2022年高二老師工作總結

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022年高二老師工作總結2022年高二老師工作總結1語文老師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資的開發(fā)，課程設計，而最終指向學生語文素養(yǎng)的進步和語文才能的開展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深化的認識，把課程理念轉變?yōu)樽杂X的課程施行行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學施行情況與存在問題等方面加以小結。一、閱讀教學閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質。所以，在每一篇課

2、文開場學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，老師根據(jù)文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析p 、歸納、概括等思維才能。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經(jīng)歷等積累，這也即閱讀教學的價值所在。二、寫作教學寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧;二是缺少系統(tǒng)的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的缺乏，基于學生學情，發(fā)現(xiàn)寫作課程資，進步學生的寫作才能。如為了進步學生的時間意識，促使他們珍惜

3、時間，受到春晚啟發(fā)寫了時間都去哪兒了?的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美妙片段，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的缺乏，不會情景描寫和細節(jié)描寫，進展和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作理論的根底上，形成了先寫后教，屢次寫作：寫作教學的一次改良嘗試總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的根底上，形成了例談材料作文寫作策略的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主

4、體構造、結尾以及論據(jù)使用方面進展了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統(tǒng)的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作才能，還有待進一步通過練習，糾正缺乏，穩(wěn)固優(yōu)點，從而加強和進步材料作文的寫作才能。三、課外閱讀按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進展一次課外閱讀活動。閱讀書籍以合適學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為打破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及合適學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀構造有所改變，興趣有所進步。我以為語文學習無非根底與閱讀兩個方

5、面。根底側重課內，閱讀那么在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。四、經(jīng)典品讀如今的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地理解。針對這種情況和學生閱讀積累的缺乏，尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少的現(xiàn)狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的品讀經(jīng)典系列視頻。這些視頻講解精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學生承受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發(fā)給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或對相關作品進展探究。通過觀看品讀經(jīng)典視頻，使學生有時機閱讀更多的中國古代經(jīng)典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良

6、好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性開展。五、語文活動根據(jù)農村學生口頭表達才能相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據(jù)語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進展演講。要求學生提早準備好演講稿，在課前35分鐘面向全班學生進展演講。在演講活動中，大多數(shù)學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有興趣性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發(fā)現(xiàn)了學生口頭表達的缺乏方面存在的問題，讓學生克制了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質與口語表達才能。另外，為了讓學生有目的意識，催促學生努力學習，在開學

7、之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節(jié)語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目的已經(jīng)到達，哪些方面還需要繼續(xù)努力。六、問題檢視從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改良、進步、加強。1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣;對于生字詞、有意味的句子不加注意，不，不做批注。閱讀大多以閱讀的方式為主，對課文細節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、急躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學習品質不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內容是重點。

8、有話說，教育就是培養(yǎng)習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。如今學生的學習習慣不容樂觀，假如不加以改正，將來學習效果令人堪憂。2、學習思維。從學生學習、作業(yè)、考試等來看，學生對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析p 、聯(lián)想、概括等高級思維明顯表現(xiàn)出缺乏，這根本與學生的考試結果所反映的現(xiàn)象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維才能，明顯地制約著學生的進一步開展，導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低，學習動力缺乏，進步較小。3、自主才能。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養(yǎng)成自我管理才能，無論是上課還是自習，大多都得依賴老師維持秩序，才有學習的氣氛;上課學生對老師依賴性也較大，主要依靠老師

9、的講解，缺乏自主探究精神;分開了老師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差異，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理才能的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改良學生的學習習慣、培養(yǎng)學生的思維品質，關鍵還是學生的自我認知和自我管理才能，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生仍然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課老師的微觀等多方面入手，著力培養(yǎng)學生的自主管理意識。假如只被動地強迫管理，不能激發(fā)學生的內驅力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。2022年高二老師工作總結2本學期我擔任高二5班的班主任工作，本班是文科中的普通班，學生人數(shù)共有66人。

10、緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，為總結經(jīng)歷教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結如下：一、加強班級常規(guī)管理，使班級工作盡快步入正軌高二年級是學生的世界觀開展、變化的重要階段，同時也是高中階段極易發(fā)生問題的時期，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。1、加大了對學生自治自理才能培養(yǎng)的力度。通過各種方式，既注意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活

11、動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我效勞的才能，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者。2、有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經(jīng)歷交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。3、建立班級組織體系。4、加強常規(guī)教育。5、開好班會課。每次班會課都進展認真準備，對班級前一階段工作進展總結，指出存在問題，表揚好的現(xiàn)象，進展學法指導，調動學生學習的積極性。6、加強學生的愛國教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，開展一系列活動，如籃球賽，學校組織的運動會，迎新晚會等。二、抓好學

12、習這一中心工作，形成良好的學習氣氛1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時穩(wěn)固，養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，進步課堂的學習效率。2、控制抬頭率，使學生養(yǎng)成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，制止學生往窗外看，否那么，予以嚴厲批評。3、在復習階段，積極配合各任課老師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。4、班級樹立學習的典范，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，樹立近期目的和長期目的，增強競爭意識。三、加強后進生的教育，防止新的后進生出現(xiàn)后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學

13、質量進步的至關重要的一環(huán)。1、深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。2、經(jīng)常找班里的根底較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。3、采用多種途徑與家長保持親密的聯(lián)絡，經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)視

14、的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。四、為任課老師做好效勞工作1、創(chuàng)立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為老師工作任務的順利完成提供了最根本的保障。2、為任課老師與學生家長間的交流創(chuàng)造時機。3、請老師參加家長會。期中考試后根據(jù)學校的安排，請了一些老師參加家長會，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比只是老師在上面說，家長在下面聽老形式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別理解情況就沒有時間了，如今這種談話式的家長會能及時答復家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反響。以上是我對這一學期以來對班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，班級獲得了一點進展，主要得到政教

15、處、年級組指導的指導，其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作，爭取獲得更好的成績！2022年高二老師工作總結3本學期，我擔任高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：1、課前準備：備好課。把握課程目的，使知識技能與學生消費生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的開展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課形式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。2、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

16、明白應補充那些材料，怎樣才能教好。3、理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本的思維策略去施行教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有開展的新人才觀的根本要求。化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在

17、教學理論中，我主要抓了實驗教學的理論與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加局部演示實驗，保證學生實驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學生自我想方法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、節(jié)儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“搜集不一樣種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比擬、決定，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資及對環(huán)境的影響進展實際調查、分析p ，提出自我對燃料利用的見

18、解。5、課堂上的狀況組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意。使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。6、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比

19、方，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重。7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，進步教學程度。本學期，本人堅持進展個人教育理論與業(yè)務研修，用心參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參加教研活動11次，充分利用學校各種資，不斷進步自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資及時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論程度、教學組織與調控潛力、學科系統(tǒng)知識程度、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或進步。8、熱愛學生，平等的

20、對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在高二化學的教學中，獲得了較好的成績，但對少數(shù)學生的學習根底的進步做得還不到位，問題學生的學習效率的進步一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與理論。2022年高二老師工作總結4當好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速開展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從老師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以

21、了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：一、切記“為人師表”：“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了典范的作用而一位老師就是一個典范！作為老師要時刻注意自身的品格、學識、修養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可

22、瞧他的板書？”，所以呀，老師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的根底。老師的典范對學生是無聲的教育和有力的鞭策！二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生：在傳統(tǒng)教育中，老師的地位是擁有絕對權威的。老師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求老師拋棄“巡警形象”。教育者不能再以為當了老師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去理解他們、感受他們

23、、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，承受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間互相信任、互相尊重、互相友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。三、教育引導要講究實用原那么：高中生對老師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤承受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會

24、輕松得多。如班里一好同學替一位成心曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排擠的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的?！毕瓤隙ㄋ淖龇?。再告訴她：1、幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞缺點；2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”?！澳闳缃竦淖龇ㄓ袥]有幫到她？”該學生不出聲了，她認同了我的說法。如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的進步、完善。2022年高二老師工作總結5本學年，我任教高二年級歷史，在學校指導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我獲得了一點成績，特總結如下：在教學方面：我擔任高二(1)(2)兩個理科精一班和高二(13)一個文科平行班，還有高二ap班的歷史教學工作，在各位班主任的指導和配合之下，所教班級的歷史成績一直比擬穩(wěn)定，其中高二(1)(2)一直穩(wěn)居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關系，利用歷史學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習歷史的興趣，從而進步歷史成績。學期剛開場的第一次考試，所教班級成績不甚理想，后來反思，可能是訓練落實不到位導致的。于是后階段加強了課堂訓練