一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1、1、我們愛(ài)整潔教材分析我們愛(ài)整潔是人間版道德與法治一年級(jí)下次冊(cè)第一單元單元第一課。本單元從兒童日常生活中的吃飯，坐、立、走姿勢(shì)，衛(wèi)生習(xí)慣等幾個(gè)方面、引導(dǎo)學(xué)生從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，獲取一些有利于健康的飲食常識(shí)和一些有利于生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生常識(shí)，為兒童一生的身心健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。本課側(cè)重培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得自己的事情要自己做，使學(xué)生產(chǎn)生要做講衛(wèi)生、講文明的好孩子的愿望，體會(huì)到良好的儀表與人交往非常重要。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良

2、好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)方法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們愛(ài)清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛(ài)整潔。出示課件,自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)一學(xué)看一看誰(shuí)最先領(lǐng)會(huì)“整潔”的意思。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)

3、書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。自學(xué)指導(dǎo)二：想一想說(shuō)一說(shuō)了解“按時(shí)”的意思。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？作業(yè)：幫爸爸媽媽做一件你擅長(zhǎng)的家務(wù)。資料鏈接在古代春秋時(shí)候，有個(gè)趙宣子，他是晉國(guó)的一個(gè)大臣。剛好靈公比較無(wú)道，因?yàn)樗谴蟪?，所以時(shí)時(shí)都去勸誡晉靈公，晉靈公后來(lái)就覺(jué)得不耐煩，就雇了殺手要?dú)⑺偤眠@個(gè)殺手到了趙宣子的門(mén)口，這個(gè)殺手叫鉏麑?zhuān)粗w宣子還沒(méi)

4、有上朝，但是已經(jīng)穿得整整齊齊，在那里稍微休息打盹一下。而因?yàn)樗浅５墓Ь?，所以鉏麑看了以后也很感動(dòng)，心生對(duì)他的崇敬。心里就想，連這麼一點(diǎn)細(xì)微之處都會(huì)很謹(jǐn)慎、很恭謙的人，一定是國(guó)家的棟梁、國(guó)家的主人，假如我巴他殺了，我就對(duì)不起國(guó)家。但是我又已經(jīng)答應(yīng)國(guó)君的一個(gè)命令，假如我沒(méi)有殺趙宣子，我又失信，所以鉏麑當(dāng)下就撞槐樹(shù)自殺。趙宣子因?yàn)樽龅焦诒卣?，紐必結(jié)，做到了衣冠非常工整，而贏得鉏麑對(duì)他的尊敬，也逃過(guò)一劫。所以我們不要小看自己衣冠的整齊，對(duì)自己的形象，對(duì)自己的命運(yùn)都有相當(dāng)大的影響。板書(shū)我們愛(ài)整潔講衛(wèi)生講文明課后反思：2、我們有精神教材分析我們有精神是人教版道德與法治一年級(jí)下次冊(cè)第一單元單元第二課。本單

5、元從我們平時(shí)衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面、引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，獲取一些有利于健康的飲食常識(shí)和一些有利于生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生常識(shí)，為兒童一生的身心健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹(shù)立成才報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習(xí)慣以實(shí)際行動(dòng)繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：培育學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹(shù)立成才報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：下面我們進(jìn)入下一板塊“爭(zhēng)做文明學(xué)生”師：我們談一談爭(zhēng)做文明學(xué)生應(yīng)把握要點(diǎn)：抓養(yǎng)成，培養(yǎng)講文明、懂禮貌的

6、合格小學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)一：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文明習(xí)慣有哪些？生：行走穩(wěn)健生：坐正、立直自學(xué)指導(dǎo)二：我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣師：很多同學(xué)對(duì)待新知識(shí)如饑似渴。新學(xué)期書(shū)一發(fā)到手，就把各學(xué)科的書(shū)粗覽一遍，了解新的知識(shí)梗概。在日常上課，每一節(jié)課前充分預(yù)習(xí)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，抓住重點(diǎn)。認(rèn)真復(fù)習(xí)及時(shí)鞏固，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。利用課余博覽群書(shū)，從中獲取課本中學(xué)不到的知識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)三：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)好的衛(wèi)生習(xí)慣。生：既要講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)，養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。自學(xué)指導(dǎo)四：說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)一些好的生活習(xí)慣。生：按時(shí)休息，按時(shí)起床，不影響工作和學(xué)習(xí)。生：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，更不要買(mǎi)路邊無(wú)照商販的小食品，以保證身

7、體健康，要克服丟三拉四，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小結(jié)：我們是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚(yáng)，中華民族靠我們振興。作業(yè)：畫(huà)一幅以我們的精神為主題的漫畫(huà)資料鏈接關(guān)于愛(ài)國(guó)的名人名言1、有些人想到人類(lèi)“最高貴”的品質(zhì)，其中包括協(xié)作、利他主義、愛(ài)國(guó)主義、領(lǐng)士戰(zhàn)斗中的英勇等到，都是戰(zhàn)爭(zhēng)的遺傳成果。一一愛(ài)德華2、愛(ài)國(guó)如饑渴。范曄3、愛(ài)國(guó)主義是一種生動(dòng)的集體責(zé)任感。一一奧爾丁頓板書(shū):我們有精神愛(ài)國(guó)課后反思：3、做事不拖拉教材分析做事不拖拉是人教版道德與法治一年級(jí)下次冊(cè)第一單元單元第三課。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)

8、慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害

9、，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。時(shí)間安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？4、教師總結(jié)。活動(dòng)（二）小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？自學(xué)指導(dǎo)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。作業(yè)：回家給爸爸媽媽講一個(gè)不拖拉的小故事資料鏈接丹尼斯的父親出生在美國(guó)距離堪薩斯州100英里的小鎮(zhèn)

10、。在20歲時(shí)，他離開(kāi)了家庭和親友來(lái)到堪薩斯州討生活。當(dāng)時(shí)他除了擁有一條小船外，一無(wú)所有。工作很難找，而他還要填飽肚子。在跑了幾天，仍然一無(wú)所獲的情況下，他想到了放棄，他想乘自己的小船再回到100英里之外的家鄉(xiāng)去。但是，那樣的話，自己就必須回到早已厭倦的貧困生活之中，不但不能夠幫助家人，而且還要讓家人為自己操心。他于是決定留下來(lái)，為了能夠維持生存，也為了斷絕自己再想回家的念頭，他賣(mài)掉了自己的小船，用那一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)維持著自己艱難的生活。這下，他沒(méi)有了退路，只能前進(jìn)了。不久，他終于找到了一份工作。盡管收入很微薄，但是他終于能夠在堪薩斯州站住腳了。后來(lái)，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，他躋身中產(chǎn)階級(jí)行列。他告訴丹尼斯

11、，如果你沒(méi)有為一件事情安排時(shí)間，就把自己逼到絕境。不得不做的時(shí)候，你只有一個(gè)選擇，那就是馬上動(dòng)手去做。我們?cè)谏钪锌傆幸恍┰缇蛻?yīng)該去做卻一直拖著不去做的事情，盡管這些事情已經(jīng)影響了我們的生活，但我們總是有一個(gè)借口：沒(méi)有時(shí)間，以后再做。其實(shí)，這些想做的事，如果你馬上動(dòng)手去做，你的生活就會(huì)變得豁然開(kāi)朗。板書(shū)：3、做事不拖拉做事不拖拉課后反思：4、不做“小馬虎”教材分析不做小馬虎是人教版道德與法治一年級(jí)下次冊(cè)第一單元單元第四課。教育學(xué)生知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。學(xué)習(xí)使用

12、交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另

13、外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎自學(xué)指導(dǎo)一師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）生：自學(xué)指導(dǎo)二師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）生：作業(yè)：回家給爸爸媽媽講小馬虎的小故事資料鏈接小馬虎的故事小馬虎做起事來(lái)馬馬虎虎的。小馬虎照看花園除草時(shí)，常常不小心把小草的根給除斷了，

14、幫花兒澆水時(shí)，不小心把旁邊晾著的衣服又給弄濕了。大家都很害怕他，都不喜歡和他做朋友，都很討厭他。小鳥(niǎo)見(jiàn)到他，怕他在地上做游戲的時(shí)候，把它們的鳥(niǎo)巢當(dāng)做樹(shù)枝給拆了。蜜蜂來(lái)他的花園采蜜的時(shí)候，一看到他也連忙閃開(kāi)，害怕他在踢球的時(shí)候把自己也給撞傷?？傊蠹叶疾幌矚g小馬虎。板書(shū)：第4課不做“小馬虎”做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子課后反思：、風(fēng)兒輕輕吹一、備課標(biāo)樹(shù)立新的課程觀、教育觀是編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)，也是我們理解新教材和用好新教材的前提因?yàn)槠返屡c生活是綜合課程，所以我們作者隊(duì)伍也是綜合型的，按照主編魯潔老師的要求，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“三結(jié)合”：一是高校教師、中小學(xué)教研員、小學(xué)一線教師三結(jié)合，二是思品、自然、社會(huì)不同學(xué)科的教

15、師三結(jié)合。二、備教材本冊(cè)道德與法治一共四個(gè)單元，第一單元為我的好習(xí)慣，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；第二單元為我和大自然，主要教育學(xué)生保護(hù)大自然；第三單元我愛(ài)我家，體會(huì)父母的不易，幫助父母做力所能及的事情；第四單元我們?cè)谝黄?，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2.情感與態(tài)度目標(biāo)：觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。3過(guò)程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。了解風(fēng)在

16、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：人們對(duì)風(fēng)的利用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。備教具：扇子氣球薄紙張香水備學(xué)生：一年級(jí)學(xué)生年級(jí)小，自制力差，好動(dòng)。備教法：活動(dòng)過(guò)程（一）游戲?qū)?，引入主題猜謎語(yǔ)1師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好），那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）2師：同學(xué)們，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。（板書(shū)課題）生齊讀課題（二）感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。1師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋

17、的小朋友就可以找到，它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）2出示課件師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)圈。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里一起找風(fēng)娃娃吧！學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)了。生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因?yàn)轱L(fēng)把花

18、兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。3師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）4.同學(xué)們，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）同學(xué)們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽(tīng)找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？a師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，

19、是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）b師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）（三）探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！1請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。2師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝猓瑒?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。（

20、板書(shū)：風(fēng)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)）（四）制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類(lèi)帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利用一些工具制造風(fēng)了。同學(xué)們，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)同學(xué)們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。交流制造風(fēng)的方法。（五）風(fēng)與我們的生活師：同學(xué)們，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？（看課件）生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植

21、物傳播種子。生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）師：我們應(yīng)該怎么做？生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。生：我們要保護(hù)環(huán)境。生：不能亂砍樹(shù)林。師：同學(xué)們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友，專(zhuān)門(mén)為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？生：能！師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)

22、環(huán)境，綠化環(huán)境，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。六、作業(yè)課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫(huà)下來(lái)。準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品。七.備資源兒歌四季風(fēng)師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時(shí)候的風(fēng)。春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)像盆火。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。板書(shū)5、風(fēng)兒輕輕吹風(fēng)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)課后反思：6、花兒草兒真美麗一、備課標(biāo)樹(shù)立新的課程觀、教育觀是編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)，也是我們理解新教材和用好新教材的前提因?yàn)槠返屡c生活是綜合課程，所以我們作者隊(duì)伍也是綜合型的，按照主編魯潔老師的要求，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“三結(jié)合”：一是高校教師、中小學(xué)教研員、小學(xué)一線教師

23、三結(jié)合，二是思品、自然、社會(huì)不同學(xué)科的教師三結(jié)合。二、備教材本冊(cè)道德與法治一共四個(gè)單元，第一單元為我的好習(xí)慣，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；第二單元為我和大自然，主要教育學(xué)生保護(hù)大自然；第三單元我愛(ài)我家，體會(huì)父母的不易，幫助父母做力所能及的事情；第四單元我們?cè)谝黄?，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道花草樹(shù)木能夠美化環(huán)境，有益于人們健康，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，具有初步的環(huán)境識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，它們能美化環(huán)境，清新空氣，有益于人們的健康。三、備教具教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作活動(dòng)PPT。2、了解學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情況。3、講故事小白兔的花園。4、看詩(shī)歌愛(ài)護(hù)花草樹(shù)

24、木四、備學(xué)生：一年級(jí)學(xué)生年級(jí)小，自制力差，好動(dòng)。五、備教法：講授法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話1、我們學(xué)校里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么喜歡那兒？2、同學(xué)還在哪些地方看到過(guò)這些花草樹(shù)木？你們想對(duì)花草樹(shù)木說(shuō)些什么？3、在這樣美麗的環(huán)境中，咱們小學(xué)生能夠干些什么？老師小結(jié)后板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木二、學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理。1、那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？你們看看這幾個(gè)同學(xué)是怎么做的：圖片中的小朋友在干什么呢？做的對(duì)不對(duì)？2、那么應(yīng)該如何做?？梢越o花澆水。愛(ài)護(hù)小樹(shù)，定期植樹(shù)。將小樹(shù)扶正。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道了什么？三、深化認(rèn)識(shí)。（1）聽(tīng)小白兔的花園的故事（并回答老師提出的問(wèn)題）故事中誰(shuí)愛(ài)護(hù)花草？你喜歡誰(shuí)

25、？師小結(jié)后提問(wèn)：如果你被小白兔請(qǐng)到家里去作客你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生讀愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木詩(shī)歌四、總結(jié):師：通過(guò)今天的班會(huì)，同學(xué)們應(yīng)該知道花草樹(shù)木的重要性了吧。五、活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道了花草樹(shù)木能夠美化環(huán)境，有益于人們健康，懂得了學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，具有初步的環(huán)境意識(shí)。六、備作業(yè)：做一件愛(ài)護(hù)花草的事情七、備資源：我愛(ài)花花兒紅，花兒艷，五顏六色真好看！我給花兒澆澆水，花兒點(diǎn)頭笑開(kāi)顏。花兒美，花兒香，我為花兒捉蟲(chóng)忙。人人愛(ài)花更護(hù)花，美化環(huán)境靠大家。八、備板書(shū)6、花兒草兒真美麗愛(ài)護(hù)花草課后反思：7、可愛(ài)的動(dòng)物一、備課標(biāo)樹(shù)立新的課程觀、教育觀是編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)，也是我們理解新教材和用好新教材的前提因?yàn)槠?/p>

26、德與生活是綜合課程，所以我們作者隊(duì)伍也是綜合型的，按照主編魯潔老師的要求，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“三結(jié)合”：一是高校教師、中小學(xué)教研員、小學(xué)一線教師三結(jié)合，二是思品、自然、社會(huì)不同學(xué)科的教師三結(jié)合。二、備教材本冊(cè)道德與法治一共四個(gè)單元，第一單元為我的好習(xí)慣，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；第二單元為我和大自然，主要教育學(xué)生保護(hù)大自然；第三單元我愛(ài)我家，體會(huì)父母的不易，幫助父母做力所能及的事情；第四單元我們?cè)谝黄?，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài);感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)

27、合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)抱意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙的運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。備教具：PPT課件備學(xué)生：一年級(jí)學(xué)生年級(jí)小，自制力差，好動(dòng)。備教法：小組合作法，講授法教學(xué)過(guò)程：（一）表演、回憶、發(fā)表。你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？能把他模仿出來(lái)么？引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？（二）觀察

28、、賞析、感受1播放各種動(dòng)物的活動(dòng)的錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。瀏覽各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡那種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事？怎樣才是真喜歡？5怎樣別讓自己受到傷害？（四）思考總結(jié)：通過(guò)本小節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么懂得了什么？備作業(yè)回家將你今天學(xué)到的知識(shí)告訴父母。備資源三瓣嘴小白兔，淘氣鬼，閑著沒(méi)事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成個(gè)三瓣嘴。備板書(shū)7可愛(ài)的動(dòng)物課后反思：8、大自然，謝謝你一、備課標(biāo)樹(shù)立新的課程觀、教育觀是編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)，也是我們理解新教材和用好新教材的前提因?yàn)槠返屡c生活是綜合課程，所以我們作者隊(duì)伍也是綜合型的，按照主編魯潔老師的要

29、求，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“三結(jié)合”：一是高校教師、中小學(xué)教研員、小學(xué)一線教師三結(jié)合，二是思品、自然、社會(huì)不同學(xué)科的教師三結(jié)合。二、備教材本冊(cè)道德與法治一共四個(gè)單元，第一單元為我的好習(xí)慣，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；第二單元為我和大自然，主要教育學(xué)生保護(hù)大自然；第三單元我愛(ài)我家，體會(huì)父母的不易，幫助父母做力所能及的事情；第四單元我們?cè)谝黄?，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交流的能力。學(xué)情分析：活動(dòng)目標(biāo)：1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。3、懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處備教

30、具多媒體課件備學(xué)生：一年級(jí)學(xué)生年級(jí)小，自制力差，好動(dòng)。備教法：觀察法，講授法第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)生整體感知大自然的美，并初步感受美是多樣化的。2、學(xué)生懂得親近大自然、熱愛(ài)大自然?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處活動(dòng)過(guò)程一、故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說(shuō)天宮中有一位消遙自在、與眾不同的神仙，無(wú)論他走親訪友，還是外出游覽，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱(chēng)赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎？二、聽(tīng)了故事后，學(xué)生也許會(huì)興致勃勃的做種種猜想。這時(shí)，教師可以聯(lián)系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛(ài)赤腳干活的現(xiàn)象，問(wèn)學(xué)生：想不想

31、讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來(lái)，直接接觸大地，與大地媽媽來(lái)一個(gè)熱烈的擁抱？待學(xué)生確信真的會(huì)讓他們打赤腳后，讓他們自愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師可以建議大家赤腳到處走走，體會(huì)一下在各種不同路面行走的感覺(jué)（如操場(chǎng)、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據(jù)各自的喜愛(ài)，選擇其中兩三處在走一走。學(xué)生赤腳一定會(huì)興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地得新奇，體驗(yàn)回歸自然的樂(lè)趣。三、討論交流：學(xué)生回到教室以后，也許會(huì)抑制不住自己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們回憶春天的某一次踏青或游玩活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞，進(jìn)一步感

32、受大自然的美。四、活動(dòng)延伸教師可以建議學(xué)生在課后與好朋友或家長(zhǎng)一起商討，還可以用什么方式來(lái)親近大自然。第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。3、懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處活動(dòng)過(guò)程：一、心中的大自然你們?cè)诖笞匀焕锇l(fā)現(xiàn)的東西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然這么美麗，怎樣才能把大自然的美留下來(lái)呢？生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里師：他的歌聲真好聽(tīng)，他歌唱的是什么時(shí)候的大自然（春天）。我們還可以想什么辦法把

33、大自然留下呢？生2：我可用畫(huà)筆把美麗的大自然畫(huà)下來(lái)。生3：我可以用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái)。生4我可以用樹(shù)葉、標(biāo)本編織大自然。師：你們真聰明，想出了這么多辦法把美麗的大自然留下來(lái)。二、保護(hù)大自然（課件出示一幅美麗的大自然圖案）師：（解說(shuō)課件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鳥(niǎo)在天空中飛翔，小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去，這水可真清呀，可以看見(jiàn)魚(yú)兒在水里游呢。但是，我們不保護(hù)大自然，還會(huì)有這樣美嗎？（課件再出示一幅遭破壞的大自然圖案：到處都是被砍伐了的樹(shù)樁，工廠的廢氣滾滾，河水變成黑色的了）師：你們看到這樣的畫(huà)面高興嗎？我們要怎樣做大自然才會(huì)美呢！現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲：保護(hù)大自然靠我們。六、

34、備作業(yè)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么樣保護(hù)大自然七、備資源環(huán)保行動(dòng)環(huán)保行動(dòng)開(kāi)始了，見(jiàn)紙彎彎腰，不讓隨風(fēng)飄，不見(jiàn)垃圾心情好，保護(hù)校園人人要。環(huán)保行動(dòng)開(kāi)始了，花草澆澆水，垃圾分分類(lèi)，我們爭(zhēng)做小環(huán)保，地球媽媽開(kāi)心笑。八、備板書(shū)8、大自然，謝謝你課后反思：9、我和我的家教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第三單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“我和我的家”“家人的愛(ài)”“讓我自己來(lái)整理”和“干點(diǎn)家務(wù)活”四部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題展開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)家人的愛(ài)與關(guān)心，了解家人的辛苦與煩惱。“說(shuō)說(shuō)我的家”這一課旨在讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(zhǎng)離不

35、開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感，通過(guò)了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)理念：實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過(guò)程體驗(yàn)。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注和了解自己的家人。2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類(lèi)推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。重點(diǎn)：通過(guò)課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。教具：MP3音頻教法：講授法、討論法、練習(xí)法。學(xué)法：討論，練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：

36、創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)歌曲，回想自己家庭。教師活動(dòng)：1、播放歌曲可愛(ài)的家請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？2、談話引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，想讓大家了解你的家嗎？那我們今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家好嗎？（板書(shū)課題）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由表達(dá)?；顒?dòng)二：貼照片，分享幸福時(shí)光。教師活動(dòng)：出示自己的家庭合影，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組成，引發(fā)學(xué)生表欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展示并分享一下吧。出示要求：1、把自己帶來(lái)的全家?；蛏钫掌N在自己書(shū)上的貼照片處。2、在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時(shí)光，并簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。3、每組選12名

37、學(xué)生上臺(tái)向全班匯報(bào)交流。學(xué)生活動(dòng)：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流?；顒?dòng)三：找規(guī)律，了解自己家人。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭情況調(diào)查表。1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書(shū)豎著排成一排，然后觀察每家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（也可以去別的組參觀）2、每個(gè)人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的是三口之家（爸爸、媽媽和“我”）。3、你了解自己家的每一個(gè)人嗎？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前完成的“家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流，并選23名交流能力較好的同學(xué)到前面匯報(bào)交流。學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出

38、規(guī)律，匯報(bào)交流?；顒?dòng)四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回以下問(wèn)題。1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎？2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系？他們彼此怎樣稱(chēng)呼？3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)？相互之間怎樣稱(chēng)呼？學(xué)生活動(dòng)：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的作業(yè)聽(tīng)兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。資源鏈接家的顏色我有一個(gè)家，很美。有人說(shuō)家是紅色的，喜慶；有人說(shuō)家是黃色的，溫暖；有人說(shuō)家是藍(lán)色的，信任；有人說(shuō)家是綠色的，快樂(lè)；我說(shuō)家是五顏六色的，變化無(wú)窮，快樂(lè)無(wú)比。板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)我的家

39、奶奶爺爺姥姥姥爺爸爸媽媽課后反思：10、家人的愛(ài)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第三單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“我和我的家”“家人的愛(ài)”“讓我自己來(lái)整理”和“干點(diǎn)家務(wù)活”四部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題展開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)家人的愛(ài)與關(guān)心，了解家人的辛苦與煩惱?！凹胰说膼?ài)”這一課旨在讓學(xué)生懂得家人對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的、是無(wú)條件的、是無(wú)私的，要懂得體貼、回報(bào)家人的愛(ài)，也要表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)理念：實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過(guò)程體驗(yàn)。學(xué)情分析：_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。過(guò)程與方法：懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)