語文修辭手法及作用語文閱讀理解解題技巧

1、語文修辭手法及作用語文閱讀理解解題技巧語文修辭手法及作用（一）1、比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的 事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構(gòu)成。構(gòu)成比 喻的關鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則 比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動 ；化深奧為淺顯；化抽象 為具體；化冗長為簡潔。（2）比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中 間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛， 像穩(wěn)穩(wěn)嘉立的小山。”暗喻。典型形式是：甲是乙

2、。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞， 常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命 的關系，就是箭和靶的關系。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不 同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包 袱，開動機器。博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進 行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的， 有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴 的美人。（“明珠”、“星星” “剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感 受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。2、比

3、擬(1)比擬的特點及作用把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此 物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物 “乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意 豐富。(2)比擬的種類擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手 招。擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾 巴跑。3、借代(1)借代的特點及其作用借代不直接說出所要表述的人或事物，而用 與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁， 以實代虛，以奇代凡，以事代情。(2)借代的種類12;特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一

4、線。專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。地名代 本體。例如：延安還是西安要劃清這種界限。語文修辭手法及作用(二)4、夸張(1)夸張的特點及其作用夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進 行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據(jù)， 不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。(2)夸張的幾種形式a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀 河落九天。b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏

5、蒙磅礴走泥丸。c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。5、對偶(1)對偶的特點及其作用對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必 須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關的短語或句子。兩句 間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有 音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。(2)對偶的幾種形式依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。正對：上 下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵 臂搖。反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名 學霸王。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假 設、條件等關系。例如：為有犧

6、牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。依形式分可分為工對、寬對。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、 平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某 些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無 知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭 重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、排比(1)排比的特點及其作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi) 容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn) 在各個短語或句子的同一位置上。其作用

7、在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重 感情。(2)排比的幾種形式a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒 愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有 幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的 夸獎，永遠“國”下去一樣。b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志 是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那 樣的美麗和寬廣。7、設問設問的特點“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需 要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例 如：白色的花含有什么色素呢白色的花什么色素也沒有。又如：社會生

8、產(chǎn) 力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，某的是什么最主 要的是某科學的力量、技術的力量。語文修辭手法及作用(三)8、反問反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以 加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。反問的 形式有兩種：(1)用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么 可以驕傲的呢(2)用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群 眾創(chuàng)造了人類世界嗎”9、拈連在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉(zhuǎn)移與本不能陳述或描述的丙 進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲 +乙一甲+丙。例如：(1)你別看我耳朵聾，可我的心不聾。(2)這

9、一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。10、雙關讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如:(1)夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。(2)旗桿上插雞毛，好的憚子(膽子)！注意：雙關與歧義不同。雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表 達一種意思的時候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達者的真正 用意。不過不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但 歧義不同，它是表達者無意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達的兩種意義存 在于話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的 目的(如欺騙等)的話，歧義是應該避免的。11、映襯將兩個相對或相反的事物，或同一個事

10、物的兩個方面放在一起，使它 們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：（1）虛心使人進步，驕傲使人落后。（2）有的人活著，他已經(jīng)死了 ；有的人死了，他還活著。12、移就將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的 最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）、（2）（1）我將深味這非人間的濃黑 的悲涼。（2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。另外一種形式是謂詞性結(jié) 構(gòu)，如：（3）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。（4）建筑也是新式，簡 截不羅嗦，痛快之至。13、仿詞更換現(xiàn)成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效 果的修辭手法。如：（1）都江堰市拍賣超標“官宅”。（2）搞四個現(xiàn)代化

11、，不懂科學技術就要成為科盲。14、頂針也叫頂真，它是用上文結(jié)尾的詞語作下文的開頭，使語句遞接緊湊而生 動暢達的一種修辭方法。就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲“成語接龍”一 樣，下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字!.15、反襯矛盾句法，即一句話同時出現(xiàn)兩種相反意義的詞語例1:關心敗草里的鮮花。【朱自清春】例2:蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！就跫肴粜跋姟坷?:黑輪裝出了像哭的笑臉，讓人看了好不心疼。16、互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一 句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相 補充，說的是一件事。互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個方面：一、結(jié)構(gòu)特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（木蘭詩），句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分 置，前后互相交錯補充。二、語義特征：互補。如：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”（木蘭詩），木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在 同一情境中進行的，譯時應