2022年人教版語文四年級上冊《飛船上的特殊乘客》教案及反思三篇

1、名師精編 優(yōu)秀教案32 、飛船上的特殊乘客一、教材解讀 課文簡說；這是一篇略讀課文；課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實的有用、藥用及他用；題目飛船上的特殊乘客運(yùn)用擬人的修辭 手法吸引讀者,激起同學(xué)閱讀的愛好；這篇說明文語言生動活潑,學(xué)問性、 趣味性很強(qiáng)；全文共6 個自然段, 段落之間條理清楚,層層深化；首段開門見山,點明白題意,明確了本文要說明的客觀事物 天旅行的植物的種子,同時,以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文； “特殊乘客 ” ,即經(jīng)過航第 2 自然段,以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例,說明“ 特殊乘客 ”的變化, 并 指出它們變化之后的優(yōu)點,自然而

2、然地引發(fā)人們的摸索：優(yōu)點從何而來？水到渠成地過渡到 下一個要說明的問題 它們產(chǎn)生變化的緣由；一是來自 第 3 自然段, 概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面緣由：大自然的, 即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境, 使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力氣的,即科學(xué)的選育,使其良好的性狀逐步穩(wěn)固；第 4、5 自然段,依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹,說明這一科研 成果能夠造福人類；最終一個自然段總結(jié)全文,點明中心,以簡潔明快的語言贊頌了聰慧勤勞的科學(xué)工作者；選編本文的目的,在于使同學(xué)明白科學(xué)試驗和科學(xué)討論的奇妙作用,學(xué)習(xí)精確地用詞,形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文

3、的基本表達(dá)方法；詞句解析；（1）對句子的懂得；除了食用,太空歸來的這些特殊乘客仍有很多用武之地呢！“用武 ” 本義是指使用武力、用兵,“ 用武之地 ”形容作用的范疇；這句話運(yùn)用擬人的修辭 手法,形象地說明白太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外,仍有許很多多其他的作用；小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,似乎獲得了 “魔力 ” ,可以有這么多精妙的變化和奇妙的用途； 其實真正的魔法師是聰慧勤勞的科學(xué)家們,是他們的學(xué)問和工作制造出一個個奇跡！“魔力 ” 指使人沉迷的吸引力；作者深深驚奇于植物種子的變化,說它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生精妙變化的 贊揚(yáng)了聰慧勤奮的科學(xué)工作者；（2）對詞語

4、的懂得；“ 魔法師 ” ,借此贊揚(yáng)了科學(xué)討論的奇妙力氣,變異植株： 在一些環(huán)境因素的影響下,植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由此發(fā)育而成的植株的一些特點也相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變；這樣的植株就是變異植株；美味佳肴： “ 肴”原來的意思是做熟的魚肉,在本文中是指味道美好、養(yǎng)分豐富的太空蔬 菜；二、教學(xué)目標(biāo) 熟悉 7 個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文,激起喜愛科學(xué)的情感；明白太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；三、教學(xué)重點 熟悉 7 個生字；名師精編 優(yōu)秀教案2、明白太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；四、教學(xué)建議 課文線索清晰,說明有序,教學(xué)時可以引導(dǎo)同學(xué)先梳理線索,再質(zhì)疑問難,在

5、溝通中懂得課文的意思；太空育種培育出的蔬菜、花卉,有的同學(xué)可能有所接觸,可以在溝通中讓同學(xué)說說,也可以提示同學(xué)在以后的生活中留意；文中的一些科技術(shù)語,如“宇宙射線、微重力、高真空” ,同學(xué)難以精確懂得,但這些詞語并不影響同學(xué)粗知文章內(nèi)容,可以不必深究；用詞精確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點；教學(xué)時,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,達(dá)得很清晰,或表達(dá)得很生動；在溝通時也可以讓同學(xué)說一說哪些詞語或句子表課文中有些字的字音簡單讀錯,應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實際情形加以提示；如,“ 特殊 ”的“ 殊”應(yīng)讀 sh,不讀 ch；“處于 ”的“ 處” 字作動詞用時應(yīng)讀ch,不讀 ch；“

6、差異 ”的 “差” 字當(dāng) “ 不同” 這個意思講的時候應(yīng)讀ch,不能讀 ch；“比較 ”的“ 較” 字應(yīng)讀 ji o,不要誤讀為ji o學(xué)習(xí)本課之后,老師可以舉薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓同學(xué)閱讀,進(jìn) 一步激發(fā)同學(xué)閱讀科技類文章的熱忱,產(chǎn)生喜愛科學(xué)的情感和努力探究科學(xué)的愿望；32* 飛船上的特殊乘客教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課 7 個生字；2、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意；3、激發(fā)同學(xué)的科學(xué)愛好及探究的欲望；重點難點：1、重點：明白太空種子產(chǎn)生奇妙變化的緣由；2、難點：對太空探究的明白；教法學(xué)法：名師精編 優(yōu)秀教案教法：講解法 學(xué)法：讀議法 教學(xué)預(yù)備：幻燈片及影像資料 課時支配：一課時 教

7、學(xué)過程：一課時 一：談話導(dǎo)入：同學(xué)們,在20XX 年的 10 月 15 日至 16 日,我國航天史上發(fā)生了一件大事,大家知道嗎？對,就是我國首次載人航天飛船“ 神州5 號” 發(fā)射勝利；在飛船上,除了我們宏大的飛行員楊利偉叔叔,仍有一些特殊的 乘客,那他們是誰呢？先讓我們來看段視頻吧！二：初步感知：1、 請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把文章讀通順、流利；2、分自然段指名朗讀檢查；3、飛船上的特殊乘客究竟是誰？三、懂得課文內(nèi)容：1、默讀課文第25 自然段,想一想植物的種子為什么去作航天旅行呢？把你感愛好的語句畫出來；2、集體溝通：名師精編 優(yōu)秀教案1、科學(xué)

8、家從參加太空“ 旅行” 的植物種子中挑選培 育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產(chǎn)量高,品質(zhì)好,生命力 強(qiáng)的農(nóng)作物；2、為什么從太空回來的種子會發(fā)生變化？3、太空蔬菜是怎樣形成的？（剔除不良的培育優(yōu)良 的并經(jīng)過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜）4、太空蔬菜與地球上的蔬菜有什么不同？a、 形狀：更大更長顏色的變化；b、 味道 :更鮮美 c、 養(yǎng)分：更豐富抗病力強(qiáng) d、 其他價值：藥用美化綠化5、老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉讓 我們一起來看看吧（老師出示幻燈片）3、 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的“ 魔力” ,那么誰是那位偉人的魔法師呢？4、總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰慧勤勞的

9、科學(xué) 家在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能制造出一個個 奇跡；板書設(shè)計：飛船上的特殊乘客“ 特殊乘客” 指植物的種子優(yōu)點：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)名師精編 優(yōu)秀教案形狀：更大、更長,顏色的變化 味道：更鮮美 養(yǎng)分價值：更豐富,抗病力 其它價值：藥用、美化、綠化 教學(xué)反思：本文是一篇略讀課文；應(yīng)當(dāng)怎樣上好這篇閱讀課文呢？第一,課文前的閱讀提示給我們指明白學(xué)習(xí)的方向,環(huán)繞課 文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次,訓(xùn)練同學(xué)整體感知課文的才能,讓同學(xué)概括課文主要內(nèi)容,培育自主學(xué)習(xí)才能；然后,抓語文訓(xùn)練點聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo) 同學(xué)感悟不同說明方法的表達(dá)方式；以上幾個方面,在本節(jié) 課上都得到了

10、充分表達(dá)；不足之處：第一,整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練,忽視了 朗讀的重要性；同學(xué)讀的成分太少,以至于激情后不能回來文本, 不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式； 例如：同學(xué)從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子 的奇妙用途時,應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)同學(xué)朗讀有關(guān)段落,領(lǐng)會文本的 表達(dá)方式；其次,這是一篇略讀文章, 應(yīng)當(dāng)把更多的自主權(quán)給同學(xué)；假如說精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實踐；讓同學(xué)有 更多的學(xué)習(xí)空間,通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容,最終由老師歸納總結(jié)；而在本節(jié)課上,我的教學(xué)與教學(xué)精讀名師精編 優(yōu)秀教案課文無差異,在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊,不能完 全信任同學(xué)的才能；例如：在出示每段

11、的段落大意后,應(yīng)當(dāng) 讓同學(xué)自己依據(jù)段落大意總結(jié)課文主要內(nèi)容,而不是出示填 空題幫忙同學(xué)概括內(nèi)容；長期下去,同學(xué)會有依靠性,發(fā)揮 不出正常水平,達(dá)不到語文才能的訓(xùn)練目標(biāo)；在以后的閱讀 教學(xué)中,應(yīng)充分熟悉并改之；32 飛船上的特殊乘客【教學(xué)目標(biāo)】、明白我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)試驗和 科學(xué)討論的奇妙作用,激發(fā)同學(xué)的科學(xué)愛好及探究的欲望；名師精編 優(yōu)秀教案、學(xué)習(xí)精確地用詞、形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說明文的 基本表達(dá)方法；【教學(xué)重點】通過自主閱讀、自主探究,明白植物種子經(jīng)過太 空旅行后所發(fā)生變化、變化的緣由及變化后的作用,激發(fā)學(xué) 生的科學(xué)愛好及探究欲望；【教學(xué)難點】探究種子變化的緣由,領(lǐng)會“ 魔力

12、” 一詞的深層含義；【教學(xué)預(yù)備】引導(dǎo)同學(xué)收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片 資料；【課時支配】課時；【教學(xué)過程】一、鏡頭回放,激發(fā)閱讀期望 、年月至日,我國第一艘載人 航天飛船神舟五號勝利發(fā)射,讓我們一起重溫這一興奮人心 的時刻；觀看神舟五號飛船勝利發(fā)射的錄像；、回憶鏡頭,想想這些科學(xué)術(shù)語你懂得嗎？第一組：載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星 你知道三者的區(qū)分嗎？簡介“ 神舟飛船” 幫忙懂得；名師精編 優(yōu)秀教案這句話你能讀懂嗎？“ 在神舟五號飛船上,有一批特殊乘客植物的種子；其實,它們已搭乘過從前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星,算得上是航天旅行的老乘客了；”觀賞句子,哪個詞用得特殊精確？補(bǔ)充資料：年

13、我國開頭在衛(wèi)星上搭載植物的種子,先是蔬菜、糧食,年才開頭搭載花卉種子；其次組：宇宙射線、微重力、高真空飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺嗎？（失重,即微重力；呼吸* 供氧 高真空； ）什么是“ 宇宙射線”？讀這個小故事你能明白：美國“ 阿波羅” 號的宇航員們飛上太空第一次看到了人類從未見到的 宇宙奇景；他們看到了漂亮的地球,看到了月亮的背面,但 同時他們的眼睛也感到了不適；回到地球后,他們患了白內(nèi) 障；從那時開頭,有位宇航員已經(jīng)患了這種疾??；科學(xué) 家說,這是宇宙中的射線所造成的危害；宇宙射線是比原子 更小的宇宙粒子,它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛,使 人的大腦產(chǎn)生錯覺,似乎是觀察面前不斷

14、有閃光一樣；受到 宇宙射線打擊后,人的眼睛被損害的程度是很嚴(yán)峻的；、預(yù)習(xí)課文了嗎？你知道“ 神舟五號” 飛船上的特殊 乘客是誰？經(jīng)過太空旅行后,發(fā)生了哪些好玩的變化？為什 么會發(fā)生這些變化？讓我們一起來學(xué)習(xí)飛船上的特殊乘名師精編 優(yōu)秀教案客,信任同學(xué)們能夠從課文中找到答案；、指讀、齊讀課文,梳理文路：課文有六個自然段,開頭和結(jié)尾請全班同學(xué)讀,中間請 四位同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊想,用一個詞語概醫(yī)這一段的 內(nèi)容；讀后梳理,板書：種子的變化、變化的緣由、變化后的用途二、探究課文,感受科學(xué)的魅力 、出示中心句：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,似乎獲得了“ 魔 力” ,可以有這么多精妙的變化和奇妙的用途

15、；聽說過“ 魔力” 嗎？在什么情形下用？（童話中的魔鏡、魔法師的奇妙力氣）你怎么懂得“ 魔力” ？、自讀課文自然段,看看種子經(jīng)過太空旅行后,有了哪些“ 魔力”,自學(xué)、同桌溝通,全班溝通： 有哪些魔力？產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)（展現(xiàn)圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）；你能想象太空種子仍有別的“ 魔力” 嗎？這些“ 魔力”名師精編優(yōu)秀教案藥用、 他用 ）有什么用途？食用、綠色蔬菜、 治病良藥、 美化生活、 綠化祖國 太 空種子為什么具有這樣的“ 魔力”？再讀第段, 重點引導(dǎo)：“ 在浩渺的宇宙中,由于宇宙射線的輻射,由于處于 微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺”傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化；結(jié)合課文,你猜想一下可能有哪些微妙的變化？如：形狀、味道、顏色、養(yǎng)分、抗病性 “ 科學(xué)家對經(jīng)太空漫游的植物種子進(jìn)行選育,不斷地選 擇優(yōu)良的變異植株,剔除那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的 變異植株經(jīng)過四代以上的培育,使其性狀穩(wěn)固,最終培育成 拳的太空品種； ”讀得懂嗎？變異植株什么意思？聯(lián)系兩句話,說說太空種子的“ 魔力” 來自哪里？大 自然、科學(xué)；三、回扣主題,激發(fā)探究欲望 、再現(xiàn)中心句,齊讀：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,似乎獲得了“ 魔 力” ,可以有這么多精妙的變化和奇妙的用途；這是科 學(xué)的魅力！、真正的“ 魔法師”