六年級下冊信息技術全冊教案

1、精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 20/20 六年級下冊信息技術全冊教案今天大家都進行了打字考試，大家的水平都有所提高了，那下面我們來看看自己的水平，教師展示學生成績表，希望大家再努力下，把自己的水平提高一下。 第九課PPT綜合運用（一） 教學目標 1讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。 2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。 教學重點 利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。 利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結協(xié)助。 教學過程 教師活動 學生活動 一、自由組圖，練習導入 我們已經學

2、過PPT中的自選圖形，是嗎？如果現在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。 老師有個擔心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開PPT并在里面嘗試。 教師展示部分已經做好的學生作品和教師準備作品（23個）。 二、點評作品，繪畫表情 很高興同學們的練習作品完成的不錯，關鍵是大家都動腦筋了。老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數字呀！今天我們就來試試在PoWERPoINT中用自選圖形來畫人臉的表情。 1自由練習，發(fā)現問題

3、（1）接下來，請同學們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？ （齊答：自選圖形） （2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。 2變化創(chuàng)造 哦，有一個同學開小差了，老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經過你的提醒，他又回到我們中間來了。 同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下XX同學操作的知識要領。（改變形狀或旋轉圖形） 其實我們只要使用旋轉、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產生萬千變化。 （3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說

4、他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據作品說話）（23人） 看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用cTRL拖動快速復制） 三、創(chuàng)作、交流 現在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現得活靈活現，那我們進行創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。 1創(chuàng)意大比拼之一成語配畫。請根據成語的意思，把表情畫出來。 2、創(chuàng)意大比拼之二表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。 根據剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力

5、，并根據這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。 學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。 作品的展示與交流。 學生說，并操作練習。 學生展示作品 學生練習，提出問題 學生創(chuàng)作、交流 四、展示作品 現在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。 結束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！ 學生展示作品 Powerpoin拓展練習與應用（二） 教學目標 1讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。 2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子

6、們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。 教學重點 利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。 教學過程： 教師活動 學生活動 一、導入。 復習powerpoint的知識要點。 二、以實例講解： 1、出示課件我們的校園 分析它包含了哪些多媒體元素呢？ （藝術字、圖片、文字、音樂、文本框、背景） 2、創(chuàng)作思路。 創(chuàng)作思路指的是你想做什么？想突出一個什么樣的主題？ 3、收集素材。 4、制作演示文稿： 確定演示文稿的版式。 確定演示文稿的標題：我們的校園，為了更美觀，把標題設為藝術字。 插入圖片，改變圖片的大小和位置。 加進一些說明性的文字。 插入背景音樂 改變演示文稿的背景和繪制一些自選

7、圖形。 改變背景。 5、放映幻燈片，讓學生評論。 學生根據要求創(chuàng)作 三、總結。 四、實踐操作。 五、提出期望： 教師：同學們，在今天的學習中，你們個個都學得很認真，學會了怎么制作出一個漂亮而又美觀的演示文稿。老師希望你們課后多去操練操練你們新學的本領，使得你們設計的演示文稿更有個性，好不好？ Powerpoin拓展練習與應用（三） 教學目標 1讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。 2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。 教學重點 利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。 教學過程 教師活動 學生活動 一、課前準備 提醒學生注意機

8、房要求與簡單自我介紹 二、引入 同學們，你們好，之前我們學過一點畫板，制圖工具例如flash，音頻和視頻工具的介紹，今天，我們把學過的知識綜合運用起來，這節(jié)課就讓大家來制作一個小小的作品。 三、教學過程 播放光盤觀看題材。 （一）：作品的前期規(guī)劃 1.弄清楚題材和主題，確定好色彩風格，內容范圍，作品規(guī)模，作品形式，制作軟件。 2.準備素材：收集相關的資料（來源報刊書本或網絡），圖片（拍攝或者上網找），音樂資料（購買，到自然環(huán)境獲?。?，然后進行加工。 （二）：制作步驟：讓我們用powerpoint來看看這個作品（展示美麗的家鄉(xiāng)） 1.首先制作家鄉(xiāng)概述封面，色彩天藍，圖片和文字顯示，制作軟件運用p

9、owerpoint，photoshop，word等 2.在word中制作藝術字，然后拷貝到photoshop進行處理，加注時間和簡單內容和修飾。 四、教師小結 五、作業(yè)布置 現在請大家來練習一下 學生根據要求制作 WoRD拓展練習與應用（一） 教學目標 1、復習word中的基本知識點 2、思想意識道德情操教育 教學重點 靈活使用各種工具制定義word窗口界面。 教學過程 教師活動 學生活動 word練習： 基本操作練習稿 關于書 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書籍是全世界的營養(yǎng)品。人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。 善于想，善于問，善于做的人，其收效

10、則常大而且快。 每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類一步，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍。人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。 書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。 無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 讀書使人心明眼亮。一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。勤奮就是成功之母。 閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精神；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 雜文一篇 使人成為真正

11、有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、邏輯的思維和高尚的情操。 知識不多，就是愚昧；沒有邏輯思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。 心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。習慣就是習慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓。好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。自我控制是最強者的本能。人喜歡習慣，因為造它的就是自己。 你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取。人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值。習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。習慣是一條巨纜我們每天編結其中一根線，到最后

12、我們最終無法弄斷它。 對自己的痛苦敏感，而對別人的痛苦極其麻木不仁，這是人性的可悲的特色之一。 改造自己，總比禁止別人來得難。 上機要求 在桌面上的基本操作練習稿.doc中做如下操作： 1.將第一行標題設為，黑體，三號字，居中，加下劃線。 2.將正文所有段落設置為首行縮進2個字符。 3.插入頁碼，頁碼位置：頁腳、居中。 4.在文檔中插入第一行第三列式樣的藝術字，內容為“讓我們讀書吧”。 5.將頁面設置成B5紙，頁邊距設置成上下2.0厘米，左右2.2厘米。 6.將正文文字設置成仿宋體、五號字。 7.將正文各段的行距設為1.5倍行距，段后間距設為0.3行。 8.將正文的第三段與第四段交換位置。 9

13、.將正文的最后一段刪除。 10.在文檔中插入頁眉，內容為“雜文”、水平居右。 11.將文檔中的藝術字版式設置為四周型、環(huán)繞文字為只在右側。 12.在文檔的最后加入一行，輸入“我喜歡的文章”并設為右對齊。 13.將正文所有段落的段前間距設置為0.8行。 14.在文檔末尾插入一個4行3列的表格；每列寬度為3厘米，每行高度為1厘米。 15.將文檔保存到桌面上，文件名為你的班級你的姓名。 學生按照要求練習 WoRD拓展練習與應用（二） 教學目標 1、復習word中的基本知識點 2、思想意識道德情操教育 教學重點 靈活使用各種工具制定義word窗口界面。 教學過程 教師活動 學生活動 一、談話引入 出示

14、一張名片，師：同學們請看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來最早的名片出現在秦朝，經過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個時代都有自己不同的叫法） 那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務、工作單位、聯系方式和地址。（展示兩張名片） 你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學習用word來制作名片。（板書：制作名片） 學生練習 二、教學過程 1自主探究 這是我專為我們小學設計的一張名片，大家想不想利用已經學過的知識，也把這張名片設計出來？ 下面大家打開我的

15、電腦中的E盤下的“設計實小名片”文件進行設計，名片中所用到的文字可以進行復制。 開始操作教師巡回幫助并及時發(fā)現問題。 對發(fā)現的問題進行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法） （解決問題）你剛才在制作的過程當中遇到哪些問題？學生反饋問題師生共同解決： （1）背景圖片的插入等。 （2）名片大小9*55厘米。 （3）插入文字的方法。 （4）插入藝術字的方法。 （5）插入圖片的方法。 （6）插入自選圖形的方法。 （生）再次完善練習。 學生按照要求制作 2拓展欣賞 剛才同學們經過自己的努力把這張名片設計完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）

16、 大家覺得這些名片設計得好嗎？你認為我們在設計名片時應該注意些什么呢？ （1）輸入的信息要清楚。 （2）對名片的字體、字號和顏色等進行美化時顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號應大一些，其它的聯系方式可以稍小一些） （3）在名片上加圖片或標志或背景圖。（而背景圖案應盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現地理位置的特征。） 3創(chuàng)新應用 老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設計一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設計的名片最漂亮，最獨特。 提醒設計時注意：（1）名片具備的基本元素應該存在。 （2）可以利用自選圖形當中的某

17、個圖形作為名片的形狀，大小不確定。 （生）開始操作，老師指導 4作品評價 （1）推選名片進行轉播，推薦出“最佳設計師”。 （2）請“最佳設計師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。 （3）其他同學補充說明“最佳設計師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。 （5）小結：老師在此真誠的謝謝大家！為我們設計了這么漂亮的名片。 學生評價作品 WoRD拓展練習與應用（三） 教學目標 1、復習word中的基本知識點 2、思想意識道德情操教育 教學重點 靈活使用各種工具制定義word窗口界面。 教學過程 教師活動 學生活動 一、激情導入 欣賞教師課前制作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學生

18、仔細觀察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題圖文并茂更精彩。興趣是小學生最大的學習動力。一開始就迅速抓住學生的注意力激發(fā)興趣。 二、自主學習 學生機上有幾篇沒完成的作品，學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。學生繼續(xù)創(chuàng)作，插入圖片、藝術字等。教師巡視學生在制作過程中你遇到了哪些困難？對掌握知識差的學生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培養(yǎng)學生發(fā)現問題分析問題的能力，另一方面學生在分析的過程中同時也對自己的操作有了大概的計劃。教師巡視、及學生反饋老師發(fā)現在制作過程中同學遇到了哪些困難： 1不知圖片如何放大縮小。 2不知如何調整圖片周圍的文字排版方式。 3藝術字排不

19、好。 三、學習新知，完成任務 （一）插入圖片 選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區(qū)內出現“運輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊出現的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現所選中的剪貼畫，關閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的插入。（說明：這一過程講授、演示、練習相結合。教師講解完畢后，由學生自己上機操作練習。教師巡回指導，糾錯答疑，發(fā)現好的要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設置，下面進行： （二）設置圖片格式 強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關重要。設置圖片的5種格式：四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。 提出明確的要求：給所選圖片設置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。 根據“先選中，后操作”的原則，請同學們分組討論，找出設置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。 我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條