2022年人教版語(yǔ)文四下《七月的天山》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 4 課 七月的天山 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 8 個(gè)生字；能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積存佳句；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)；3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶；三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：運(yùn)用同學(xué)所學(xué)的移步換景的方法,抓住景物特點(diǎn)及課文中美麗的詞句,體會(huì)天山奇妙的風(fēng)光；四、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖 五、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課 同學(xué)們,江南的山水、 溶洞真實(shí)神奇無(wú)比, 引人入勝, 每當(dāng)想到那奔

2、騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河, 那千姿百態(tài)、 氣概雄壯的三山五岳, 一股民族驕傲感便油 然而生；北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“ 明月出天山,蒼茫云海間；” 清代詩(shī)人嘹亮吉也 有詩(shī)云：“ 地脈至此斷,天山已包天；日月何處棲,總掛青松巔；” 現(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩(shī)中贊道：“ 蒼蒼浮紫氣,天山真雄壯；陵谷分陰陽(yáng),不假皴擦美；初陽(yáng)照積雪,色如胭脂水；” 這些名詩(shī)人筆下的“ 天山”令人神往；聞名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美；那就讓我 們伴同七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1、讀課題,同學(xué)利用資料介

3、紹天山,老師演示掛圖,小結(jié)：名師精編 優(yōu)秀教案（出示掛圖）天山：亞洲中部的大山系,橫貫新疆中部,西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦,全長(zhǎng) 2500 千米,寬 250300 千米；平均海拔約 5000 米,最高峰托木爾峰海拔為 7435.3 米,峰頂白雪皚皚；天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,人們叫它“ 雪?！?；在博格達(dá)峰的山腰上, 有一個(gè)名叫“ 天池” 的湖泊,海拔 1900 米,深約 90 米；池中的水都是冰雪融解而成,清亮透亮,像一面大鏡 子；雪白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構(gòu)成了一幅漂亮的圖畫；相傳 3000 多 年前周朝的天子來(lái)到這里, 王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴款待他, 因而古稱“ 瑤池”

4、 ；現(xiàn)在這里已成為聞名的旅行勝地；2、解題,明白作者,明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景 物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于天山景物記,作者碧野；（簡(jiǎn)介作者）“ 閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物, 它們有什么特點(diǎn)； 假如有愛(ài)好,仍可以把自己喜愛(ài)的美麗語(yǔ)句摘抄下來(lái)；” （學(xué)習(xí)要求 抓住景物特點(diǎn),積存語(yǔ)言）；3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）三、依據(jù)“ 閱讀提示” 速讀全文,理清全文所記敘的游玩次序,引導(dǎo)懂得內(nèi)容 1、同學(xué)依據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：（1）課文是依據(jù)什么次序來(lái)寫的？（觀看點(diǎn)的移動(dòng),由山外到山里；）讓 同學(xué)找出課文的脈絡(luò)句,即地點(diǎn)變換的句子；（“ 進(jìn)入天山” “ 再往里走” “ 走

5、進(jìn)天山深處” ）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換, 次序從山的外圍寫到山的深處；（2）同學(xué)朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文其次自然段；課文描寫了哪些景物？主要采納什么方法寫的？（讓同學(xué)談?wù)?然后溝通）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景；描畫方法：A、襯托,如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山 的安靜； B、比如,如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“ 暗花” ；溪流的浪花似盛 開(kāi)的“ 白蓮” ；）名師精編 優(yōu)秀教案（3）第三段集中寫天山的原始森林；引導(dǎo)同學(xué)摸索溝通：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？（明確：用“ 曲折無(wú)盡” ,寫森林之廣大；以馬蹄濺水,幾聲鳥(niǎo)鳴來(lái)襯它的 寂靜；以林

6、間“ 只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影” 來(lái)襯它的稠密；以林外陽(yáng)光輝煌和 林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深；最終,以“ 這天山上有的是成群的野羊、草 鹿、野牛和野駱駝” 來(lái)突出森林之富裕；）（4）朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）自讀溝通： 作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描畫的？標(biāo)記）同學(xué)邊溝通,老師演示；（同學(xué)用筆在書本上做出（“ 紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛” 描其色；“ 像 織綿 彩霞 長(zhǎng)虹” 繪其艷；“ 賽八寸的瑪瑙盤” 狀其大；“ 馬走在花海中” “ 人浮在花海上” 顯其多；“ 用不著離鞍” “ 一伸手” 就可以“ 捧到” 夸其高；四、細(xì)品語(yǔ)言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、課文主要是由外到里,由高到低；表現(xiàn)方

7、法主要運(yùn)用襯托和比如；2、引導(dǎo)同學(xué)從描寫景物形狀、描畫聲音、描畫動(dòng)態(tài)、描畫顏色、描畫感覺(jué) 上去找比如句、體會(huì)精妙之處；3、積存自己喜愛(ài)的字詞和句子 4、課外閱讀天山景物記五、拓展訓(xùn)練 1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）非常講究寫景的次序,全文從總體上說(shuō),以游蹤為序,從山的外圍寫 到山的深處,或由遠(yuǎn)及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜；名師精編 優(yōu)秀教案（2）抓住景物的特點(diǎn),綻開(kāi)細(xì)膩的描寫；作者抓住特點(diǎn),用簡(jiǎn)練而又形象 的筆觸加以描畫,使之活敏捷現(xiàn),躍然紙上,構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面；（3）絢麗多彩的語(yǔ)言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力；作者細(xì)心運(yùn)用了比如、襯托、夸張、對(duì)