2022年人教版高中生物必修三42《種群數(shù)量的變化》示范教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 2 課時導入新課師 同學們好！上堂課我們主要學習了種群增長的兩種方式,是哪兩種？生 一種呈 “ J”型曲線增長,另一種呈“ S”型曲線增長；師 這兩種曲線分別顯現(xiàn)在什么樣的情形下？生 當無環(huán)境阻力時,也就是食物、 空間都是充裕的,沒有天敵、 氣候相宜的情形下,呈“ J”型曲線增長；當有環(huán)境阻力的情形下,呈“ S”型曲線增長；師 自然界中,哪一種曲線顯現(xiàn)得多呢？生“ S”型曲線增長；由于自然界中一般都是存在著各種環(huán)境阻力的；師 那么, 我們在肯定的培育液中,來培育酵母菌時,數(shù)量會是怎樣變化呢？依據(jù)你所學的學問能不能作出假設呢？生 我覺得一開頭, 酵母菌數(shù)量相對少的時候,培育

2、液中的食物和空間都是足夠的,所以它的數(shù)量會快速增加；當數(shù)量達到肯定程度時,酵母菌就要為食物和空間發(fā)生生存斗爭,數(shù)量不再上升, 可能會維護在一個最大值,顯現(xiàn)波動； 隨著培育液中養(yǎng)分物質(zhì)的不斷消耗,最終,酵母菌的數(shù)量會越來越少；師 大家覺得他的假設合理嗎？（同學點頭）師假設究竟正不正確,我們?nèi)允堑糜檬聦崄碚f話；這一周我們要做一個需連續(xù)觀看七天的一個試驗：觀看培育液中酵母菌種群數(shù)量的變化；推動新課師 既然要觀看酵母菌種群的數(shù)量變化,第一我們必需得學會對酵母菌進行計數(shù)；假如對一支試管中的培育液中的酵母菌逐個計數(shù)是特別困難的,我們可以采納抽樣檢測的方法；這兒要介紹一計數(shù)的好工具 血球計數(shù)板； 血球計數(shù)板

3、的中心有個計數(shù)室,里面有許多個小方格,小方格的面積為 2 mm 2 mm,一般溶液在小方格中能形成的厚度為 0.1 mm,通過小方格范疇內(nèi)酵母菌數(shù), 來估量待測溶液中的數(shù)目；詳細的操作過程： 先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培育液,滴于蓋玻片邊緣,讓培育液自行滲入；余外培育液用濾紙吸去；稍待片刻,待細菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部,將計數(shù)板放在載物臺的中心,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為依據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù)；師依據(jù)我所介紹的血球計數(shù)板的規(guī)格,請你來推導出將一個小方格范疇內(nèi)的酵母菌數(shù),換算成 10 mL 培育液中酵母菌總數(shù)的公式；生小方格的容積為0.4 立方毫米, 10 mL 為

4、10 000 立方毫米,為小方格的容積的25 000倍；所以只要把小方格范疇內(nèi)的酵母菌數(shù)乘上25 000 就是 10 mL 培育液中酵母菌總數(shù)了；師 對；在計數(shù)時,仍要留意一個問題,就是在計數(shù)之前,建議將試管輕輕震蕩幾次,這是為什么？生 這樣可以保證抽樣檢測是隨機的,這樣產(chǎn)生的結(jié)果才能代表試管中的酵母菌總數(shù)；師 假如一個小方格內(nèi)酵母菌過多,很難數(shù)清,應當實行怎樣的措施？生 可以先稀釋,再計數(shù)；數(shù)完后,只要不要忘了再乘上稀釋的倍數(shù)就行了；師 計數(shù)時, 對于壓在小方格界線上的個體,該怎么計數(shù)？可以回憶在用樣方法調(diào)查種群密度時,對于邊界上的個體是怎么處理的；生也可以把頂邊、左邊和左角處的個體算在內(nèi),

5、其余的不算；假如不需師你覺得這個探究試驗需要設置對比嗎？假如需要,對比組該怎樣設計和操作；要,說明理由；生要設置對比,對比組中,培育液的成分可以有所變化,其他條件都保持不變,觀看酵母菌的數(shù)量變化仍是否相同；師那么,需要做重復試驗嗎？名師精編優(yōu)秀教案生 要,每次試驗都有偶然性存在,必需做重復試驗才能說明問題；師 這七天的試驗結(jié)果怎么記錄呢？表格如何設計較合理？（同學爭論后,拿出幾種合理的表格）師 下面請同學們先依據(jù)小組的形式進行爭論,拿出你們的探究方案,方法步驟要詳細,要有可操作性； 比如, 每天什么時候來進行計數(shù)？計數(shù)時,大致數(shù)幾個小方格？如何進行對比試驗？重復試驗如何進行？等等；而且仍要確定

6、小組成員之間的分工；（同學開頭爭論,寫探究方案）師 就從今日開頭, 依據(jù)你們的探究方案進行試驗,每天進行計數(shù),試驗終止后,把這七天的數(shù)據(jù)用曲線圖來表示出來,分析試驗結(jié)果是否支持你所作的假設；七天后, 我們再把全班的平均值算出, 依據(jù)平均值重新畫酵母菌種群數(shù)量的增長曲線,照,分析緣由；（同學試驗,老師予以指導）再和你們組的曲線圖進行對師這七天的試驗大家都做得特別認真；曲線圖也都畫出來了,大家相互之間溝通一下,看看所畫的增長曲線有沒有一個總的趨勢？生有；大多是有一個先增加,后趨向于平穩(wěn),到最終有削減的趨勢；也可能和培育的空間有關(guān),師那么,你有沒有分析過影響這種變化趨勢的緣由是什么呢？生我覺得有這幾

7、方面的可能：一個和培育液中的養(yǎng)分成分有關(guān),仍可能跟酵母菌在代謝過程中產(chǎn)生的各種代謝產(chǎn)物有關(guān)；課堂小結(jié)師 酵母菌種群數(shù)量變化的觀看,使我們對種群增長的方式有了進一步的熟悉；從中,大家也學到了生物學上所用的一些技術(shù)手段；而且,大家也能從試驗的結(jié)果來分析產(chǎn)生這樣 結(jié)果的緣由；這正是科學爭論所需要的；而且,假如你想證明你觀點的正確與否,最有力的證據(jù)仍是試驗； 那么,假如我想證明酵母菌數(shù)量的變化和培育液中的養(yǎng)分成分有關(guān),該如何 設計試驗進行驗證呢？生可以設置一個對比組,對比組不斷地更新培育液的養(yǎng)分成分,其他條件相同, 同樣作出酵母菌的數(shù)量變化的曲線圖,兩圖進行對比,假如的確發(fā)覺在養(yǎng)分成分充分的情形下,酵

8、母菌的數(shù)量要比試驗組在同時期多,那樣,就能證明這個觀點是正確的；師分析得很好； 課后, 依據(jù)你對影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素作出的估量,設計實驗進行驗證；板書設計 第 2 節(jié) 種群數(shù)量的變化 一、種群數(shù)量的變化（包括增長、波動、穩(wěn)固和下降）1.建構(gòu)種群增長模型的方法 2.種群增長的 “J”型曲線（1）產(chǎn)生條件：食物和空間條件充裕、氣候相宜、沒有敵害等條件下；（2）特點：種群數(shù)量連續(xù)增長,呈“ J”型；（3）產(chǎn)生情形：試驗室條件下 當一個種群剛遷入一個新的相宜環(huán)境時3. “型增長的數(shù)學模型 種群數(shù)量增長公式：Nt=N0 t4.種群增長的 “S”型曲線（1）產(chǎn)生條件：資源和空間有限,而且存在天敵的

9、條件下；（2）特點：種群數(shù)量達到環(huán)境條件所答應的最大值（K 值）后將停止生長,有時在K 值左名師精編 優(yōu)秀教案右保持相對穩(wěn)固；5.種群數(shù)量的波動和下降 二、影響種群數(shù)量變化的因素1.打算因素：誕生率和死亡率、遷入率和遷出率；2.影響因素：（1）環(huán)境因素：水分、溫度、食物、天敵等；（2）人為因素3.爭論意義：有利于野生生物資源的合理利用和愛護、害蟲的防治等 活動與探究主題：培育液中酵母菌種群數(shù)量的變化步驟同學活動老師指導目的可用血球計數(shù)板進行1 通過顯微鏡觀看,估計數(shù)；在計數(shù)前,要（1）讓同學把握血球計出 10 mL 培育液中將試管輕輕震蕩幾酵母菌的初始數(shù)量次,使得估量比較準2 在相宜的條件下培

10、育確計數(shù)板計數(shù)的方法（2）通過對培育液中每天的培育條件保持酵母菌,連續(xù)觀看7酵母菌種群數(shù)量連續(xù)一樣,在每天的同一天,分別記錄下這77 天的觀看,探究變時間取樣天的數(shù)值化規(guī)律,進而統(tǒng)計數(shù)3 將所得數(shù)據(jù)用曲線表要標明橫坐標和縱坐據(jù),建構(gòu)數(shù)學模型,示出來,分析試驗結(jié)標的含義,聯(lián)系所學繪制變化曲線4 果過的種群增長曲線（3）懂得種群數(shù)量的算出每一天全班各組變化,學會分析數(shù)量認真分析各小組的曲數(shù)據(jù)的平均值,畫出變化的緣由線圖,找出其中的差酵母菌種群數(shù)量的增異,并能分析各種差長曲線,再和各小組異產(chǎn)生的緣由的曲線進行比較習題詳解一、基礎(chǔ)題（課本P69）“J”型增1.提示： 在食物充分、空間寬闊、氣候相宜、沒有天敵等優(yōu)越條件下,種群可能會呈長；例如,澳大利亞昆蟲學家曾對果園中薊馬種群進行過長達14 年的爭論,發(fā)覺在環(huán)境條件較好的年份,種群數(shù)量增長快速,表現(xiàn)出季節(jié)性的“ J”型增長；在有限的環(huán)境中,假如種群的初始密度很低,種群數(shù)量可能會快速增長；隨著種群密度的增加,種內(nèi)競爭就會加劇,因此,種群數(shù)量增加到肯定程度就會停止增長,這就是“ S”型增長；例如,柵列藻、小球藻等低等植物的種群增長,經(jīng)常具有“ S”型增長的特點；2.（1）如 426 圖圖 4-2-6 （2）駝鹿引入到這個孤島上后,沒有天敵