2022年人教版美術(shù)三上《巧巧手》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案課 題：人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第 11 課 巧巧手課型：造型,表現(xiàn),設(shè)計(jì),應(yīng)用北郊學(xué)校黃新峰教材分析 ：本課為人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11課巧巧手；本課以花草葉、石子、豆類米類、紐扣、小石子、蛋殼、一次性吸管、紙杯、紙盤(pán)等等生活中簡(jiǎn)潔找到的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作,同學(xué)們雖然常常接觸它們,但很少觀看它們, 甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精致的工藝品；在同學(xué)收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,滲透利用拼、粘、剪、卷等基本制作方法來(lái)制作成精致的裝飾作品； 通過(guò)這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好,培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦才能和良好的觀看摸索習(xí)慣,并且使同學(xué)懂得變廢為寶的道理；啟示他們愛(ài)惜環(huán)境,發(fā)覺(jué)身邊四周的

2、美好事物,從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；同學(xué)分析 ：三年級(jí)的教學(xué)依舊屬于低段教學(xué),同學(xué)們雖然特別喜愛(ài)美術(shù)課,課堂上求知欲和表現(xiàn)欲也表現(xiàn)的很劇烈, 但同學(xué)的懂得和動(dòng)手才能仍是相對(duì)較弱,所以課堂的重點(diǎn)應(yīng)放在觀看、思維引導(dǎo)及大膽創(chuàng)新與愛(ài)好的培育上面；本課中同學(xué)對(duì)材料的熟悉程度是不容置疑的,使用單件材料進(jìn)行拼貼、 剪、折、卷、插等方法基本能把握；但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì),把幾種制作方法混合使用,以及顏色、 作品造型的搭配等方面仍是會(huì)有肯定困難的；這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中奇妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)；設(shè)計(jì)理念 ：以輕松自由的教學(xué)方式來(lái)吸引同學(xué),并且通過(guò) “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ”評(píng)比形式, 激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和表

3、現(xiàn)欲； 激發(fā)和引導(dǎo)每一位同學(xué)積極主動(dòng)地參加到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍, 培育他們求新求異的創(chuàng)新精神和獵取新知的才能和同學(xué)之間的相互合作能力；教學(xué)目標(biāo)1.熟悉材料的美感 ,將各種收集來(lái)的材料加工成各種畫(huà)面；2. 通過(guò)觀看制作身邊事物,并奇妙利用物品的顏色、外形、 紋理等特點(diǎn) ,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)制造才能；3.培育愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí) ,使同學(xué)懂得變廢為寶的道理,培育同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得勝利的歡樂(lè)；教學(xué)重點(diǎn) ：熟悉材料的美感,將各種收集來(lái)的材料加工成各種畫(huà)面, 能否發(fā)揮想象求新求異,合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作；教學(xué)難點(diǎn) ：在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀看自然物像

4、,同學(xué)能奇妙的利用多種材料特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作；名師精編 優(yōu)秀教案課前預(yù)備 ：課前預(yù)備在手工類課題中尤為重要,直接關(guān)系到新授課的課堂成效及成敗；如何讓同學(xué)做好每一堂課的預(yù)備,其實(shí)也應(yīng)當(dāng)把其設(shè)計(jì)在每一堂課前的內(nèi)容里；老師不應(yīng)簡(jiǎn)潔布置,而應(yīng)當(dāng)把要預(yù)備的內(nèi)容作為課程的一部分具體講授給同學(xué),同學(xué)才能引起足夠的重視和懂得；教具預(yù)備 ：課件（范例圖片） 、要用的材料、硬紙板、剪刀、絞鉗、乳膠等；學(xué)具預(yù)備 ：各類可利用的材料（依據(jù)條件及喜好）、硬紙板、安全剪刀、雙面膠；重點(diǎn)預(yù)備材料 ：染過(guò)色的便利筷、不同色的吸管、一次用紙杯紙盤(pán)、花草樹(shù)葉、不同顏色的豆類或果核皮、糖紙教前摸索 ：低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)在與同學(xué)愛(ài)好意識(shí)

5、的培育；不能一味的干預(yù)與引領(lǐng),要留給學(xué)生充分的摸索觀看爭(zhēng)論的時(shí)間,是要像一位好演員一樣融入到同學(xué)的思想中去,和他們一起共同體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的歡樂(lè),而應(yīng)忘掉自我；教學(xué)過(guò)程 ：導(dǎo) 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 談話導(dǎo)入 ：師：隨著人類文明的進(jìn)步,人們對(duì)社會(huì)的需求也在不斷的變化著,人們?cè)诓粩嘧汾s著舒服課堂導(dǎo)入 和美的同時(shí)卻在不斷破壞著我們漂亮的家園、美麗的地球；今日我們隨處可見(jiàn)不斷林立的高樓,川流不息的車海,同時(shí)也看到因應(yīng)為人們的懶散大量使用一次性用品造成的嚴(yán)峻的白色污染,方便筷、快餐盒、塑料袋、紙杯 .隨處可見(jiàn)；人們?yōu)榱俗非竺?不光衣著要美就連用的也要包裝精致,許多商家為了迎合市場(chǎng)過(guò)分包

6、裝商品,有的商品甚至沒(méi)有包裝貴,每逢佳節(jié)過(guò)后各種包裝袋包裝盒更是積累如山；同學(xué)們你們知道它們是用什么造的嗎？師：對(duì),就是我們最長(zhǎng)用到的樹(shù)木和石油,它們不僅會(huì)造成嚴(yán)峻的污染仍會(huì)破壞我們賴以生存的的生態(tài)環(huán)境會(huì)讓我們呼吸的空氣更加污 生：石油、紙、樹(shù)木、濁,會(huì)讓我們的綠洲變成沙漠,會(huì)讓天空永久不 植物 . 再是藍(lán)色, .（教學(xué)中不能過(guò)分綻開(kāi),必定只是美術(shù)課）同學(xué)們情愿看到這樣嗎. 生：不情愿?。R答）師：那么同學(xué)們?cè)覆磺樵缸鲆粋€(gè)從我做起從現(xiàn)在做起的愛(ài)護(hù)地球環(huán)境的“ 環(huán)保小衛(wèi)士” 呢？生：情愿！（齊答）師：或許我們現(xiàn)在仍沒(méi)有才能去轉(zhuǎn)變別人,老師我們即便情愿名師精編 優(yōu)秀教案但我們從我做起從現(xiàn)在做起,不

7、使用不鋪張就是 可我們說(shuō)的別人也學(xué)習(xí)探究愛(ài)護(hù)??！而且今日老師就有一個(gè)機(jī)會(huì)讓大家可以不會(huì)聽(tīng)?。浚▊€(gè)別用自己機(jī)敏的小腦袋和敏捷的小手來(lái)當(dāng)一次保生）護(hù)環(huán)境的“ 環(huán)保小衛(wèi)士”大家情愿嗎？生：（給同學(xué)充分的（年幼的孩子往往比大人更具愛(ài)心,角色的轉(zhuǎn)換會(huì)讓他們更具新奇感思維更加活躍；同學(xué)回時(shí)間同位前后位之答時(shí)伺機(jī)板書(shū)課題11、巧巧手）間爭(zhēng)論；）有用吸管二、觀看與摸索：做筆的、有用薯片盒師：以前我們用過(guò)的一次性用品和商品包裝做望遠(yuǎn)鏡的、 有用包是不是都要丟掉,但今日大家都變成了“ 環(huán)保小裝袋做降落傘的、 有衛(wèi)士” 仍能順手丟掉嗎？不丟掉又可以做什么用飲料瓶做火箭的、呢？同學(xué)們可以爭(zhēng)論一下；有用快餐盒做坦克（每

8、個(gè)回答都有可能在你的意料之外,敏捷及的. 時(shí)勉勵(lì),依據(jù)他的創(chuàng)意適時(shí)的建議會(huì)讓同學(xué)們的心情更昂揚(yáng),給下面的課堂保持一個(gè)好氣氛；）師：同學(xué)們真不愧是環(huán)保小衛(wèi)士,那么短的時(shí)間里就有了這么多的創(chuàng)意,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng) 生：依據(jù)外形特點(diǎn)；意是跟據(jù)什么設(shè)計(jì)的嘛？（三年級(jí)的同學(xué)必定仍比較小對(duì)造型顏色有太清楚的認(rèn)知可以引導(dǎo)他們說(shuō)出設(shè)計(jì)的依據(jù)；如薯片桶師外形是圓的,望遠(yuǎn)鏡也是；坦克的底師梯形,快餐盒的底也是； ）師： 1）板書(shū)或課件出示設(shè)計(jì)方法 -1 、依據(jù)外形特點(diǎn)2、3、2）那么仍有什么方法來(lái)設(shè)計(jì)呢？老師這里有幾幅作品請(qǐng)大家看一下看一看仍可以用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)？3）出示課件或圖片a、紙盤(pán)吸管小女孩名師精編 優(yōu)秀教

9、案b、瓜子殼鯉魚(yú)生：認(rèn)真觀看并 爭(zhēng)論回答, 1、小女 孩那個(gè)奇妙的用了 不同顏色的吸管；2、鯉魚(yú)那張奇妙的 C、糖紙金魚(yú) 利用了不同的瓜子 外形有的想鱗片有師： 1、這么快大家就發(fā)覺(jué)了設(shè)計(jì)的方法,的像水泡,色大家真是太善于觀看摸索了；彩上仍好的用了黑 白不同的搭配；課件出示或板書(shū)：設(shè)計(jì)方法- 3、金魚(yú)那張奇妙的 1、依據(jù)外形特點(diǎn) 利用了糖紙的花紋2、依據(jù)顏色特點(diǎn)（紋理）和顏色的搭3、依據(jù)紋理（材質(zhì)）特點(diǎn) 配讓小魚(yú)栩栩如生；（思路打開(kāi)了同學(xué)們的發(fā)言會(huì)更大膽更加敢于創(chuàng)新與摸索,但課堂會(huì)顯得有些亂,由于同學(xué)有）生：生觀看自己許多想法,這時(shí)肯定不要急,更不行以做示范,的物品并依據(jù)自己由于示范有時(shí)是點(diǎn)睛

10、之筆但更多的時(shí)候卻是限的懂得說(shuō)自己的設(shè)制了他們的想象空間,很簡(jiǎn)潔讓他們陷入仿照；計(jì)；糖紙的花紋可以師：讓生依據(jù)設(shè)計(jì)方法再談一談自己的想法；做蝴蝶的翅膀, 可以做裙子,紙杯的外形 三、 觀賞摸索 可以做裙子, 當(dāng)帽子師：簡(jiǎn)潔總結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)意,賜予夸獎(jiǎng)與 做喇叭,剪開(kāi)可以做 勉勵(lì)；大家的創(chuàng)意都很棒可是大家發(fā)覺(jué)了沒(méi)有大 花朵,吸管把它剪成 家現(xiàn)在的創(chuàng)意大多都集中在一種物品上面,下面 長(zhǎng)短不一可以拼成大家再看一看有沒(méi)有可能把多種物品同時(shí)設(shè)計(jì) 任何外形 . 到里面呢？師：同學(xué)們不要焦急我知道現(xiàn)在大家的創(chuàng)意 就像泉水一樣不斷的向外涌,而且每個(gè)都都布滿 想象,但老師要讓大家休息一下,再想一想,看深化探究

11、一看,老師這里有幾張別的老師同學(xué)的作品,也 許會(huì)給大家?guī)?lái)更多的靈感；大家要認(rèn)真看哦！課件或圖片展現(xiàn)：生：同學(xué)簡(jiǎn)潔看看自 己的物品很快就又 舉手的；1、石頭飲料瓶2、 豆類3、 吸管、紙盤(pán)名師精編 優(yōu)秀教案生：觀賞,觀看；4、毛線 5、雞蛋殼 6、樹(shù)葉7、棉花 8、鉛筆屑、木屑9、豆、米類10、 紙盤(pán)11、瓦楞紙12、瓶蓋13、飲料瓶包裝紙14、紐扣15、芹菜葉、橘皮16、 手套彩紙 17、紙杯紙盤(pán)18、圖釘19、蛋殼20、筷子火柴繩子名師精編 優(yōu)秀教案師：觀賞時(shí)選 3 幅適當(dāng)說(shuō)明設(shè)計(jì)制作思路；伺機(jī)讓同學(xué)說(shuō)出制作方法；并板書(shū)：制作方法：粘、剪、按、折、添花師：通過(guò)觀賞大家是不是又有了新的創(chuàng)意？

12、是不是很想把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)？我看到好多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,不過(guò)在做之前老師提幾）生：選自己喜愛(ài)的點(diǎn)要求；1-2 幅作品分析設(shè)計(jì)（不談直接做是為了留取更多的時(shí)間讓同學(xué)更思路、制作方法；自由發(fā)揮,也讓他們?cè)谥谱鲋懈竽懜孕?；制作要求：（課件出示）1、用廢舊物品或樹(shù)葉設(shè)計(jì)一幅裝飾畫(huà)；2、設(shè)計(jì)時(shí)要學(xué)會(huì)奇妙地利用材料的外形、顏色、紋理特點(diǎn)；3、制作在統(tǒng)一預(yù)備的硬紙板上,在制作中使用材料不能少于兩種；4、在使用剪刀小刀時(shí)留意安全；設(shè)計(jì)制作 四、設(shè)計(jì)制作 ：生：以兩人一組或四師：播放輕松的音樂(lè),課件循環(huán)播放；師巡 人一組結(jié)合, 自由分視指導(dǎo)；（強(qiáng)調(diào)安全使用工具）工協(xié)作；師：與同學(xué)一起探討制作,并幫助同

13、學(xué)完成并及 生：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作與時(shí)勉勵(lì)與建議；合作；適時(shí)挑選一些代表性的制作問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；夸獎(jiǎng)較優(yōu)異的作品引導(dǎo)同學(xué)；展現(xiàn)評(píng)判：師：將制作完的作品拍成照片投到熒幕上或生：舉手投票選出最貼到黑板上； （老師收交時(shí)初選出 8-10 幅）好的 3 副,并由這三師：師依據(jù)他們的介紹賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)判和肯 幅設(shè)計(jì)制作的同學(xué)定；并頒給他們用飲料瓶制作的“環(huán)保小衛(wèi)士 ”介紹構(gòu)思體會(huì)；獎(jiǎng)杯；（評(píng)判可依據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性,依據(jù)顏色的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定；）名師精編 優(yōu)秀教案師總結(jié)：同學(xué)們,雖然今日只有3 個(gè)同學(xué)獲得了 “環(huán)保小衛(wèi)士 ” 獎(jiǎng)杯,但你們每一個(gè)都是最棒的,你們很 了不得,你們把一些別人認(rèn)為沒(méi)用

14、順手丟棄的廢 舊材料制作成了一件件精致的工藝品；即愛(ài)護(hù)環(huán) 境又美化生活,老師真的為你們自豪,你們每個(gè) 人都是 “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” ；期望同學(xué)們能在今后的生 活中更好的使用這些廢舊材料制作出更多更好 的作品,美化我們的生活,轉(zhuǎn)變我們的環(huán)境；生 活中從不缺乏美,只是缺少了發(fā)覺(jué)美的眼睛,我 信任有了大家的努力生活會(huì)愈來(lái)愈美好；師：課下同學(xué)們要留心生活中那些有用的”廢品”拓展延長(zhǎng) 多觀看勤摸索,奇妙的運(yùn)用它們,你會(huì)發(fā)覺(jué)更多 的樂(lè)趣；課下請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)收集材料并制作一個(gè)立體 的動(dòng)物作品方法不限；整理整理督促同學(xué)整理整理工具材料桌面；生：整理工具桌面；板書(shū)設(shè)計(jì) 11、巧巧手 設(shè)計(jì)方法 - 1、依據(jù)外形特點(diǎn) 制作方法：粘、剪、按、2、依據(jù)顏色特點(diǎn) 折