的閱讀理解能 力和運用目標語言的能力。語言:信件中按時間順序用目標語 言來描述一天的課程安排，通過 學習，學會描述自己在校一天的 課程情況，為下一課時的寫作做 了鋪墊。6第 5 課 時 Section B(3a-3c)- Self Check1.讓學生整理一

14、封電 子郵件的碎片；2.根據(jù)自己的周五課 程來填寫課程表，并 完成3c的郵件寫作；3.SelfCheck中的活動 1讓學生補充相關(guān)單 詞，活動2讓學生選擇 疑問詞,補全問句并回 答，再次鞏固目標語 言。1.3a利用郵件碎片讓學 生熟悉郵件格式，幫助 他們復(fù)習電子郵件的構(gòu) 成要素和寫作方法； 2.3b利用填寫課程表的 方式讓學生們積累寫作 素材，此兩項活動都為 3c的寫作作鋪墊； 3.SelfCheck全面復(fù)習 本單元的詞匯和語用功 能，滲透了對語言學習 內(nèi)容的學習策略。課型:復(fù)習寫作課結(jié)構(gòu):先利用郵件碎片復(fù)習郵件 的構(gòu)成要素，再利用課程表積累 寫作素材，最后教授寫作方法。 語言:運用學科名詞、

15、描述性形容 詞陳述喜好和理由，用郵件描述 自己一天的課程情況。72.單元內(nèi)容框架通過單元內(nèi)容框架一 目了然：本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，利用 5 個課時分別設(shè)計一 系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫技能。整個 單元設(shè)計得合理有序，由淺入深、由易到難，符合學生的認知規(guī)律。(三) 學情分析1.年齡特點七年級學生大部分處于13、14歲，他們?nèi)跃哂性S多小學生的特性，同時又處于青春 期。這時的學生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；他們?nèi)狈ψ钥亓?、判斷力?容易受外界的干擾；他們活潑好動，參與欲、表現(xiàn)欲非常強烈，但相當多學生較懶惰、貪 玩，學習目的不太明確，對學

16、習抱著單純的求趣心理，對于自已感興趣的東西就認真學， 不感興趣的就不學。2.認知特點中學生認知能力不斷提高，認知的核心成分思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、 辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展。注意的穩(wěn)定性較小學增強，但他們對呆板、枯燥、機 械的教學和操練易因厭煩而分散精力。中學生的觀察力、有意識記能力、有意想像能力也 不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力都較小學 增強，中學生的認知結(jié)構(gòu)和情意、個性等形成較協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到 提高。3.情感表現(xiàn)絕大部分學生對英語很感興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望，樂于參與各種英8語實踐活動并能在活動中積極與他

17、人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)。但個別學生的 學習熱情較低，學習欠主動。4.已具有的語言知識和技能(1) 已經(jīng)學習了一些有關(guān)科目的名詞，如：Chinese,English,math,music等；(2) 能用已學的描述性形容詞如easy, fun等來談?wù)搶W科。 5.學生學習困難預(yù)測(1) 部分學科和星期名詞較長，學生難以理解、記憶;(2) 學生難以準確使用Wh-特殊疑問句表達自己喜歡的學科、老師及喜歡的原因，且無 法有條理地描述一天的課程安排；(3) 有限的閱讀量限制了學生對有關(guān)星期的小常識以及西方中學學制和學科設(shè)置的了 解。三、單元學習與作業(yè)目標核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學”設(shè)計，要求教

18、師建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內(nèi)容之間的關(guān)系。依據(jù)課程標準和教材，選擇有利于培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的教學內(nèi)容和情 境素材，制定學習目標、選擇學科內(nèi)容、設(shè)計學習活動、開展課堂教學、進行學習評價， 環(huán)環(huán)緊扣，使學科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。根據(jù)以上我們對單元內(nèi)容及學情的分析，按照課程標準、大單元設(shè)計觀和“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的要求，特制定以下單元學習、課時學習、單元作業(yè)與課時作業(yè)目 標：( 一) 單元學習目標1.能就喜歡的事物進行提問和簡單的答復(fù)；2.能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因；3.能夠正確使用what,why,who,when所引導(dǎo)的問句及回答；4.進一步學習在聽力和閱讀過程中捕捉關(guān)

19、鍵詞：疑問詞、 學科名詞；5.能夠通過總結(jié)Wh-疑問句的用法，初步培養(yǎng)復(fù)習、歸納 知識的意識，發(fā)展自主學習能力；6.通過了解西方中學生課程設(shè)置，拓展學生的視野。9應(yīng)用，養(yǎng)成細心觀察、及時總結(jié)的學習習慣和 自主學習能力。213451.能夠?qū)懗鲎约旱拿咳照n程安排； 2.通過中西方課程對比，拓展視野，培養(yǎng) 學生跨文化意識。(二) 課時學習目標1.掌握what,why,who,when這幾個疑問詞所引 導(dǎo)的特殊疑問句及其回答，并能在實際場景中 靈活應(yīng)用； 2.通過對Wh-疑問句及其答語的理解、掌握和1.進一步鞏固Wh-疑問句的使用； 2.培養(yǎng)學生聽力技能 捕捉信 息。1.掌握學科名詞 ， 能就所喜歡的

20、學科進行問答；2.能用一些描述性形容 詞 陳 述 喜 歡 的 原因。1.通過劃出和圈出學生喜歡和不喜歡的科 目以及填表，培養(yǎng)學生查找信息的閱讀技 能；2.通過構(gòu)建文本的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學生邏 輯思維能力。10(三) 單元作業(yè)與課時作業(yè)目標11四、單元作業(yè)設(shè)計思路指向核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)是以大單元為基本單位，依據(jù)一定的學習目標，通過重組、改編或自主開發(fā)等形成的作業(yè)。它可以通過整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配，打破課時作業(yè)的零 散性、割裂性，實現(xiàn)關(guān)聯(lián)性與遞進性，可以減少機械性、重復(fù)性的作業(yè)，減輕學生負擔， 為高階思維的培養(yǎng)留出空間。同時，根據(jù)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕 義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外

21、培訓負擔的意見精神，為了進一步減輕義務(wù)教育階段 學生作業(yè)負擔，落實作業(yè)管理“減負提質(zhì)”的宗旨，特依據(jù)以下思路進行作業(yè)設(shè)計。 1.立足單元課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學習目 標展開設(shè)計。單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應(yīng)用。 2.關(guān)聯(lián)目標建立作業(yè)目標和學習目標的關(guān)聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學習目標，真 正做到使作業(yè)成為課堂學習的有機延展。3.區(qū)分類型作業(yè)形式多樣，從口頭作業(yè)，書面作業(yè)，到實踐性作業(yè) (調(diào)查報告，微課制作，手抄報，思維導(dǎo)圖等) ，由易到難，由淺入深，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平 的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上

22、升式單元作業(yè)。根據(jù)學生的認知水平和語言發(fā)展水平由高到低分 為A 、B 、C三個層次，尊重了學生的個體差異性，滿足了學生的多元需求，真正體現(xiàn)了 “雙減”背景下的“減負提質(zhì)”。4.作業(yè)評價多元化結(jié)合自評、互評、師評、作品展示等形式給予學生及時、恰當、有效的引導(dǎo)與輔助。 5.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，注重實踐性，兼顧延展性適量的書面作業(yè)有助于夯實基礎(chǔ)，采用豐富多樣的拓展性作業(yè)來滿足學生個性化學習 的需求，提升了學生的語言綜合素養(yǎng)。同時跨學科作業(yè)設(shè)計促進了不同學科間的融合，進 行遷移創(chuàng)新，利于學生的全面發(fā)展。6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程分析單元目標 明確作業(yè)目標選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標相匹配的問題任務(wù)、 確定適當?shù)淖鳂I(yè)

23、時長編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)置作業(yè)評價填寫作業(yè)屬性。12五、課時作業(yè)課時一作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所給圖片填空。1. 2. 3. 4. 51. Who is your _ teacher?1. My favorite subject is_.2. He likes best._3. Cindy thinks _is very relaxing.4. A: Why do you like_? B: Because its easy for me.5. Cindy has _every day.6. We always sing songs in _class.7.6.

24、2.作業(yè)屬性作業(yè)目標再現(xiàn)、識記新詞。設(shè)計意圖引導(dǎo)學生借助圖片，學習不同學科的單詞，激發(fā)學生學習本單元話題 的興趣。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評133.評價量表根據(jù)圖片內(nèi)容填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標準確度全部準確錯1個 詞錯3個詞錯4及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大 小 寫 規(guī) 范 ， 無 涂 改。大小寫規(guī)范， 有 1-2 處 涂 改。大小寫有誤， 有 3 處涂改。大 小 寫 有 誤 ， 有 4 處 及以上涂改。注

25、：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案1.Chinese 2.history 3.geography 4.art 5.science 6.P.E. 7.music(二) 能力提升類(A 、B必做，C選做)1. 作業(yè)內(nèi)容根據(jù)Section A內(nèi)容搜集、整理信息，完成調(diào)查表。NameSubjectsDescription wordsDaysLindascienceAnnaart,math and musicBoy1musicBoy2historyFrankEnglishBobP.E.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.鞏固重點單詞和詞組，強調(diào)基礎(chǔ)知識；2.培養(yǎng)歸納、整理和總結(jié)能力，突出語用功能。設(shè)

26、計意圖情景可使學習者更加自然和有意義地學習語言，在情境中能更有效把 握語言點。讓學生在翻閱教材，回顧復(fù)習時，循環(huán)往復(fù)地再現(xiàn)重點單 詞和句型，這符合學生的認知規(guī)律和記憶規(guī)律。 1.在不同地方尋找重點單詞和句型并正確讀出，培養(yǎng)了學生思考、閱 讀能力和自主學習意識，加強了其學習能力；2.通過復(fù)習回顧，幫助學生記住重點單詞和詞組，訓練其瀏覽、快速 尋找信息的能力，培養(yǎng)了英語學習的習慣。14語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表信息調(diào)查表評價量表評價維度評價

27、等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標調(diào) 查 表 完 整 度 與準確度全部準確錯3個詞錯5個詞錯5及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大 小 寫 規(guī) 范 ， 無 涂 改。大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1-2 處涂改。大 小 寫 有 誤 ，有 3 處 涂改。大 小 寫 有 誤 ， 有 4 處 及 以 上 涂 改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案NameSubjectsDescription wordsDaysLindascience/Annaart,math and music/Boy1music,historyrelaxing/boring/Boy2P.E., geography

28、fun/difficult/Frank/FridayBobP.E.,historyinteresting/boringMonday/Friday15(三) 拓展創(chuàng)新類 (A必做，B 、C選做)1.作業(yè)內(nèi)容爭做“超級配音大師”:首先,鼓勵學生根據(jù)自己的喜好對 2d 對話進行模仿;然后,可選 擇在 APP 中完成配音； 最后，教師評選出“超級配音大師”并在課堂上讓全體學生欣 賞。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標有效鞏固課堂知識，提高學生聽、說、讀的能力，培養(yǎng)學生的綜合語言運 用能力。設(shè)計意圖這份作業(yè)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，切合七年級孩子心智特征。通過完成此項 作業(yè)，學生聽、說、讀的能力都能在原有基礎(chǔ)上得到進一步提

29、升。此外， 在評價過程中，不僅十分注重語言的準確性，而且兼顧語言的流暢性和生 動性。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表“超級配音大師”評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標準確性100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確流暢性非 常 流 利 ， 斷 句 恰 當 、 語速適中。流 利 ， 斷 句 恰 當 、 語 速 適中。比較流利不流利生動性感 情 非 常 充 沛 ， 語 調(diào) 非 常生動。感 情 充 沛 ，

30、 語調(diào)生動。感 情 比 較 充 沛 ， 語 調(diào) 比 較生動。無 感 情 、 語 調(diào)不準確。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。16課時二作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片內(nèi)容、提示詞及標點符號寫出正確的英語句子。(what, your)_. _?(what, his)_. _?(what, Cindys)_.?(why, Bob,fun)_. _?17(why, they,relaxing)_. _?(when, Monday and Friday)_.?(who, Ms.Green)_. _?182.作業(yè)屬性作業(yè)目標復(fù)習、鞏固本節(jié)課所學的Wh-疑問句。通過看

31、圖寫話達到學以致用的目 的。設(shè)計意圖學生通過觀察圖片和所給疑問詞寫出相應(yīng)的疑問句式及答語，不僅能對 本單元重點詞匯進行鞏固，更能加深對Wh-疑問句及其答語的理解、掌 握和應(yīng)用。讓學生在學習過程中逐步養(yǎng)成細心觀察、及時總結(jié)的學習習 慣和自主學習能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間7 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表看圖寫話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標句子的準確性全部準確 ， 無語法及拼寫 錯誤。句子基本準確，有個別語法及拼寫錯誤。語法和拼寫錯 誤

32、較多。句子基本不 通，拼寫錯誤 很多。書寫規(guī)范度 和美觀度書寫工整規(guī) 范，無涂改。書寫較工整規(guī)范，無涂改。書寫基本規(guī)范，有少量涂改。書寫不工整規(guī) 范，涂改較 多。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案1.Whats your favorite subject?My favorite subject is science.2.Whats his favorite subject?His favorite subject is geography.3.Whats Cindys favorite subject?Her favorite subject is history.4.Why

33、 does Bob like Chinese?Because its fun.5.Why do they like art?Because its relaxing.196.When is your P.E. class?Its on Monday and Friday.7.Who is your music teacher?My music teacher is Ms. Green.(二) 能力提升類 (A、B必做，C選做)1.作業(yè)內(nèi)容典型例題微課1微課2( ) 1. Doctor Zhong Nanshan is _favorite person(人).Who do you like be

34、st? - I like_best, too.A. my; he B. my; him C. I; he D. I; him( )2. Why_Frank and Bob like geography best?Because _think its interesting and useful.A.do;he B.do;they C.does,he D.does,they( )3. We usually have a big dinner with our family_the evening of the New Year.A.on B.in C.at D.of拓展練習( ) 1. _mus

35、t protect the earth(保護地球) ，because it is _home.Thats for sure.A.We,ours B.I;our C.We;our D.I;ours( )2. When is our art festival (藝術(shù)節(jié))?_ _Its three oclock the afternoon of December 14th.A. at; in B. at; on C. on; in D. in; on( )3. Mothers Day comes_ the second Sunday of May.A. in B. on C. at D.for( )

36、4. The opening ceremony of the XXIV Olympic Winter Games is_ February 4th, 2022.A. in B. on C. at D. of( )5. Dont stay inside (呆在家里)_such a sunny morning.Lets go out for a walk.(出去散步).A. at B. in C. on D. of( )6. Mary and I_good friends, and she _ Chinese food very much.A. am; like B. am; likes C. a

37、re; like D. are; likes( )7. Linda and Gina_ the same sport-basketball,but they _like the same subject.A. likes; doesnt B. likes; dont C. like; dont D. like; doesnt( )8. When is the new TV show H!6(你好，星期六)?Its _eight ten_Saturdays.A. at; on B. at; in C. at; at D. in; on202.作業(yè)屬性作業(yè)目標此項作業(yè)為微課制作，學生以小組為單位探

38、討高頻考點和易錯點，選 取錯誤率最高的三個語言點來制成微課，先講后練，幫助學生把握重 點，突破難點，提升學生的英語綜合運用能力。設(shè)計意圖通過以小組為單位制作“微課” ，圍繞本單元的高頻考點和易錯點進 行講解，更具有趣味性和針對性，并利用其課時短，靈活性強，且易 保存的特點來滿足學生的個性化需求，真正體現(xiàn)了以學生為中心。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 小組互評3.評價量表微課制作評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標選材典型性全部典型2題典型

39、1題典型都不典型語言準確、 講解細致無任何語言錯 誤，講解細致 清晰，簡單易 懂。有少許語言錯 誤，講解不夠 細致清晰，不 易理解。有多處語言錯 誤，講解含混 不清，比較難 理解。語言錯誤多， 講解混亂，難 理解。微課制作精美非常精美比較精美普通無美感注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。214.參考答案典型例題：1. (B)此題意為“鐘南山醫(yī)生是我特別喜愛的人。你最喜歡誰？我也最喜歡他。 ” 本題旨 在考察形物代和人稱代詞用法，favorite 前常用形物代或名詞所有格，相當于like best ， 所以第一空填my, 第二空缺少動詞賓語，需填人稱代詞賓格him ，正確答案為B。2. (B

40、) 此題意為“為什么弗蘭克和鮑勃最喜歡地理？因為他們認為它既有趣又有用。 ” 第一空需填助動詞do 或does ， 主語是Frank and Bob 兩個人，主語為非第三人稱單數(shù)時 用助動詞do, 第二空缺主語they ，所以正確答案為B 。 3. (A)此題意為“我們通常在農(nóng)歷新年的晚上 (除夕)和家人一起吃年夜飯。 ” 旨在考察 時間介詞on的用法，on用于日期(幾月幾日)、星期、節(jié)日或具體某一天的上午、下午或晚 上前，還可以用在 (形容詞) 的上午、下午或晚上前，如on a sunny afternoon在一個 晴朗的下午。除夕的晚上用介詞on ，正確答案為A。拓展練習：1-5. CBB

41、BC 6-8. DCA微課作業(yè)展示22課時三作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容一、根據(jù)聽力錄音，在日程表中指定位置補充關(guān)于學科的信息。二、聽錄音，回答以下問題。1.Does David like Tuesday?2.Why doesnt David like math?3.Why does David like Chinese?NovemberSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday12345678910111213141516171819202122232425. 26. 27. 28. 29. 302.作業(yè)屬

42、性作業(yè)目標1. 捕捉有關(guān)學科的關(guān)鍵信息并迅速記錄；2. 根據(jù)所聽內(nèi)容培養(yǎng)學生對聽力文本的理解能力。設(shè)計意圖學生通過重聽聽力錄音完成關(guān)鍵信息填空和問題回答，可以培養(yǎng)他們在 聽的過程中提取關(guān)鍵詞的能力。本次作業(yè)也能幫助學生鞏固Section A部 分所學關(guān)于學?？颇康闹R和掌握如何用描述性形容詞表達對某一學科 的喜惡，提升了他們聽、說的能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 小組互評233.評價量表聽力作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標學科

43、信息填寫和回答問題的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度書寫規(guī)范，無涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤， 有3 處涂改。書寫有誤， 有 4 處及以 上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案一、25.Chinese 26. math, science, history 27.Chinese 28.Chinese 29. Chinese二、1.No, he doesnt. 2.Because its so difficult. 3.Because its difficult but interesting.附：聽力材料Eric: Hi, Da

44、vid. How are you? Are you OK?David: No, Im not.Eric: Whats wrong?David: Its Tuesday.Eric: So?David: I have two math classes on Tuesday. Eric: You dont like math?David: No. Its so difficult! My father says its interesting, but I dont think so.Eric: So whats your favorite subject?David: Chinese. Its d

45、ifficult but interesting! Eric: When is your Chinese class? David: Its on Monday, Wednesday, Thursday and Friday. I have to go now! I have math, history and science this morning.Eric: OK, see you at music class.David: Bye!24Who is your favouriteteacher? Why ? . . .(二) 能力提升類 (A 、B必做，C選做)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)自身實際回

46、答問題，制作翻翻卡 (可適當發(fā)揮) 。Whats your favorite subject? Why?Whats your favorite day? Why?252.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生根據(jù)自身情況制作翻翻卡，提升動手能力，培養(yǎng)學習興趣。設(shè)計意圖學生根據(jù)自身實際情況，利用目標語言，完成作業(yè)任務(wù)。既提升了語用能 力，又鍛煉了動手能力。優(yōu)秀作品的展示，增強了學生的自信心，培養(yǎng)了 學生對本學科的興趣。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間兩天內(nèi)完成作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表翻翻卡評

47、價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標翻翻卡制作制作精美，內(nèi) 容豐富且有創(chuàng) 造性。制作精美，內(nèi) 容較豐富。制作較精美， 內(nèi)容基本能反 映學生信息。制作普通，內(nèi) 容不豐富。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。264.優(yōu)秀作業(yè)展示27課時四作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容跟讀2b文章錄音，并根據(jù)2c中的表格，簡單復(fù)述短文，第二天小組檢查。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.鞏固所學短文的詞和句，掌握目標語言，培養(yǎng)學生捕獲細節(jié)的能 力；2.理解文本，進行簡單的語言輸出，為深入學習作準備。設(shè)計意圖1.通過跟讀錄音，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，內(nèi)化文本信息，為在實際生 活中應(yīng)用

48、做準備；2.通過2c表格復(fù)述文本，訓練了學生對時間、邏輯順序以及信件類文 章的整體結(jié)構(gòu)的把握能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表口頭作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標流利程度能流利復(fù)述短 文,語音和語 調(diào)正確無誤。較流利復(fù)述短 文,語音和語 調(diào)基本無誤。能復(fù)述短文,但 有停頓現(xiàn)象,語 音語調(diào)處理欠 缺妥當。不能復(fù)述,語 音語調(diào)處理十 分不當。內(nèi)容完度抓住短文要點, 完整復(fù)述內(nèi) 容。能抓住要點,基 本能復(fù)述內(nèi)

49、容。抓住大部分要 點,復(fù)述大部分 內(nèi)容。只能復(fù)述個別 要點,大部分不 能復(fù)述。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。28( ) 1.When does Grace always have hot pot?A. On Wednesday. B. On Thursday.C. On Friday.D. On Saturday.( )3.What can we learn (了解) about Gracefrom the article? A. Her children go to different schools. B. She loves to have hot pot for breakf

50、ast.C. She often tells English stories in class.D. She is always ready to help her students.4.參考答案FridayTimeSubjects/ActivitiesTimeSubjects/Activities8:00 to 8:50have math12:00 to 1:00have lunch9:00 to 9:50have science1:00 to 1:50have Chinese10:00 to 10:50have history2:00 to 4:0have art11:00 to 11:5

51、0have P.E.(二) 能力提升類 (A 、B必做，C選做)1.作業(yè)內(nèi)容閱讀短文，完成練習。Reading ComprehensionI like all my teachers, but my favorite teacher is Grace, my English teacher.Grace is from England. She loves Hangzhou very much. She thinks Hangzhou is great. She loves Hangzhou food. She doesnt like bread or milk for breakfast. S

52、he only has some salad. Hot pot (火鍋) is her favorite and she always enjoys (享用) it on Saturday. Grace has a daughter and a son. Her daughters name is Mary and her sons name is Jack. They are in China, too. They are studying in the same school in Hangzhou now. They love hot pot like their mother.Grac

53、e is very busy, because we have English classes from Monday to Friday. But she is always nice and happy. All of us like her and her classes very much. She often plays English games and sings English songs with us.When we have questions, we like to ask her for help.I think I have the best English tea

54、cher.Choose the best answers( ) 2.What subject does Grace teach? A. Music. B. Science.C. English.D. History.( )4.Whats the best title (標題) for the article?A. Grace, my favorite teacher. B. Grace, a busy mother.C. Grace, a cook from England.D. Grace, a singing star.292.作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學語言知識，并在閱讀理解相似文

55、本的過程中進一步 強化。設(shè)計意圖讓學生在閱讀過程中掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力，逐步實現(xiàn)語言知識 的內(nèi)化和應(yīng)用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5-6 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標準確度全對錯一題錯兩題錯三題及其 以上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案1.D 2.C 3.D 4.A30(三) 拓展創(chuàng)新類 (A必做，B 、C選做)1.作業(yè)內(nèi)容完成關(guān)于你一天的學校生活的思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖向小組

56、成員分享你一天的學校 生活。life2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在學習2b的基礎(chǔ)上，能在思維導(dǎo)圖的幫助下介紹自己一天的學校生活。設(shè)計意圖通過思維導(dǎo)圖的制作以及口頭分享，幫助學生更好的理解文本內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)，檢驗了學生的語用能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10-15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評313.評價量表思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標思維導(dǎo)圖美觀 性和整潔度繪制精美，書 寫整潔。制作較精美， 書寫較認真。不太精美， 書寫不太認 真。十分難看，字跡潦

57、草。詞匯使用準確度和內(nèi)容充實性導(dǎo)圖中內(nèi)容涵 蓋了一天真實 校園生活，詞 匯準確無誤。導(dǎo)圖中基本涵 蓋了一天的活 動，詞匯使用 基本無誤。導(dǎo) 圖 中 涵 蓋 了 一 天 大 部 分 活 動 情 況 ， 詞 匯 使 用 時 有 少 量 錯誤。導(dǎo) 圖 中 只 體 現(xiàn) 了 少 量 校 園 生 活 ， 有 很 多 詞 匯 錯 誤情況。能用正確的句 子流利地描述 導(dǎo)圖上的內(nèi)容能流利介紹自 己一天的生 活，句子使用 恰當，語音和 語調(diào)無誤。能較為流利介 紹自己一天的 生活，句子使 用基本恰當， 語音和語調(diào)基 本無誤。能介紹自己 一天的生 活，但有停 頓現(xiàn)象，句 子使用中出 現(xiàn)少量錯 誤，語音和 語調(diào)有錯誤

58、現(xiàn)象。不能根據(jù)導(dǎo) 圖描述，使 用的語言中 出現(xiàn)大量錯 誤。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。324.優(yōu)秀作業(yè)展示33課時五作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容用方框中所給單詞的適當形式填空。like, class, English, busy, interesting, have, on, finish, favoriteLin Mei has a very _ 1_ day _2_ November 11th . She has an _3_class at eightoclock. She likes English but she doesnt like mat

59、h. She _4_ art at ten.Her _5_ subject is P.E., because it is _6_. She has P.E. at 11:00. She _7_ her music teacher. She has music at two. Her volleyball _8_ is at three. Its cool. After class, she does sports at school. Its a really busy day. Her school _9_ at 4:00 p.m.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標在語境中熟練運用目標語言。設(shè)計意圖通過

60、與教材文本類似的挖空練習，學生能夠鞏固文本結(jié)構(gòu)以及語言知 識。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表選詞填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標準確度全部準確錯1個詞錯3個詞錯4個詞及以 上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范， 有 1-2處涂 改。大小寫有誤， 有3處涂改。大小寫有誤 ，有 4 處及以上涂改。4.參考答案1. busy 2. on 3. English 4. has 5. favorite