人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元《美麗的校園》第一課《描繪我們的校園》

1、教學(xué)內(nèi)容描繪我們的校園教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境和建筑的美感，結(jié)合校園建筑，學(xué)習(xí)透視知識(shí)，掌握平行透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐等活動(dòng)，運(yùn)用透視和構(gòu)圖知識(shí)校園環(huán)境和建筑的美感。3.在繪畫(huà)實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，并學(xué)會(huì)用透視知識(shí)美化生活，表現(xiàn)校園的美，提高審美水平,培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：寫(xiě)生畫(huà)中景物近景、中景、遠(yuǎn)景的空間關(guān)系表現(xiàn)、主體物的黃金分割；平行透視規(guī)律。難點(diǎn)：適當(dāng)取舍、構(gòu)圖完整、刻畫(huà)細(xì)致、層次分明。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、取景框、范畫(huà)等。學(xué)具：繪畫(huà)紙、鉛筆、橡皮等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

2、設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新點(diǎn)講授新知欣賞導(dǎo)入首先多媒體展示一組校園風(fēng)景圖片，提出問(wèn)題：認(rèn)真觀察圖片，你知道這些圖片是什么地點(diǎn)的風(fēng)景？這些圖片是站在什么位置拍照的？學(xué)生小組討論并進(jìn)行有針對(duì)性回答。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園建筑和景色，注意從不同角度觀察校園建筑物，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的提示。最后，經(jīng)過(guò)學(xué)生的描述，教師提出：怎樣才能正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑物呢？引出本節(jié)課的課題描繪我們的校園。讓學(xué)生在欣賞中品味校園的美,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的上課氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。觀察探究活動(dòng)1教師引語(yǔ)：我們的校園環(huán)境優(yōu)美，建筑多樣，那么多風(fēng)景，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)該選取哪些美景入畫(huà)呢？

3、（出示學(xué)校照片實(shí)景圖和教師范畫(huà)）學(xué)生根據(jù)提示找出最美的，并說(shuō)出各自的想法和理由。接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本，再一次了解分析什么是取景，怎么樣才是構(gòu)圖美？視平線的作用有哪些？師總結(jié)：取景是攝影或?qū)懮鷷r(shí)選取最美的景物做對(duì)象，構(gòu)圖是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容和形式整體布局的考慮和安排。但這兩種形式都離不開(kāi)視平線，視平線高低不同所取的景物構(gòu)圖也就不同了。（視平線概念P29）活動(dòng)2邊示范邊講解：取景常用的是用我們的雙手，還可以用取景框（展示教師制作的取景框?qū)嵨铮?，演示使用方法，讓學(xué)生體驗(yàn)。多媒體展示同一張照片和幾幅不同的繪畫(huà)：同一張照片采用不同的角度來(lái)取景，所畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容有哪些變化？學(xué)生小組討論交流后發(fā)言，師給予鼓勵(lì)性評(píng)

4、價(jià)、小結(jié)，引出：主體的突出。本環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。分析討論活動(dòng)一多媒體展示校園風(fēng)景圖片和教師范畫(huà)，設(shè)問(wèn)：照片和范畫(huà)有什么區(qū)別，在風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作中近景、中景、遠(yuǎn)景的關(guān)系如何處理？學(xué)生討論交流，然后指名回答。師總結(jié)：自然景色錯(cuò)綜復(fù)雜，不能把一切都畫(huà)到畫(huà)面中。有時(shí)必須通過(guò)取舍、概括才能突出主體景物。描繪時(shí)一般將景物歸納為近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。近景、中景一般是主體景物，要著意刻畫(huà)；遠(yuǎn)景一般是背景，起襯托作用，為次要景物，刻畫(huà)時(shí)應(yīng)當(dāng)概括、簡(jiǎn)練，體現(xiàn)層次。示范演示?；顒?dòng)二邊示范邊講解：繪畫(huà)時(shí)首先選擇自己要表現(xiàn)的主體景物，然

5、后明確近景、中景、遠(yuǎn)景的基本關(guān)系。為了突出主體景物，對(duì)于那些影響景物特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行合理取舍，要整體把握畫(huà)面的前后層次關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)作草圖，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)“透視”問(wèn)題引出平行透視。一方面通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，另一方面也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)角色?；顒?dòng)三多媒體展示平行透視的名家范作，列舉對(duì)比生活中的實(shí)景實(shí)例，邊示范邊講解：平行透視又叫焦點(diǎn)透視，是指立方體有一個(gè)面與畫(huà)面平行,立方體和畫(huà)面所構(gòu)成的透視關(guān)系。如這幅畫(huà)中我們看到的路兩旁同樣的樹(shù)，你從大小、高低等方面觀察，發(fā)現(xiàn)有哪些變化？學(xué)生討論交流，然后師總結(jié)平行透視的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄，只有一個(gè)消失點(diǎn)；

6、同時(shí)多媒體展示一組運(yùn)用平行透視方法的繪畫(huà)作品，邊觀察邊總結(jié)。本環(huán)節(jié)通過(guò)直觀、形象的演示和動(dòng)畫(huà)效果，既讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)深刻的印象，強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)展示活動(dòng)一帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選取校園一景，用平行透視的方法畫(huà)一幅線描寫(xiě)生畫(huà)。要求：構(gòu)圖完整，突出主題；透視合理，形式美觀?；顒?dòng)二各小組推選一幅優(yōu)秀作品參評(píng)；各小組自選一組作品，從構(gòu)圖、透視等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何取景和平行透視知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的有心人，用學(xué)到的知識(shí)和技能把周?chē)拿谰懊枥L出來(lái)。我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)另一種透視方法成角透視。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作、自評(píng)互評(píng)，尊重了個(gè)體差異，鍛煉