2022年偉大的先人教案說課反思

1、宏大的先人教案 教學目標 ：1、明白孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,明白一些 他們的思想與事跡,學習他們的精神；2、通過明白一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物的思想,學習他們的精神,以弘揚和傳承中國人特有的精神和人格魅力；3 明白孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,明白一些他 們的思想與事跡,學習他們的精神；教學重難點：1、通過明白一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物的思想,學習他們的精神,以弘揚和傳承中國人特有的精神和人格魅力；2、明白孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物,明白一些 他們的思想與事跡,學習他們的精神；教學預備：課件 教學過程：第一課時 活動：我國古代的宏大先人

2、1.課前,讓你們?nèi)ッ靼坠糯心男﹥?yōu)秀的人物,我們來溝通溝通；要求：說出信息的來源,優(yōu)秀人物的名字及歲月；2.板書：“ 三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而 改之” 信任這句名言大家都懂其中的寓意,這是誰寫的呢？（孔子）有誰明白孔子 P62P63（思想家、訓練家,在世界上最具有影響 力 ）3.為什么孔子離我們兩千多年了,仍有那么多人知道他紀念他？P63 兩句格言,說含義 4.原先,我們今日提倡的要關懷人,要虛心好學,孔子在幾年前 就說過,那你們?nèi)灾滥男┛鬃拥拿裕繉W而不思就罔,思而不學就殆 事父母,能竭其力 人而無信,不知其可也 從孔子的名言中,你受到了什么啟示？所以說,世人把孔子推

3、崇為“ 至圣先師” 尊為“ 世界文化名人”,在空子的家鄉(xiāng)曲埠仍保留著著書講學的地方,觀察空子的畫像、雕塑；在世界各地大多地方能宏大的先人教學反思宏大的先人 是人教版新教材五年級下冊品德與社會第三 單元的第 1 課；本課旨在讓同學通過我們至今仍舊在繼承孔子的言行 及其思想的精華、 從中國到世界仍舊在仰慕孔子及其人格和思想等各 種文化現(xiàn)象,熟悉到孔子對中國的思想和文化乃至世界的深刻而久遠 的影響力,明白一些他們的思想與事跡,探究和學習他們的精神,從 而對其產(chǎn)生佩服之情；: 我上的是第一課時,組織教學中我是這樣做的 1.課前布置同學預習,查閱相關資料；內(nèi)容是關于孔子和其他歷 史人物的故事及其名言；

4、通過此項活動, 使同學對孔子和其他歷史人 物有個大致的明白,拉近同學與歷史人物之間心靈上的距離；2. 指導同學用自己喜愛或善于的方式演繹、表達歷史“ 先人”故事,課堂以活動教學方式為主, 激發(fā)同學們的學習熱忱和參加愛好,引發(fā)同學內(nèi)心真實的道德情感體驗和感悟；教學中不是一味的枯燥的讓同學溝通資料, 而是讓同學以孔子的身份表達演繹孔子的生平、思想、故事等；在此基礎上,留意同學多元化才能的培育；3、在同學溝通的過程中,我留意傾聽同學的發(fā)言,抓住關鍵詞,如：同學說道孔子的思想仁、義、禮時,我相機板書：孔子的思想核心“ 仁” ,進行拓展,宣揚孔子“ 仁者愛人”“ 克己復禮為仁”的思想；并且結(jié)合同學實際生

5、活和當今社會的聯(lián)系,進一步讓同學感受到孔子的思想影響有多么深廣,從而使同學產(chǎn)生對孔子的佩服之情；讓歷史名人的成就、精神鼓勵同學,讓歷史名人的生平、事跡,幫忙同學樹立正確的人生觀； 通過同學談歷史人物對自己的影響和自己對歷史人物的崇拜,引導同學在現(xiàn)實生活中理性追“ 星”；4.明白論語,并講一講學過的孔子的格言；在懂得意思中,更進一步明白孔子的思想, 產(chǎn)生佩服之情 5.引發(fā)同學摸索： 今日我們?yōu)槭裁慈砸o念生活于兩千多年前的孔子呢？引導同學暢所欲言,以達到課內(nèi)向課外的拓展和延長； 在介紹完孔子的同時又讓同學介紹其他歷史人物, 并用卡紙作歷史名人錄, 培育同學的動手才能及鉆研習慣；反思這節(jié)課,我覺得

6、在以下方面做得較好：1.培育同學鉆研意識；讓同學對教材資料提出問題, 不僅是讓同學對孔子有進一步明白,從長遠意義來說,也在告知同學課本并不是學問的終結(jié), 學無止境的；2.既多給同學表達的機會,又有老師的補充講解；這樣做,不僅錘煉 了同學,又可以更好地突破難點；拉近了同學與歷史人物的距離,增 強了學習成效；當然也有不足之處：課前同學收集資料比較多,但是 資料整理做得不夠好,今后教學中仍要進行訓練；課上,由于時間比 較緊急,對其他歷史人物沒有賜予宏大的先人：孔子 -說課 一 教材分析 本課選自人教版品德與社會五年級下冊第三單元 獨具魅力 的中華文化 第一課：宏大的先人；本單元主要讓同學明白一些在中

7、 國歷史上影響比較大的歷史人物, 明白他們的思想,學習他們的精神,讓同學知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶,蘊涵著豐富 的歷史與文化價值；讓同學感受中華文化在當今時代的繼承和進展,以及表現(xiàn)出來的無窮魅力,培育同學對中華文化的認同感、靠近感；第一課時是介紹宏大的先人-孔子；二 學情分析 五年級的同學已經(jīng)在語文學科接觸過孔子這個人物,對論語一書或許并不生疏；出自于論語中的名言也會背誦幾句,但也只 是只知其一,不知其二 ；對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化 的影響或許熟悉得并不深刻,對于論語中所揭示如何做人的道理 或許熟悉得也比較膚淺；由于論語中是文言文表達,同學閱讀起 來也會有肯定的困難

8、； 即使有譯文, 同學對文章的懂得和把握由于缺 乏生活的閱歷而只限于文字表面,不會觸類旁通；三 教材處理由于本課是第三單元的第一課,開課時要有單元的特色； 在導入環(huán)節(jié),我用搶答的形式讓同學對中華文化大致有了肯定的明白,從而為人物的引出做好鋪墊；本課介紹了孔子這個人物的主要思想和論語這部著作以及他對中華乃至世界文化的深遠影響；依據(jù)品德課新課程理念, 我打算采納情形式的教學策略；讓同學在情境中明白孔子這個人物, 在名言中品悟孔子的思想； 本課意圖讓同學能夠與現(xiàn) 實生活相結(jié)合,對比格言反思自己的言行,達到明理導行的目的；同 時在學法上以同學為主體, 讓他們在探究孔子思想, 名言中得到啟示 和感悟；在

9、合作學習中學會與他人合作,取長補短；在教學中親密關 注同學的內(nèi)心世界, 進展他們的主體人格, 幫忙他們解決現(xiàn)實的生活 問題,為他們今后人格的和諧進展與完善奠定基礎；四 教學目標 1 讓同學明白孔子對中國思想和文化的深遠影響；2 讓同學明白他的思想,學習他的精神；3 讓同學知道 吉林文廟 也是紀念孔子的地方；五 教學重、難點 重點讓同學明白孔子對中國思想和文化的深遠影響；難點讓同學 明白他的思想,學習他的精神；六 教學預備論語書, 孔子畫像和 文廟幻燈片, 孔子一生簡介課 件；七 教學過程1、激情導入 在師生 快速搶答 中拉開第三單元 獨具魅力的中華文化 的序幕,引出孔子這一宏大歷史人物；孔子由

10、于什么而宏大 .后人對他如何評判 .這些問題的拋出讓同學能夠借助文本就能接?。豢鬃娱L得什么樣 .信任同學也會很感愛好； 這時播放幻燈片： 孔子的各種畫像,讓同學對孔子本人有了更真實的明白；借助課件的幫忙, 他的一生也很好地呈現(xiàn)在了屏幕上； 屆此同學對孔子有了完整, 全面而又真實的 明白,為下一步的學習做好了預備；2、合作溝通 第一介紹代表他思想的著作論語 ,讓同學背誦論語中經(jīng) 典的名言；在小組合作中學習自己喜愛的名言是什么意思并給名言分類；這樣的學習方式使得同學由被動變主動,由要我學 變成我要學,課堂氣氛立刻活躍起來；老師依據(jù)同學小組匯報給名言分類并板書提煉語言概括；老師適時提出質(zhì)疑：我們?yōu)槭裁匆罁?jù)名言來做.結(jié)合自己生活實際來談一談 .同時擴展： 今后我們該怎樣來做 . 生生互動,師生互動 ;明理導行,加強認知與實踐的結(jié)合；3 品嘗感悟為了紀念孔子,世界各地都建有孔廟；我們?yōu)槭裁匆o念他呢.讓同學再一次品嘗論語名言的真諦,感悟孔子思想精髓的偉 大；讓思維在溝通中碰撞,在碰撞中升華 . 4、課后延長 為了更好地