2022年保護(hù)生物多樣性的艱巨使命教案

1、15.2 愛護(hù)生物多樣性的艱難使命教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：關(guān)注生物多樣性的愛護(hù)現(xiàn)狀；積極參與愛護(hù)生物多樣性的活動；確立愛護(hù)生物多樣性的觀念；才能目標(biāo)：1、通過同學(xué)的溝通、爭論等活動,培育同學(xué)的溝通合作才能以及自主學(xué)習(xí)的才能；2、通過搜尋相關(guān)資料,培育同學(xué)運(yùn)用資料進(jìn)行分析處理、說明問題的才能；情感目標(biāo)：認(rèn)同愛護(hù)生物多樣性,樹立愛護(hù)生物多樣性的觀念；積極參與小組內(nèi)的活動,體驗(yàn)在交流合作中共同成長的歡樂；教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)分析動物的特點(diǎn),在動物與人的關(guān)系調(diào)查中,使同學(xué)熟識到它們的生態(tài)系統(tǒng)中的位置, 熟識到自然界是一個統(tǒng)一的整體,提高環(huán)保意識制定教學(xué)重點(diǎn)為：說誕生物多樣性面臨威逼的緣由；說誕生物多樣

2、性的愛護(hù)途徑；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)學(xué)情從同學(xué)們熟識的動物入手,聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 分析動物的特點(diǎn),在敬重教材的基礎(chǔ)上,延長了教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)難點(diǎn)為：確立愛護(hù)生物多樣性的觀念；積極參與愛護(hù)生物多樣性 的活動；教學(xué)方法：資料收集、調(diào)查法、爭論溝通法學(xué)情分析：從同學(xué)們熟識的動物入手,聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi) 容,分析動物的特點(diǎn),在敬重教材的基礎(chǔ)上,延長了教學(xué)內(nèi)容；課前預(yù)備：老師預(yù)備：1、組織同學(xué)進(jìn)行演講綻開辯論,搜集有關(guān)愛護(hù)生物多樣性的資料和信息；2、教學(xué)相關(guān)課件同學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課； 老師 投影；掛圖和資料資料：有活化石之稱的長江白鰭豚被我國列為一級愛護(hù)動物,現(xiàn)在

3、已瀕臨 滅亡； 20 世紀(jì) 80歲月初, 長江中約有 400 頭白鰭豚, 90 歲月初下降到 150 頭以下, 到 1996 年只有幾十頭了； 同學(xué) 觀看：掛圖和資料 老師 （聯(lián)系上面的掛圖和資料進(jìn)行小結(jié)）通過上面的掛圖和資料可知,生物多樣性正面臨嚴(yán)峻的威逼,生物多樣性對人類的奉獻(xiàn)是難以估量的；地球上每年都大量的物種 絕滅,對此,我們不能漠然處之；由于保 護(hù)生物多樣性從某種意義講,就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约海?板書課題：其次節(jié) 愛護(hù)生物多樣性的艱難使命 觀看爭論過程：一、生物多樣性面臨的威逼及其緣由 板書 老師 （結(jié)合實(shí)際,并聯(lián)系資料簡要地介紹）生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),對人類生存和進(jìn)展有

4、著龐大的價(jià)值,但近年來,生物多樣性正面臨著嚴(yán)峻的威逼； 同學(xué) 閱讀： P58爭論： 1）生物多樣性面臨的威逼主要是來自什么呢？ 2）生物多樣性丟失的重要緣由是什么？（同學(xué)分組進(jìn)行溝通、爭論,然后回答） 老師 ）結(jié)合學(xué)會上的溝通、回答情形,聯(lián)系實(shí)際并舉例進(jìn)行小結(jié)）現(xiàn)在世界人口已超過 60 億,快速增長的人口 無節(jié)制地向地球索取各種生物資源,加速了物種滅亡的速度；例如,森林的過量開采、漁業(yè)資源的過度捕撈、草地的過度放牧、野生經(jīng)濟(jì)動植物的亂捕濫采等,使自然界丟失了很多珍貴的基因,同時環(huán)境的嚴(yán)峻污染,如臭氧層破壞、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、厄爾 物多樣性丟失的重要緣由； 老師 投影：材料尼諾現(xiàn)象、酸雨、洪災(zāi)、水污

5、染、土壤污染等,也是造成生材料一：世界森林正以 2x10 5m 2/min 的速度毀滅,很多動物失去了棲息地；近代在我國絕跡的動物就有麋鹿、高鼻羚羊、野馬、犀牛、百臂葉猴等 10 多種,仍有大熊貓、長臂猿、 揚(yáng)子鱷、野生梅花鹿等 20 多種動物瀕臨滅亡, 我國的高等植物中至少有 3000種處于滅亡的邊緣；材料二：在我國西部高原牧區(qū),多年來狼、狐貍和鷹、隼等食肉動物被大量捕殺,草原上 的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受嚴(yán)峻的破壞,最終導(dǎo)致近年來西部草原的快速退化；材料三： 地球上有 170 多萬個已被鑒定的物種,由于環(huán)境的破壞,大量物種滅亡；目前已進(jìn)展到每天消逝一個動物物種,每小時消逝一個生物物種的程

6、度,這種情形嚴(yán)峻破壞了生態(tài)平穩(wěn)； 同學(xué) 觀看：材料 爭論：通過材料,你有什么感想,談?wù)勛约旱目捶?；（同學(xué)通過溝通、爭論,然后回答）二、生物多樣性的愛護(hù)途徑 板書 根據(jù)所挑選的角色搜尋相關(guān)資料,課堂進(jìn)行演講和 同學(xué) 辯論：愛護(hù)生物多樣性（同學(xué)分成小組,每組自選一個角色,綻開辯論）（在老師的組織下,各小組進(jìn)行演講及綻開猛烈的辯論,充分地調(diào)動了同學(xué)的積極性和興趣）爭論：在參與愛護(hù)生物多樣性的活動中,作為一名中同學(xué)可以做些什么？（同學(xué)分組進(jìn)行溝通、爭論,然后聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤鳛橐幻型瑢W(xué)應(yīng)怎樣做） 老師 （結(jié)合學(xué)會上的回答,舉例說 明并進(jìn)行小結(jié)）經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)展是 在環(huán)境中進(jìn)行的, 在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中, 我

7、們要遵循誰開發(fā)誰愛護(hù)的原就,愛護(hù)生物資源, 愛護(hù)生態(tài)平穩(wěn), 為實(shí)現(xiàn)良好的生態(tài)效益,讓我們行動起來,以進(jìn)展的眼光實(shí) 現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)的和諧進(jìn)展,連續(xù)走好可連續(xù)進(jìn)展的道路； 同學(xué) 閱讀： P59-60 爭論：生物多樣性的愛護(hù)途徑有哪些？（同學(xué)分組進(jìn)行溝通、爭論,然后回答） 老師 （結(jié)合同學(xué)的溝通、回答情形,聯(lián)系實(shí)際并舉例說明）生物多樣性的愛護(hù)途徑包括就地愛護(hù)、遷地愛護(hù),同時仍應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,加強(qiáng)法制治理；就地愛護(hù)是指在原先的生活區(qū)域中對瀕危生物實(shí)施愛護(hù)；就地愛護(hù)是愛護(hù)生物多樣性最為有效的措施, 是挽救生物多樣性的必要手段；自然愛護(hù)區(qū)是生物多樣性就地愛護(hù)的主要場所,我國從 1956 年開頭建立自然愛

8、護(hù)區(qū),目的就是愛護(hù)生物以及生物所生活的環(huán)境；目前 已建立了廣東省鼎湖山、吉林省長白山、四川省臥龍、福建省武夷山、貴州省梵凈山、新疆維吾爾自治區(qū)博格達(dá)峰、內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒、江蘇剩鹽城、 湖北省神農(nóng)架、 貴州省茂蘭、浙江省天目山和云南省西雙版納等自然愛護(hù)區(qū)；遷地愛護(hù)是將瀕危生物遷出原地進(jìn)行特別的愛護(hù)和治理,遷地愛護(hù)是對就地愛護(hù)的補(bǔ) 充；植物園、動物園、水族館和基因庫等的建設(shè)是實(shí)施遷地愛護(hù)的主要手段；例如,我國的 各個省市都建立了動物園 和植物園,少數(shù)城市仍有水族館和基因庫；與此之外, 愛護(hù)生物多樣性, 仍應(yīng)重視加強(qiáng)訓(xùn)練和法制治理,課堂小結(jié)：提高公民的環(huán)境愛護(hù)意識；引導(dǎo)同學(xué)共同回憶本節(jié)學(xué)問內(nèi)容,

9、能夠說誕生物多樣性面臨威逼的緣由和愛護(hù)途徑,積極參與愛護(hù)生物多樣性的活動；作業(yè)布置： 1、課后摸索題 2、課外探究：參與生物多樣性的愛護(hù)活動 3、課外閱讀：小心“ 來者不善”練習(xí)反饋：1. 生物多樣性中的遺傳多樣性受到破壞的主要緣由是（）A人為活動加劇 B 物種滅亡速度加快C對森林亂砍濫伐 D 草地過度放牧2. 就地愛護(hù)生物多樣性的主要場所是（）A動物園 B植物園C 自然愛護(hù)區(qū) D自然的熱帶雨林3. _以及 _ ,使全球生態(tài)系統(tǒng)的多樣性面臨威逼；4. 某個地區(qū)現(xiàn)在每年人口增長速度是 10 年前的 12 倍；人口的快速增長對生物多樣性的影響是 _ 5. 生物多樣性的愛護(hù)包括 _和_；同時仍應(yīng) _；6.