學(xué)年度第一學(xué)期高二地理教學(xué)計(jì)劃

1、20192019學(xué)年度第一學(xué)期高二地理教學(xué)計(jì)劃地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。小編準(zhǔn)備了第一學(xué)期高二地理教學(xué)計(jì)劃，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。一、指導(dǎo)思想總體上，以學(xué)校年級(jí)部的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，以提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)為著落點(diǎn)，以做好六認(rèn)真上好每節(jié)課為抓手。教學(xué)上，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明為指導(dǎo)，以提升課堂效率為目標(biāo)，全力推行“四標(biāo)五讓六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，重視基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高，重視能力培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。二、工作思路全組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工合作，共同為完成新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)加大投入，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)

2、上好每一堂課。具體如下：1、我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“四標(biāo)五讓六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，很好地達(dá)成“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這三條目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、參與性。2、針對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)態(tài)度和方法問(wèn)題，用自己的嚴(yán)謹(jǐn)工作第1頁(yè)態(tài)度和認(rèn)真教的工作作風(fēng)感染學(xué)生，使大多地理生逐步形成認(rèn)真的地理學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的地理學(xué)習(xí)方法。3、針對(duì)本學(xué)期時(shí)間短，面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的巨大任務(wù)，主要通過(guò)提高課堂效率減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一總的要求出發(fā)，加強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，通過(guò)多途徑、多方法探究高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)做到減時(shí)增效，減負(fù)增效。4、關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范答題要求。首

3、先幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)理出主干知識(shí)，建立地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。在教學(xué)中有效利用各種地圖，引出更深層次的知識(shí)，通過(guò)圖在形象思維和抽象思維之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀其“?圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。5、圍繞提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，督導(dǎo)組內(nèi)老師加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)動(dòng)等教研工作，特別關(guān)注的是聽(tīng)課的專注性與評(píng)課的實(shí)用性。為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)提供可靠可行保障。三、具體措施1、強(qiáng)化每周的集中教研活動(dòng)和日常研討機(jī)制。按教學(xué)計(jì)劃提前將不同的議題內(nèi)容分配各教師，形成初

4、步的導(dǎo)學(xué)案，組內(nèi)討論，集中全組智慧形成定稿。要開(kāi)展好日常研討活動(dòng)，第2頁(yè)每次確定一到兩個(gè)議題，議題立足于教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題和困惑。日常教學(xué)過(guò)程及時(shí)討論反饋課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改中遇到的問(wèn)題，及時(shí)溝通請(qǐng)教。2、規(guī)范集體備課程序，完善二次備課機(jī)制。重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這要成為全體教師的共識(shí)和行動(dòng)。首先在集體備課之前每位教師鉆研教材，分析學(xué)生，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問(wèn)題;接著集中交流、研討，形成初步思路，供主備人參考、借鑒;之后，主備人形成文字稿的導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)設(shè)計(jì);最后在集體備課，最終形成備課組導(dǎo)學(xué)案和共案。每位教師再

5、次結(jié)合本教學(xué)班級(jí)的具體學(xué)情，再次精細(xì)備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎(chǔ)上，教師個(gè)人依據(jù)教研組教案再次進(jìn)行深入具體的思考、歸納，形成更為細(xì)化、實(shí)用的課堂教案。3、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。課堂是導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施場(chǎng)所，也是落實(shí)教學(xué)思路的場(chǎng)所，更是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。因此本學(xué)期繼續(xù)推行“四標(biāo)五讓六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)結(jié)合地理課的實(shí)際與各班學(xué)生的學(xué)情，有差異的、有創(chuàng)新的實(shí)施，目的是切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率、充分利用課堂的教學(xué)時(shí)間，使課堂的效用最大化。同時(shí)課堂教學(xué)立足基礎(chǔ)，面向全體。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)第3頁(yè)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無(wú)故缺課、不隨便調(diào)課、不隨便占用自習(xí)課。4、規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。精心編制導(dǎo)學(xué)案，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，少留盡量不留課后作業(yè)和訓(xùn)練。認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行反饋，加強(qiáng)師生間的交流，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的意見(jiàn)和建議，定期進(jìn)行作業(yè)的檢查，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、訓(xùn)練、答題的規(guī)范，確保會(huì)的拿滿分，稍有疑問(wèn)的拿高分，難的不會(huì)的拿些分。5、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格課堂學(xué)習(xí)要求。教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，