語言前技巧的家庭指導(dǎo)(一)

1、語言前技巧的家庭指導(dǎo)（一）01Why？（為什么要做語前技巧訓(xùn)練）02What？（什么是語前技巧）03How?（如何發(fā)展孩子語前技巧）CONTENTS提綱溝通：人與人之間信息、思想及情義交換過程，它包括互動(dòng)、個(gè)人，助義、支配、啟發(fā)、訊息和想象等七大功能。（Halliday.1977）語言：有規(guī)則、有系統(tǒng)的語言符號(hào)，它包括語用、語意、語法、音韻和構(gòu)詞。言語:一種溝通方式，它包括發(fā)聲、共鳴、發(fā)音、嗓音和流暢度。溝通語言言語 言語語言溝通溝通的要素語言：口語、手語、書面語。非語言：身體動(dòng)作、手勢(shì)、語調(diào)、表情。副語言：韻律、音調(diào)、音量、語調(diào)。（Mehrabian.1971）7%38%0-1歲階段兒童的認(rèn)

2、證標(biāo)準(zhǔn) 聽力和理解力 Hearing and Understanding 資料來源：美國言語語言聽力協(xié)會(huì)（American Speech-language Hearing Association ,ASHA）關(guān)于0-5歲兒童溝通發(fā)展階段的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)原 文譯 文Birth-3 Months0-3個(gè)月Startles to loud sounds會(huì)被響亮的聲音嚇到Quiets or smiles when spoken to和他說話時(shí)會(huì)安靜或微笑Seems to recognize your voice and quiets if crying似乎能認(rèn)得你的聲音ncreases or decreas

3、es sucking behavior in response to sound對(duì)聲音做出增加或減少吮吸行為的反應(yīng)4-6 Months4-6個(gè)月Moves eyes in direction of sounds朝聲音的方向移動(dòng)眼Responds to changes in tone of your voice注意發(fā)出聲音的玩具Notices toys that make sounds朝聲音的方向移動(dòng)眼7 Months-1Year7-1歲Enjoys games like peek-a-boo and pat-a-cake喜歡游戲，喜次躲貓貓貓、做蛋糕Turns and looks in dir

4、ection of sounds轉(zhuǎn)動(dòng)并朝聲音方向看Listens when spoken to說話時(shí)會(huì)傾聽Recognizes words for common items likecup”，“shoe” book, or“juice” 識(shí)別諾如“被子”、“鞋”、“書或果汁“等常見的單詞。Begins to respond to requests(e.g. Come hereor Want more? 開始響應(yīng)請(qǐng)求(例如“來這里”或“還想要嗎？”)0-1歲階段兒童的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)Talking 語言會(huì)話能力 資料來源：美國言語語言聽力協(xié)會(huì)（American Speech-language Heari

5、ng Association ,ASHA）關(guān)于0-5歲兒童溝通發(fā)展階段的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)原 文譯 文Birth-3 Months0-3個(gè)月Makes pleasure sounds (cooing, gooing）發(fā)出快樂的聲音(貼貼，啰)Cries diferently for dillerent needs因不同的需求而哭泣Smiles when sees you見到你時(shí)笑4-6 Months4-6個(gè)月Babbling sounds more speech-like with many different sounds, including p b and m咿呀學(xué)語聽起來像許多不同的聲音，包括P

6、，B和MChuckles and laughs咯咯笑Vocalizes excitement and displeasure發(fā)出聲音，表達(dá)興奮和不滿Makes gurgling sounds when left alone and when playing with you當(dāng)獨(dú)自一人或者和你一起玩要時(shí)，發(fā)出聲音7 Months-1Year7-1歲Babbling has both long and short groups of sounds such as tata upup bibibibi”發(fā)出有長有短的聲音，如“塔塔、嗶嗶嗶嗶”Uses speech or noncrying soun

7、ds to get and keep attention利用語言或非哭的聲音，獲得并保持注意Uses gestures to communicate (waving, holding arms to be picked up)用手勢(shì)交流，(揮動(dòng)手臂，舉起手臂)Imitates different speech sounds模仿不同的語音Has one or two words (hi, dog, dada, mama)around first birthday, although sounds may not be clear在一歲時(shí)，會(huì)說大約一個(gè)或兩個(gè)詞(好，狗，爸爸，媽媽)，即使發(fā)育可能不

8、清楚兒童語言發(fā)展過程年 齡 語言階段意 義0哭（語前期）兒童發(fā)聲器官的具備0-4m無意識(shí)交流（語前期）開始有語音發(fā)展4-9m有意識(shí)交流（語前期）咿呀學(xué)語9-12m開口說話（語前期）真正意義上的語言12-18m單字期（語匯期）詞匯快速增長18-24m短句期（語匯期）用單詞和單詞句表達(dá)2歲-3歲早期句法發(fā)展（簡(jiǎn)單句期）句型、詞匯增長3歲-5歲句法掌握階段（復(fù)雜句期）開始使用復(fù)雜句表達(dá)5歲-青少年語法生成、穩(wěn)定發(fā)展（精熟期）溝通完整性、維持主題、準(zhǔn)確選擇說話方式語言前技巧與溝通的關(guān)系（WHO&香港復(fù)康會(huì),2007）語言前技巧 0102目光接觸、注意力、安坐、合作溝通意愿、物件恒存互動(dòng)輪替、模仿、物概

9、念、因果關(guān)系、配對(duì)技巧游戲技巧、手勢(shì)運(yùn)用、發(fā)音及近似單字發(fā)音040305資料來源：兒童言語治療：語言前基礎(chǔ)訓(xùn)練；王春燕.潘佩琳著；2017語前技巧之目光接觸目光接觸是溝通的基礎(chǔ)。0-3個(gè)月的寶寶會(huì)出現(xiàn)短暫的目光接觸；3-6個(gè)月的寶寶目光接觸可持續(xù)，會(huì)視覺追視；6-9個(gè)月的寶寶會(huì)對(duì)說話的人維持專注；9-12個(gè)月的寶寶，會(huì)有主動(dòng)的共同專注。玩拋接球、舉高高帶發(fā)光的眼鏡、帖胡子、戴面具吹氣球、吹泡泡手比作望遠(yuǎn)鏡玩游戲積木、套圈、投硬幣（有視線接觸才給蕩蕩停、抓癢癢目光接觸小游戲語前技巧之注意力注意力是人的心理活動(dòng)集中在一定的人或物，它包括：視覺注意和聽覺注意兩種。年 齡注意持續(xù)時(shí)間2-3歲集中注意1

10、0min5-7歲聚精會(huì)神地注意單一事物時(shí)間15min7-10歲20min10-12歲25min兒童注意力發(fā)展年 齡注意力發(fā)育特點(diǎn)1-3月選擇性注意，比如發(fā)亮、色彩鮮艷物體或玩具。3-6月對(duì)視線內(nèi)物品或發(fā)聲玩具表示興趣，試圖制造聲音吸引關(guān)注6-9月能通過眼睛選擇一個(gè)人作為交流伙伴，可引起共同關(guān)注。9-12月隨著活動(dòng)能力增強(qiáng)，不局限視覺注意，而更多的感覺通道和活動(dòng)中表現(xiàn)出來。嬰兒注意力發(fā)育特點(diǎn)資料來源：孤獨(dú)癥干預(yù)的關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法；李丹；北京大學(xué)出版社注意力小游戲追蹤手電光吹泡泡打地鼠摘小球聲光感知游戲語前技巧之安坐安坐：是適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境，能夠安穩(wěn)安靜的端坐。訓(xùn)練技巧：1、明確目標(biāo)和目標(biāo)的功能性；

11、2、制定計(jì)劃并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行；3、環(huán)境選擇；3、合理利用計(jì)時(shí)器或代幣工具；4、把控孩子的強(qiáng)化物。環(huán)境代幣計(jì)時(shí)器語前技巧之合作合作：二人或多人一起合作達(dá)成共同的目的。合作和安坐、注意、將目光接觸一樣是前備技能。合作技能訓(xùn)練技巧：1、建立良好親子的關(guān)系；2、了解孩子興趣，合理選擇和使用教具；3、多使用非暴力溝通語言，切記以命 令或要求口吻；4、及時(shí)提供輔助和鼓勵(lì)。好書推薦語前技巧之溝通意愿 溝通意愿：是否有想要與他人傳達(dá)思想或需求的意愿（動(dòng)機(jī)）。序號(hào) 舉 例功 能1在孩子面前吹完一次泡泡后，把瓶蓋緊緊閉上，并交給孩子創(chuàng) 設(shè) 動(dòng) 機(jī)2.給孩子一件他不喜歡的玩具或食物3在孩子面前吃他喜歡的食物4把孩

12、子喜愛的食物放進(jìn)透明的盒子/瓶子內(nèi)，并放在孩子面前5把孩子有興趣的物件的其中一個(gè)配件交給孩子6跟孩子玩?zhèn)髑?，傳?shù)次后把球換做別的物件7跟孩子玩他喜愛的互動(dòng)游戲，當(dāng)他表現(xiàn)喜悅時(shí)立刻停止并等待8跟孩子拼拼圖，拼上數(shù)塊后，換一塊拼不上的9給孩子一小包好多魚但是不給打開10在孩子專注看電視時(shí)站在孩子的前面“看不見不等于沒有”這是瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的概念。寶寶從6個(gè)月能夠準(zhǔn)確找尋發(fā)聲物體物件恒存概念就開始建立，寶寶會(huì)對(duì)掉落的物體開始尋找，到10-12個(gè)月就具備了穩(wěn)固的物件恒存概念。語前技巧之物件恒存 序 號(hào)游戲舉例1躲貓貓（用手、毛巾、書、躲被子里、窗簾后面等）2鐵盒里的餅干3戴面具4用毛巾將玩具蓋

13、起來5藏寶游戲6捉迷藏7玩層層套杯8找尋掉落的玩具語前技巧之輪替互動(dòng)溝通是個(gè)雙向的過程，一定是有來有往的，這當(dāng)中我們需要學(xué)會(huì)等待。序 號(hào)游戲舉例1玩滑梯2搭火車3搭積木4下 棋5翻紙牌6輪流吃水果7摘果子8模仿動(dòng)物叫9放嵌板語前技巧之模仿模仿：是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。模仿是社會(huì)發(fā)展和社會(huì)存在的基本法則（Jean Gabriel Tarde），社會(huì)角色和行為的學(xué)習(xí)是模仿而得來的（G. H. Mead）。兒童最初的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)往往是從模仿中獲得的（WJames等人）。階 段類 別游戲舉例初級(jí)階段1、使用物品模仿動(dòng)作模仿敲鼓、打電話、梳頭等動(dòng)作2、動(dòng)作模仿模仿拍手、跺腳、彎腰等動(dòng)作3

14、、精細(xì)動(dòng)作模仿模仿展開手指、握拳，擦臉等簡(jiǎn)單手部活動(dòng)4、模仿涂鴉模仿簡(jiǎn)單涂鴉等5、五官精細(xì)模仿模仿張嘴、嘟嘴、吐舌等簡(jiǎn)單口腔動(dòng)作6、活動(dòng)中的聲音模仿仿笑聲哈哈、鴨子嘎嘎聲、牛牛哞哞聲、汽車嘟嘟聲等語前技巧之模仿階 段類 別游戲舉例中級(jí)階段1、復(fù)雜手部動(dòng)作模仿模仿豎大拇指、停止動(dòng)作、指尖對(duì)指尖手部動(dòng)作2、復(fù)雜物品操作精細(xì)動(dòng)作動(dòng)作模仿模仿串珠、貼貼紙、彩泥搓圓、簡(jiǎn)單筆畫等物品操作動(dòng)作3、復(fù)雜大動(dòng)作模仿模仿單腳站、深蹲、向前跳、轉(zhuǎn)圈等大動(dòng)作模仿4、利用物品復(fù)雜大動(dòng)作模仿穿大人高跟鞋走路、推球、踢球、蹦床、溜冰等5、鏡像模仿摸臉、做鬼臉、單眼閉等動(dòng)作6、不使用物品的假裝動(dòng)作模仿開車、打電話、喝水、梳頭等手勢(shì)動(dòng)作7、自發(fā)模仿隨意動(dòng)作模仿大人過家家、當(dāng)醫(yī)生等角色扮演游戲資料來