中班育兒知識(shí)兩篇

1、讓孩子從小就有幽默感幽默感是情商的重要組成局部。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑, 因而往往更討大家的喜歡, 人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。美國(guó) , 人們不只把幽默看作一種可愛(ài)的性格 , 而且視其為可貴的品質(zhì)。因此在許多美國(guó)家長(zhǎng)看來(lái), 培養(yǎng)孩子的幽默感也是素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成局部。一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間 , 以家長(zhǎng)的幽默感染孩子。讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。家長(zhǎng)每天和幼兒生活在一起最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如 , 幼兒在一籌莫展時(shí)、遇挫折時(shí)以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時(shí), 家長(zhǎng)都可以靈活運(yùn)用幽默的方法來(lái)對(duì)幼兒提出忠告、建議或批評(píng)。幽默可以代

2、替缺乏親切感的批評(píng), 可以代替沒(méi)味道的提醒和多余的呼叨。給幼兒帶來(lái)了新奇和有趣, 讓幼兒愉快而有效地接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。二、充溢自信, 有著積極樂(lè)觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力 , 不怕失 敗 , 能看到事情積極的一面, 不是一味地悲觀失望。三、豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏, 語(yǔ)言的表示能力太差 ,那也無(wú)法達(dá)到幽默的效果。父母平時(shí)可以多給孩子講講幽默故事, 機(jī)智故事 , 腦筋急轉(zhuǎn)彎等等 , 訓(xùn)練孩子思維的敏捷性, 豐富兒童的詞匯。四、注重日常生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)。幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時(shí)在日常生活中進(jìn)行。如飯前飯后 , 請(qǐng)小朋

3、友說(shuō)謎語(yǔ)講笑話 ; 針對(duì)某件事或某個(gè)情節(jié)讓幼兒編一句有趣的話; 抓住他人幽默風(fēng)趣的話進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)等。孩子的幽默感一旦形成, 對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑, 往往更討大家的喜歡, 人際關(guān)系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能協(xié)助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦, 因而幽默的孩子往往比較快活、聰明 , 能較輕松地完成學(xué)業(yè), 甚至擁有一個(gè)樂(lè)天、愉悅的人生。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌一個(gè)沒(méi)有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人, 在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信, 因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長(zhǎng)為有所作為的人, 父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌, 講友

4、誼。讓孩子懂禮貌, 最早便是讓孩子學(xué)會(huì)同人“打招呼”。問(wèn)候語(yǔ)雖然都很簡(jiǎn)單,但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動(dòng)說(shuō)出 , 就不是件容易的事了。如果孩子主動(dòng)叫人或使用文明用語(yǔ) , 做父母的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng) , 讓他知道懂禮貌的孩子是人人喜愛(ài)的。在日常生活中 , 要教育孩子懂得尊重長(zhǎng)輩尤其是老年人。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對(duì)長(zhǎng)輩就不尊敬 , 不孝順 , 孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人。帶孩子到別人家做客時(shí) , 要教育孩子不要大聲喧嘩, 不要狠抓主人遞過(guò)來(lái)的糖果 , 和主人家小朋友要友好相處。在做客處一定不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子 , 也不要到主人家的臥室特別是床上打打鬧鬧。在公共場(chǎng)合 , 要守秩序

5、, 說(shuō)話文明 , 乘公共汽車時(shí) , 如果有人起來(lái)讓座, 一定要讓孩子說(shuō)謝謝。如果當(dāng)你們下車時(shí), 讓座者仍然站著, 就要打聲招呼請(qǐng)那人回坐。有些年輕的父母, 抱孩子上車后, 見(jiàn)到有人讓座, 吭都不吭一聲就坐下, 這給孩子的印象就是上車后 , 就應(yīng)該有人站起來(lái), 如果沒(méi)有人站起來(lái), 就會(huì)又哭又叫。在公共場(chǎng)所要教育孩子不要大聲喧嘩 , 養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見(jiàn)的習(xí)慣。有禮貌 , 表現(xiàn)在遵守各種社會(huì)公德, 當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師。父母對(duì)他人的態(tài)度和所做所為 , 常常影響孩子以后對(duì)人的態(tài)度和行為舉止。此外, 父母對(duì)孩子的態(tài)度 , 也會(huì)影響孩子日后的為人。比如 , 父母粗魯 , 孩子就往往不會(huì)文靜

6、, 父母不尊重孩子 , 孩子也往往不會(huì)尊重他人。為了孩子今后的幸福, 教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。八種益智游戲每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上, 游戲本身就是一種學(xué)習(xí) , 是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方 , 也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對(duì)未來(lái)處事的象征。啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種 , 下面介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng) :分類的游戲: 這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針等，讓孩子發(fā)覺(jué) 其共同特征來(lái)加以分類, 并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等

7、材料, 讓孩子能依其特性分類。扮演的游戲: 例如讓孩子玩“扮家家酒” , 鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。家長(zhǎng)可以提供一些線索, 如給他一架飛機(jī), 假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo) ; 給他一部金剛 , 讓他跟鐵金剛對(duì)話; 給他一些醫(yī)生的玩具, 讓他扮演醫(yī)生看病的情形手指的游戲: 雙手是我們的外腦, 訓(xùn)練我們的雙手, 有助于腦力開(kāi)發(fā) ; 設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng) , 如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng) , 讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作, 一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。躲藏的游戲: 跟孩子玩“躲貓貓”的游戲 ; 把物品藏在家中一角 , 讓他來(lái)找 ; 在圖

8、案中藏著一些物品、數(shù)字等, 讓他找出來(lái); 帶孩子到郊外, 親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng)；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)這些都是藏物的游戲。繪畫的游戲: 從涂鴉到能畫出圖形, 孩子繪畫的興趣一直很濃厚 , 他們以畫畫表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料,畫在紙上、布上、板上讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。組合的游戲: 許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能, 如筆加指示棒, 變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的 , 然后再讓其思考還有哪些東西加以組合, 會(huì)更好用 ; 另外用圖片或字詞組合成故事; 其他如七巧板、積木的組合圖形 , 空

9、瓶罐、石頭的組合均是。觀察的游戲: 讓孩子觀察樹(shù)苗的成長(zhǎng), 或甘薯發(fā)芽, 以了解造物的奧妙; 由觀察影子的變化 , 學(xué)習(xí)科學(xué)概念; 由觀察人類的表情, 而能察言觀色、善解人意; 甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游知覺(jué)的游戲: “知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料, 再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品 , 用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位; 讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)家長(zhǎng)須知不要嫌煩首先要父母理解幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)務(wù)必經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成, 所以大人應(yīng)為小

10、孩確立正確的說(shuō)話典范, 同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望, 父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切 , 請(qǐng)多制造些愉快氣氛 ; 而例如“羅唆! ”“閉嘴 ! ”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不就應(yīng)的。如果家中有客人, 大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí), 可先告訴他: “等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好 ?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁 , 只要每一天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了 , 其余的時(shí)光媽媽能夠一面工作一面應(yīng)和說(shuō) : “原先這樣呀! ”并注意著他的眼睛, 讓他明白你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是十分簡(jiǎn)單的反應(yīng) , 但已令孩子相當(dāng)滿足了。此外 , 在母親為晚餐忙碌時(shí), 由父親代

11、為陪伴孩子也是個(gè)好方法, 這時(shí)候父親不妨把外界搞笑的見(jiàn)聞告訴幼兒 , 更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子女間的情感。內(nèi)外的差異話再多的 4 歲孩子 , 在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是應(yīng)對(duì)陌生環(huán)境時(shí),這種傾向就更加明顯, 這時(shí)候大人也許立刻急躁地說(shuō) : “在家不是講得很好嗎?此刻怎樣搞的?”這種現(xiàn)象 , 與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題 , 不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不一樣的人和環(huán)境, 自然就能夠慢慢克服這種障礙了。不要在意孩子的粗話歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行, 粗話或令人不能理解的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出 , 這時(shí)候大人不要太在意; 若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干涉他們的交往,反而等于禁止了他們的生活。當(dāng) 4 歲兒第一次說(shuō)粗