金忠明華東師范大學教育學部教授,教育學博士教育部重

1、研究領域： 教育學術史、 教師教育、 當代教育問題研究、主要著作： 教育十大基本問題、 、 教師教育的歷史、理論與實踐、 50教育問題縱橫談、 教育與社會問題對話、 教師走出職業(yè)倦怠的誤區(qū)、 12招妙計讓孩子不厭學等1教師金言99則校長魅力案例99則教育歷史故事99則 白駒夜話：教育與人生問題對話方圓之道金忠明教育講演集2名師智慧與提升課堂教學質效的“五三” 策略金忠明3 引言： 中國青年報社調(diào)中心調(diào)查（3369人）： 91.3%的人認為： 好老師對學生有重要影響， 62.8%的人認為：影響“非常大”。4 “哪個階段教師影響最大” ： “初中老師” 第一（65.5%）， “小學老師”第二（63

2、.1%）， “高中老師” 第三 （48.7%）。5 現(xiàn)在老師最缺什么品質： “因材施教” （56.4%）， “平等對待學生”（55.1%）， 誨人不倦（44.4%）， 循循善誘（43.6%）， 教學相長（35.5%）等。 6 當今中小學普遍存在 陪練和陪讀現(xiàn)象： 優(yōu)勢生-陪練； 弱勢生-陪讀。 7 一 激勵策略 8 經(jīng)濟學家諾獎得主西奧多舒爾茨（ Theodore W.Schultz）： 評估有條格言： 激勵因素最要緊。 管理決定因素：人。 以人為中心，滿足人的需求、形成融洽的人際關系、調(diào)動人的主動性和積極性是管理重點。 9 一1 情感動力 10 在百度以“學生厭學”為關鍵詞搜得相關網(wǎng)頁有8,

3、080,000條 （2010-10-16）11 北京部分中小學調(diào)查數(shù)據(jù)，目前中小學生厭學率達30，實際情況可能更嚴重。 評價標準，除了升學率，是否看“學生厭學率”？ 12 “考上北大的黃金定律”: 第一、態(tài)度端正，有遠大理想和人生目標，有強大學習動力，這是主因；第二、學習得法，會學習會考試；第三、時間安排合理，學習效率高；第四、學習內(nèi)容合理，基礎知識與基本功扎實；第五、心態(tài)平和，有強烈的自信心。 （相關課題組根據(jù)考上北大學生的經(jīng)驗總結的成功要素）13 上海市的“綠色評價指標”： 1、學生學業(yè)水平指數(shù)、2、學生學習動力指數(shù)、 3、學生學業(yè)負擔指數(shù)、4、師生關系指數(shù)、 5、教師教學方式指數(shù)、6、校

4、長課程領導力指數(shù)、 7、學生社會經(jīng)濟背景對學業(yè)成績的影響指數(shù)、 8、學生品德行為指數(shù)、9、身心健康指數(shù)、 10、跨年度進步指數(shù)。 2012-07-02 文匯報 142012-07-02 文匯報 15 一 2 目標定位 16 教師問卷：近50%的教師認為，現(xiàn)在學生的學習積極性低，是很多學生不清楚自己為什么學習。 17 哈佛大學曾對在校生做過一項調(diào)查： 27%沒有目標，60%目標模糊，10%短期目標清晰，只有3%長期目標清晰。 30年后，第一類人幾乎生存在最底層；第二類人奔波在中下層，整天為生活打拼；第三類人精神無憂，在中上層；而第四類人則成了社會精英或行業(yè)領袖。（蔣錫培） （中國青年報2012-

5、11-7） 18 杜郎口教學模式的精神支柱 （有氧學習崔其升的人生感悟） 19 新東方教師：從加油者到烘柴者 俞敏洪：當初我們是火上澆油（學生已經(jīng)有火，澆把油，學生學習更積極）； 現(xiàn)在最重要的任務，是烘干濕柴并點燃。 （南方周末2013-11-7） 榜樣的作用：徐霞客對俞敏洪的激勵超越地平線 （東方教育時報2015-10-28） 20 目標的重要性 （心理學家克拉克的經(jīng)典實驗：剪去胡須的小白鼠）（心理學的目標實驗：3組人的不同結果）21 短期目標 的制定原則 （1） 具體原則 （2） 適度原則： 寫下你的目標 如何實現(xiàn)目標22 一 3 增趣添魅 23 一位記者發(fā)問： 全中國有1200萬的中小學

6、老師， 有2億的學生等待上課 師生中有幾個內(nèi)心是快樂的？ 24 “學生不喜歡學?！笔鞘澜缧噪y題，無論文化、地域還是發(fā)展階段不同，學生都越來越不喜歡學校。 中國青年報調(diào)查： 學生逃課的主要原因，首當其沖的是“對某門課不喜歡，不想聽”。 25 Barbara Sammer在25個逃學者之間進行了對比研究，對四個維度（家庭、情誼模式和興趣愛好、對待學校的行為、認知因素）作了分析，認為逃學的最大原因： 厭倦和討厭學校和教師。 2627 穿黑襯衫的數(shù)學老師 我喜歡上C老師的數(shù)學課。他總是風趣幽默，思路清楚。記憶中，自己經(jīng)常前一分鐘笑到肚子疼，后一分鐘繼續(xù)發(fā)抖記筆記。 數(shù)學對于C老師，更像玩具和游戲。他是

7、主持游戲、操縱規(guī)則的大孩子，我們是行走于他巧妙布局的迷宮的小孩子雖然屢屢碰壁，卻樂此不疲。 28 一個好老師留給我的青春記憶，不僅是喜愛，更是隨時被點燃，從心底冒出樂歪歪的泡泡； 而且是，如何用有光彩的生命，去照亮一種職業(yè)，甚至照亮其他人的命運。 （文匯報 筆會專欄）29 變苦學為樂學， 變樂學為會學， 變會學為愿學。 學記：君子之教“喻”也 30例證：“爆米花電影”何以橫行?選什么：取決于大腦邊緣系統(tǒng)與前額葉皮層的爭斗31作為大腦神經(jīng)架構中各司其職的兩部分，大腦邊緣系統(tǒng)容易被眼前易感知的誘惑所吸引，而前額葉皮層則專注于那些長遠利好的事情。 32 面對： “營養(yǎng)原料”和“美味誘惑”的小吃店，

8、你會選哪家？33根據(jù)皮爾斯斯蒂爾的研究，大多數(shù)人吃著“美味誘惑”，滿懷愧疚地發(fā)誓明天要買“營養(yǎng)原料”。結論：“美味誘惑”大行其道，成全球連鎖品牌，而“營養(yǎng)原料”瀕臨倒閉。34學校教科研的關鍵：趣味如何整合師生大腦神經(jīng)架構的兩部件？35 二 自學策略36 二 4 自我分析 例證：皮埃爾 居里反應遲鈍是否笨？華羅庚初中時數(shù)學考試常常不及格37 有位老婦人請巴爾扎克看一篇小學四年級學生的作文，讓文學大師預測學生的將來。 巴爾扎克仔細看過作文后說：很遺憾，這名學生將來沒有多大的發(fā)展前途。 老婦人微笑著說：大作家，我也很遺憾，這名學生就是你，我是你小學四年級的語文老師。 38 陶行知說： “你的教鞭下有

9、瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。 39 美國教育心理學家奧蘇伯爾在教育心理學扉頁上寫：“如果我不得不把全部的教育心理學還原為一句話，我將會說，影響學習的唯一的、最重要的因素，是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去進行教學?！?（例證：“私人注冊教師”的流行） 40 刻在德爾斐的阿波羅神廟上的神諭 “認識你自己”41 二 5 問題導向 42 以色列孩子在提問中長大 猶太父母培養(yǎng)孩子每天問10個以上的問題，幾乎每個孩子是在提問中長大。 （報刊文摘2013-8-9:4）43 洋思教學模式的問題意識： 1、如何引導學生自學最有效？ 2、自學可能遇到哪些疑難問題？ 3、設計

10、什么樣的當堂測驗題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？ 4、如何引導學生自我解決這些問題？ 44 教師須表現(xiàn)出有效的提問技能： （1）使用適當?shù)膯栴}類型和層次。 （2）恰當運用質疑。 （3）使用積極的傾聽技巧。 （4）重復、更改和重組問題。 （5）給學生充足的時間和機會陳述問題、 提出評論及想法，以及作出回答。 （6）判斷教學問題是否適當。45 二 6 方法引領 46 方法不同，效果不一。 例：“讀書六法”47 缺少方法原因：閱讀素養(yǎng)嚴重欠缺 上海師范大學以上海8個區(qū)縣班主任為對象，了解其閱讀狀況。 結果顯示，老師們因為忙得“沒有時間”閱讀，每年閱讀任教學科以外的書籍平均只有6.96本

11、。 調(diào)查顯示，（教師）缺乏專業(yè)性的閱讀。 （例證：學會生存）48 例證：名校人才是如何煉成的 卡莉菲奧利娜（惠普的女總裁）畢業(yè)25年后回母校斯坦福大學演講：終身受益最難忘的一門課程。 每一星期閱讀有關中世紀哲學的著作1000頁。每一個周末，將其提煉、總結為2頁紙的精髓。 提取事物精髓，還原事物本質的綜合練習，讓我領悟了生命的意義人生就是提取精華的過程。49 氣概李嘉誠成為華人首富的原因 美國記者追問：這種氣概怎樣培養(yǎng)？ 李答：源于兒童期所學三字經(jīng)、千家詩、詩經(jīng)、老子、莊子等。50俞敏洪在清華附小家庭教育講座上就孩子生長的環(huán)境要素提問：1、多少家庭是有書架的？2、書架上放滿五百本書的有多少家庭？

12、3、有多少家長有晚上睡覺以前看半小時到一小時書的習慣？51 三 互幫策略52 三 7 能者為師 53 從學生學習效果的最佳的方式去 思考設計教學方式 腦科學和認知科學研究表明，不同教學方式，學生的學習效果大不相同。以學習24小時后的材料保持率為例，講授；討論50；實踐練習75； 向他人講授或對所學東西立即加以應用90。 （David ASousa ） 54 以教促學的方法 禮記學記：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！?“教學相長”： 1、教師自身的教學相長； 2、師生之間的教學相長； 3、學生自身的教學相長。55 讓孩子當“小老師”成效更

13、佳 英國杜倫大學的研究顯示，讓學生兩人一組學習能明顯提高閱讀和算術能力。 這項為期2年的研究在蘇格蘭129所小學進行，研究人員讓一名學生當另一名不同年齡或不同程度學生的“小老師”。 （東方教育時報2011-12-7第8版）56 永威學校 80%以上的學生靠自學當堂達標。 后進生通過自學一般能完成 80%的學習任務，剩下的疑難問題靠同學幫助也能基本解決。 （漳州實驗學校的例證）57 中國科學院院士楊雄里：給研究生講課容易，給本科生講課難一點，給高中生、青少年講課更難。 中國工程院院士黃培康：錢學森生前曾提醒他，一個科學家不能把自己的專業(yè)知識給非專業(yè)的人講清楚，并且讓他們聽明白，那么就說明他的專業(yè)

14、知識還沒學好。 58 三 8 小組建構 59小組成員互補、志愿、平衡（協(xié)同學習、競爭學習） 60 三 9 團隊考核 61比學趕幫，多元指標62 四 輔導策略63 四 10 教師輔導 64 學生對 “老師們經(jīng)常對學習有困難的學生進行個別輔導”這個教學環(huán)境，感受不深，評價一般，在“教學方法與組織形式靈活多樣”指標上未達到基本肯定的程度。 （普通高中現(xiàn)狀調(diào)研與問題討論， 上海：華東師范大學出版社，2010：120） （例證：庖丁解牛）65 建議：與學生共進午餐 例證：北京十一學校學生的民主管理 （每天例行的校長與學生共進午餐）66 四 11 家長輔導 67 美國中高產(chǎn)階層家庭認為一切可“外包”，唯獨

15、孩子教育不“外包”。 這與中國中產(chǎn)新貴對獨生子女的教育形成鮮明對比，中國家長注重的是選擇好學校，把教育職責全推給老師，即教育“外包”。68 例證：諾貝爾物理獎獲得者費曼所受的家教 費曼的爸爸這樣教兒子認識黑頸鶇 “看見那只鳥兒了嗎？意大利人把它叫做查圖拉波替達，葡萄牙人叫它彭達皮達，中國人叫它春蘭鵜，日本人叫它卡塔諾特克達。現(xiàn)在你僅僅知道世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥，可還是一點兒也不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它在做什么吧?！?（理查德費曼你干嗎在乎別人怎么想？ 中國社會科學出版社1999年版） 69 研究人員發(fā)現(xiàn)： 每天的四段時間中，父母的在場很有作用， 分別是： 早晨、放學后、 晚餐、就寢

16、時。 例證：母女成長日記 70 四 12 志愿輔導 71學生志愿者、教師志愿者、家長志愿者、社區(qū)志愿者。 功夫在詩外72 五 診斷策略73 五 13 重點跟蹤 74跟蹤的“三三”循環(huán)制（學生糾錯本）（燈謎例證）75 網(wǎng)格運算有兩個著名算法，分別是字母W和V開頭。在這兩個算法中，都是錯了要退，不然就難以前進。 說明： 要“贏（Win）”，要“勝利（Victory）” 都需要“學會退步”。 76五 14 個別交流 77 教師須表現(xiàn)出有效的交流技巧：（1）適當使用口頭及非語言符號。（2）根據(jù)學習者的需要調(diào)整口頭和非語言 符號。（3）使用為學習者所熟悉的參考書籍。（4）確定學習者是否理解交流信息。（5

17、）判斷交流的有效性。（6）說明判斷的理由。78 五 15 階段反思 79 過程反思 對象反思 自我反思（例證：“手電筒”與“火把”）80 平衡式課堂教學的“五三” 策略一激勵策略（ 1、情感動力 2、目標定位 3、增趣添魅）二自學策略（ 4、自我分析 5、問題導向 6、方法引領）三互幫策略（ 7、能者為師 8、小組建構 9、團隊考核）四輔導策略（10、教師輔導 11、家長輔導 12、志愿輔導）五診斷策略（13、重點跟蹤 14、個別交流 15、階段反思）81結語教師課堂教學智慧的平衡之道82 藥和毒并無嚴格的界限：適量是藥，過量是毒。 這“一點點”就是藥和毒的界限。83 教學也有 “度”，過 “度”