2022年人教版語文八上第12課《橋之美》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案語文教案課題 12、橋之美老師：趙波 1、引導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學(xué)會自我分析文章；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能2、在默讀課文的基礎(chǔ)上, 通過把握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并懂得本文的主旨；3、通過與中國石拱本橋的對比閱讀,來進一步把握本文在內(nèi)容與寫法上的特點；過程與方法1、2、情感、態(tài)度與價預(yù)習(xí),懂得、完成預(yù)習(xí)作業(yè)；爭論、點撥、回答、懂得；通過對橋之美的領(lǐng)會和熏陶,進而使同學(xué)能夠獲得一些簡潔的值觀 審美方法,并培育自己健康的審美意識；教學(xué)重點 引導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學(xué)會自我分析文章教學(xué)難點 通過與中國石拱本橋 的對比閱讀, 來進一步把握

2、本文在內(nèi)容與寫法上的特點教學(xué)時間 3 課時教 學(xué) 流 程教學(xué) 教 師 活 動 學(xué)環(huán)節(jié) 生意圖一、導(dǎo)人新課；情形馬致遠的 “小橋流水人家 ”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)回答導(dǎo)入生無限的惆悵 在詩人的眼中 “橋”是人性化的,是情感的載體；在畫家的眼頃 聽中,橋就別有一番韻味； 今日就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美 ”；板并 作學(xué)標(biāo)書課題, “美”字寫大,突出一下 筆記二、老師配樂范讀課文；展現(xiàn)要求：留意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握 三、整體感悟同學(xué)自由朗讀課文,摸索以下問題：問題 1在作者的眼中橋美在何處. 2為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子. 3聯(lián)系課文說說怎樣觀賞一幅畫

3、. 四、四人小組爭論明確：1并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的 形式作用；整 體 感知2舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間自主 學(xué)習(xí)名師精編優(yōu)秀教案的長橋 頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式特殊的廣西、云南、貴州 山區(qū)的風(fēng)雨橋；3畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和四周的 景物既形成對比又不失和諧；五、研讀與賞析過渡通過閱讀文章,我們不難看出作為畫家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價值；那么你能用美麗的語言描畫文中你最觀賞的一幅畫面 嗎 重點研讀第小節(jié)；領(lǐng) 悟 哲理出示四幅圖畫 六、四人小組爭論：1說說四幅圖中

4、你最喜愛哪一幅, 用生動的語言描畫畫面并說說為什么喜愛. 遷 移2我們應(yīng)從哪些角度觀賞一幅藝術(shù)作品. 拓展明確： 厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感；間或出合作 釋疑現(xiàn)的石橋輪廓簡潔鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽； 細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊,這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分,有顏色上的對比, 仍有變 柳枝年年發(fā)新芽 與不變 橋能歷久不變 之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精 心設(shè)計而和諧統(tǒng)一； 長橋一般建筑在比較寬敞的水面上,打破了背景的單調(diào)感；橋是人們勞動的 成果,顯現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類制造力

5、的表達；整個環(huán)境好像有了靈 氣和生命； 橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、悠閑的感覺,這種感覺恰好與險峻的山 峰、橋下的急流給人的感覺形成對比；品 讀 升華b點評語言、觀賞的角度；c從顏色的搭配、畫面構(gòu)成塊、線、面 、景物的挑選 強弱、明暗、動靜等 是否對立統(tǒng)一 角度來判定；美句賞析 ；過渡吳冠中以他畫家的真知灼見,不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重名師精編 優(yōu)秀教案新注視事物,而且他仍用蘊涵豐富的語言引起我們劇烈的感情上的共鳴；a找出意蘊豐富的語句,品味句子的情昧；b先四人小組爭論,再讓小組派代表發(fā)言；重點賞析以下語句： 茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一

6、座石橋時,好像發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒服的氣；滲 透 深化 早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂 . 品 味 無論是木橋仍是石橋,其身材的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂 語言曲；反思 提升 田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之唱歌,他們尋橋,好像孩子們查找熱 鬧；過渡我們從橋之美中,體會到了橋的美感,真是賞心悅目；同是寫橋的 文章,中國石拱橋與之有什么不同之處呢 . 拓展延長 比較本文與中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同 . 明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文；它的說明性表達在文中先點明在畫 家眼里橋美在何處,隨后舉了一些詳細的例子；但是與中國石拱橋這種較 為規(guī)范的說明文不同的是,在舉例時,作者并不是用科學(xué)、平實的語言向讀者 解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力；課堂小結(jié) 同學(xué)們,今日我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)會了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯