小升初寫(xiě)人閱讀專(zhuān)題練習(xí)

1、教學(xué)講義、寫(xiě)人閱讀閱讀要點(diǎn)：要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。什么叫“讀懂文章”，表現(xiàn)在讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě) 人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？ （ 2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明 某個(gè)道理？ （ 3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品 質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。 題眼很重要，不能放過(guò)。想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。 因此同學(xué)們閱讀 短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標(biāo)小節(jié)號(hào)，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě)什么；讀第二遍時(shí)，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說(shuō)理；題目的作用

2、是什么；讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句在做閱讀題目的時(shí)候，我們可以依照以下方法進(jìn)行訓(xùn)練：（一）、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)一一“瞻前顧后”所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義， 在具體語(yǔ)境中揣摩 詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。（二） 、理解句子的含義。談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)字面+中心+生活所謂“字面+ 中心 +生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子， 聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意， 最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受， 作者寫(xiě)

3、文章的目的是表達(dá)自己的情感， 或者說(shuō)明一個(gè)道理， 希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。（三） 、概括段意（內(nèi)容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（ 1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)， 不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)， 如寫(xiě) 盧溝橋烽火 ： 不能寫(xiě)成，本文用對(duì)比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。2）不能寫(xiě)成提綱式，如這段寫(xiě)了盧溝橋烽火的戰(zhàn)

4、爭(zhēng)起因。3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：這段話(huà)寫(xiě)了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開(kāi)戰(zhàn)。寫(xiě)人類(lèi)文章寫(xiě)人的文章是以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)在具體敘述中對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，反映人物的個(gè)性特點(diǎn)或思想品質(zhì)。出題形式：a文章中人物有什么特點(diǎn)？從人物動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、心理、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)合事件綜合分析b 人物某特點(diǎn)表現(xiàn)在哪里（哪些方面）？在文章中尋找這種特點(diǎn)的佐證，主要也是動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面回答。注意：特點(diǎn)的表現(xiàn)往往不止一點(diǎn)，要全面分析，作答。c 人物為什么這么說(shuō)（做） / 人物這么說(shuō)（做）的原因是什么？這類(lèi)問(wèn)題多從人物性格，心理等方面著手，結(jié)合事件發(fā)展情況回答。

5、屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親， 與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來(lái)賺取生活費(fèi)， 家境十分貧寒， 生活艱苦。 然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望，他準(zhǔn)備去距家400 公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆， 餓了啃干糧， 渴了喝泉水， 累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬(wàn)苦終于走到了漢堡。雖然來(lái)到漢堡， 音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴， 使囊中羞澀的他無(wú)力支付， 剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。 他不愿就此放棄， 跑遍了幾乎所有的音樂(lè)課堂， 忍受著嘲笑與譏 諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分， 建議他去撒勒求學(xué)， 那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。

6、于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過(guò)苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于 允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使 他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿(mǎn)足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲， 他知道哥哥保存 著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥 哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這些曲子我演奏了十幾年還覺(jué)得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了， 還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何 況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？哥哥板著臉離開(kāi)了，他卻沒(méi)有因此死 心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用， 這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白 紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)

7、。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀 的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其 中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén)，他聽(tīng)到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那 是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。 音樂(lè)在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺(jué)也被感 染了，深為其悲。音樂(lè)如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有 對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無(wú)限渴望。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著，眼淚潸然也下。 他繼往終于相信弟弟的大分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)7造。少年終于一償宿愿，美夢(mèng)成

8、真-他就是近代奏鳴曲的奠基者馬赫。有人曾經(jīng)問(wèn)他，是什么支持著你走過(guò)那么艱苦的歲月？他笑著說(shuō)：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻?他將所有的挫折都包含在這一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，而且充滿(mǎn)感人至深的力量。有時(shí)候，照亮 我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光， 就如同當(dāng)初 它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂(lè)天堂 一樣。1巴赫的“宿愿和美夢(mèng)”是什么？(巴赫的“宿愿和美夢(mèng)”是對(duì)音樂(lè)的渴望。).讀句子，體會(huì)人物形象或想象人物心理。(1)月朗星稀的晚上，他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下一個(gè)音符一個(gè)音 符地抄寫(xiě)曲譜。(2

9、)他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟在音樂(lè)上繼 續(xù)深造。.巴赫說(shuō)，是“屋頂上的月光”支持著他走過(guò)艱苦的歲月，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì) 屋頂上的月光理解。我的一位國(guó)文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益最多，我至今不能忘記他先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相?古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿亮 亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉模樣。他鼻 子眼睛嘴好像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常

10、給他漫畫(huà)，勾一個(gè)廓，中 間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是得高高， 鼻尖有一些紅，像酒糟似的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說(shuō)一兩 句話(huà)就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇 上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍，好像 是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整潔的幽幽我沒(méi)有趕得上看見(jiàn)， 余生也晚，我看見(jiàn)那袍 子的時(shí)候即已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢 兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進(jìn)了課堂。這一堂是作文，他 老先生拿起粉筆在黑板

11、上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕， 就在這吸溜之際，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：”題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然，這時(shí)候我可按 捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱。 我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。 他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭。其中 警句甚多，我至今還記得這樣的一句：“XXX!你是什么東西！我一眼把你望到底！ ”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論或遇到

12、糾纏不清的時(shí)候，都會(huì) 引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底！ ”當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)， 讓下課 鈴結(jié)束了先生的怒罵但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳細(xì)。批改不足，還特別的當(dāng)面加以解釋?zhuān)疫@一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。.用文中原句回答：“我”至今不能忘記先生的原因是： .先生給我的印象主要是從、幾 方面刻畫(huà)的。.先生的“兇”表現(xiàn)在他的 、上，作者還具體寫(xiě)了 _ 這件事來(lái)刻畫(huà)。.先生酒醒之后的所作所為又說(shuō)明了先生的什么品質(zhì)？他使“我”受益最多的是什么？冼星海在困境中求學(xué)我國(guó)著名革命作曲家冼星海，24歲時(shí)離開(kāi)祖國(guó)去巴黎學(xué)音

13、樂(lè)。由于窮困， 他在巴黎做過(guò)各種各樣的雜役，像餐館跑堂、理發(fā)店雜役、看守電話(huà)的傭人及各 種被人看不起的聽(tīng)差。冬天冷得沒(méi)法時(shí)，他就到馬路上去跑步取暖。因又冷又餓， 有幾次病倒在街上，被人救助送回家里。盡管饑餓、貧困，他還是堅(jiān)持在困境中 學(xué)音樂(lè)，取得了可喜的成績(jī)。冼星海后來(lái)考上了巴黎音樂(lè)學(xué)院高級(jí)作曲班，學(xué)業(yè)優(yōu)異，名列前茅，是應(yīng)享受公費(fèi)待遇的。學(xué)校出具了證明，連巴黎市長(zhǎng)赫里歐也出示了證明文件， 可是國(guó) 民黨政府，對(duì)這樣一位有才華的音樂(lè)家竟不同意資助公費(fèi)。 他盡管生活極度困難， 也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)學(xué)成歸國(guó)為人民服務(wù)的決心。他在巴黎創(chuàng)作的一些有影響的作品，就是在這樣生活走投無(wú)路的時(shí)候?qū)懗鰜?lái) 的。他曾住在一間七

14、層樓上的破舊房間里，門(mén)窗破了，冬天的夜晚，寒風(fēng)長(zhǎng)驅(qū)直 入，他沒(méi)有棉被，凍得睡不好，就索性點(diǎn)燈寫(xiě)作。冷風(fēng)打著墻壁，穿過(guò)門(mén)窗，觸 動(dòng)著這位音樂(lè)家的感情，他不能自已，借風(fēng)述懷，寫(xiě)下了成功的作品風(fēng)和思 念祖國(guó)的游子吟。風(fēng)。特別受到人們的歡迎，世界著名音樂(lè)家普羅科菲葉夫給予很高的評(píng) 價(jià)風(fēng)、朔拿大等作品曾在巴黎播音和公開(kāi)演奏，獲得法國(guó)音樂(lè)界的好評(píng)。 由于祖國(guó)的災(zāi)難，他放棄了在巴黎的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，于 1935年歸國(guó)，投身抗 日救亡的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，在延安創(chuàng)作了著名的黃河大合唱 。1.仔細(xì)閱讀文章后，再填空。文章的主人公叫,他 歲時(shí)離開(kāi)祖國(guó)去 學(xué)音樂(lè)。由于窮困，他在巴黎做過(guò)各種各樣的下役，像餐館跑堂 、 及各

15、種被人看不起的。(2)冼星海沒(méi)有被饑餓 嚇倒，堅(jiān)持在 中學(xué)習(xí)音樂(lè)。他考上了 高級(jí)作曲班，名列前茅。在一間破舊房問(wèn)里，寫(xiě)下了成功的作品 和思念祖國(guó)的 0 2.從下面句子中你讀懂了什么？想到了什么？冬天冷得沒(méi)法時(shí)，他就到馬路上去跑步取暖。他在巴黎一些有影響的作品，就是在這樣生活走投無(wú)路的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的(3)學(xué)校出具了證明，連巴黎市長(zhǎng)赫里歐也出示了證明文件，可是國(guó)民黨政府，對(duì)這樣一位有才華的音樂(lè)家竟不同意資助公費(fèi)。(4)風(fēng)、朔拿大等作品曾在巴黎播音和公開(kāi)演奏，獲得法國(guó)音樂(lè)界的 好評(píng)。由于祖國(guó)的災(zāi)難，他放棄了在巴黎的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，于1935年歸國(guó),投身于抗日救亡的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，在延安創(chuàng)作了著名的黃河大

16、合唱。3.從冼星海在巴黎的困境中刻苦學(xué)習(xí)這件事中，你心里一定有很多想法，請(qǐng)談 一談。、童話(huà)閱讀勇敢的衛(wèi)士少先隊(duì)員種的小樹(shù)苗，已經(jīng)長(zhǎng)成大樹(shù)。它們手拉手，肩并肩，很威風(fēng)地站在 田野上，組成一道防風(fēng)林，日夜為莊稼站崗放哨。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙響，好像 在對(duì)莊稼說(shuō)：“你們快快長(zhǎng)吧，我們保證做你們的忠誠(chéng)衛(wèi)士！ ”有一天 狂風(fēng)呼叫著跑過(guò)來(lái) 要沖過(guò)田野 去毀壞莊稼 防風(fēng)林挽起手臂 用身體擋住狂風(fēng)狂風(fēng)發(fā)怒了 兇狠地說(shuō)快閃開(kāi)要不我就把你們連根拔掉 說(shuō)著它帶著黃沙和石子向防風(fēng)林猛撲過(guò)來(lái)防風(fēng)林團(tuán)結(jié)一心打敗了狂風(fēng)一次次的進(jìn)攻雖然有些枝葉被狂風(fēng)吹落了 但整個(gè)防風(fēng)林仍然生機(jī)勃勃狂風(fēng)不甘失敗，叫暴雨來(lái)幫忙。暴雨帶著洪水朝防風(fēng)

17、林沖過(guò)來(lái)，想把泥土沖 走，讓樹(shù)木和莊稼淹死。對(duì)暴雨的這一手，防風(fēng)林早有準(zhǔn)備。它們從小就把樹(shù)根 深深扎進(jìn)土地，伸向四面八方，像鋼筋一樣，把泥土鎖住。任憑暴雨多厲害，也 沒(méi)法把泥土沖走。后來(lái)，暴雨又去請(qǐng)旱魔王幫忙，想把莊稼渴死?？伤鼪](méi)想到，每一棵樹(shù)都像 一部抽水機(jī)。樹(shù)木用根去吸收地下水，再通過(guò)樹(shù)葉蒸發(fā)出來(lái)，空氣仍然是濕潤(rùn)的。敵人的陰謀全部失敗了。你看，莊稼不是已經(jīng)成熟了嗎？微風(fēng)中，飽滿(mǎn)的麥 穗正搖晃著腦袋，好像在說(shuō)：“感謝你們哪，勇敢的衛(wèi)士！ ”.在原文上用給文章分段，并在下面橫線(xiàn)上寫(xiě)出各段段意.給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.在原文中，用“”畫(huà)一個(gè)比喻句，用“ ”畫(huà)一個(gè)反問(wèn)句。.這篇文章所用的修辭方

18、法中，用得最多的是（）修辭方法；“勇敢的衛(wèi)士”是指.用（）在原文上括出前后照應(yīng)的句子。.這篇文章的中心思想：上帝與兔子廖鈞兔子是世界上最善良的動(dòng)物了，它只吃青草，什么也不傷害?？墒?，它卻被 很多動(dòng)物傷害狐貍狼老虎這太不公平了 有一天，兔子就向上帝訴苦，它不想再做兔子了，要求上帝 變一變。上帝很仁慈，馬上答（da d應(yīng)了兔子的要求：好吧，你想變成什么？” 兔子說(shuō)：“變成一只鳥(niǎo)，在天上自由地飛來(lái)飛去，那些狐貍呀狼呀虎呀就再也抓 不著（zhe zh do zhu。我了。上帝把兔子變成了鳥(niǎo)。沒(méi)過(guò)幾天，烏又來(lái)訴苦：”仁慈的上帝呀，我再也不想做鳥(niǎo)了！我們一在天上飛，天上的老鷹能抓住我們；我們?cè)跇?shù)上筑巢，樹(shù)上的 毒蛇能咬死我們?！薄斑@樣的日子實(shí)在是太難過(guò)了！ ”上帝問(wèn)鳥(niǎo)：“你想怎么樣呢