2022年師德師風(fēng)考試題及答案

1、第 頁(yè) 2022年師德師風(fēng)考試題及答案一、 選擇題1、 適齡兒童、 少年因疾病或者特殊情況， 需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的， 由兒童、 少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)， 由當(dāng)?shù)兀˙） 批準(zhǔn)。A、 教育局 B、 人民政府 C、 人大 D、 學(xué)校2、 為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)， 國(guó)家的措施是（D）A、 為其免去全部費(fèi)用B、 為其免去雜費(fèi)C、 減少雜費(fèi)D、 設(shè)立助學(xué)金3、未成年人保護(hù)法 中所指的未成年人是未滿（C） 周歲的公民。A、 10 B、 16 C、 18 D、 204、 我國(guó)的分配制度是（D）A、 平均分配B、 按資金分配C、 只堅(jiān)持按勞分配D、 以按勞分配為主體、 多種分配方式并存。

2、5、 人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（C）A、 工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)B、 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)C、 黨的領(lǐng)導(dǎo)D、 人民的領(lǐng)導(dǎo)6、 政治體制改革是社會(huì)主義（B） 的自我完善和發(fā)展。A、 經(jīng)濟(jì)制度 B、 政治制度 C、 文化制度 D、 法律制度7、 按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。（A）A、 2010 B、 2008 C、 2005 D、 20208、（A） 是一個(gè)民族來(lái)以生存和發(fā)展的精神支柱。A、 民族精神 B、 精神文明 C、 高科技 D 物質(zhì)文明9、 堅(jiān)持（A） 壓倒一切， 爭(zhēng)取處理改革發(fā)展A、 穩(wěn)定 B、 改革 C、 經(jīng)濟(jì)建設(shè) D、 人民的利益10、 黨執(zhí)

3、政后的最大危險(xiǎn)是（B）A、 腐敗 B、 脫離群眾 D、 執(zhí)政水平低11、 我們要堅(jiān)持（B） 和走出去相結(jié)合， 積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)。A、 請(qǐng)進(jìn)來(lái) B、 引進(jìn)來(lái) C、 科學(xué)技術(shù) D、 管理12、 貫徹“三個(gè)代表” 重要思想， 本質(zhì)在堅(jiān)持（B）A、 黨的先進(jìn)性 B、 執(zhí)政為民 C、 社會(huì)主義國(guó)家 D、 黨章13、 總結(jié)黨八十年來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)， 最根本的一條， 就是黨的建設(shè)必須按照黨的政治路線進(jìn)行， 圍繞黨的（B） 來(lái)展開。A、 黨章 B、 中心任務(wù) C、 改革任務(wù) D、 主要任務(wù)14、 始終做到（A）， 是我們黨的立黨之本， 執(zhí)政之根， 力量之源。A、 三個(gè)代表B、 以人民利益為中心C、

4、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D、 國(guó)家利益為中心15、 小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）A、 全面實(shí)施九年義務(wù)教育B、 基本普及高中階段教育C、 基本普及高等教育D、 全面普及高等教育二、 填空題1、 我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人原則、 樂(lè)教勤業(yè)原則和人格示范原則) 。2、 道德和教師職業(yè)道德是(共性和個(gè)性) 的關(guān)系。3、 地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定， 在城鄉(xiāng)政府(教育事業(yè)費(fèi)附加) ， 主要用于實(shí)施義務(wù)教育， 并且國(guó)家鼓勵(lì)各種(社會(huì)力量) 以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。4、 國(guó)家建立教師(資格考核) 制度， 對(duì)合格教師頒布資格證書。5、 國(guó)家保障未成年人的人身、 (財(cái)產(chǎn)) 和其他合法權(quán)益不受侵犯。6、 對(duì)

5、侵犯未成年人合法權(quán)益的行為， 任何(組織) 和個(gè)人都有授予以(勸阻、 制止) 或者向有關(guān)部門提出(檢舉) 或者控告。7、 新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者， 其策略有(積極的旁觀) (給學(xué)生以心理上的支持， 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛) (注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力) 。8、 現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成， 一是(教科書及教學(xué)參考提供的知識(shí)) ， 二是(教師個(gè)人的知識(shí)) ， 三是(師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)) 。9、學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天 一書對(duì)未來(lái)教師的角色作了這樣的描述：“現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地(傳授知識(shí)) 而越來(lái)越多的(激勵(lì)思考) ； 教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些(有效果)

6、和(創(chuàng)造性的活動(dòng)) ； 互相(了解、 影響、 激勵(lì)、 鼓舞) 。10、 行動(dòng)研究的精髓： (為行為而進(jìn)行的研究， 是在行動(dòng)中研究（反思的實(shí)踐者）， 是對(duì)行動(dòng)的研究) 。11、 新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位， 每門課程都對(duì)三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合， 這三個(gè)目標(biāo)是(知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀) 。12、 新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。 即： (以生活為背景、 以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命狀態(tài)為背景) 。13、 學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在(意志活動(dòng)) 基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動(dòng) 。14、 學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在(情感活動(dòng)) 基礎(chǔ)上的。15、 全面建

7、設(shè)小康社會(huì)， 最根本的是堅(jiān)持以(經(jīng)濟(jì)建設(shè)) 為中心， 斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。16、 走新興工業(yè)化道路， 必須發(fā)揮(科學(xué)技術(shù)) 作為第一生產(chǎn)力的作用。17、 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以(堅(jiān)持和完善公有制) 為主體、 多種有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。18、 全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展(社會(huì)主義文化) ， 建設(shè)(社會(huì)主義精神文明) 。19、 在當(dāng)代中國(guó)， 發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展(面向現(xiàn)代化、 面向世界、 面向未來(lái)) 的民族的、 科學(xué)的、 大眾的文化。20、 大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持(科學(xué)的理論) 武裝人， (正確的輿論) 引導(dǎo)人， 以(高尚的精神) 塑造人， 以(優(yōu)秀的作品) 鼓舞人。三、 簡(jiǎn)答題。1、義務(wù)

8、教育法 中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針， 努力提高教育質(zhì)量， 使兒童、 少年在品德、 智力、 體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)， 培養(yǎng)有理想、 有道德、 有文化、 有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。2、 新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)超“科學(xué)世界”， 關(guān)注生活世界。 課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感情。3、“三個(gè)代表” 的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平， 代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向， 代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹“三個(gè)代表” 重要思想， 關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)， 核心在堅(jiān)

9、持黨的先進(jìn)性， 本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。4、 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是： 依法執(zhí)教、 愛(ài)崗敬業(yè)、 熱愛(ài)學(xué)生、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、 尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、 為人師表。 其內(nèi)容核心是愛(ài)崗敬業(yè)、 教書育人、 為人師表。三、 論述題。結(jié)合自己的教育實(shí)踐， 談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作， 有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1、 擔(dān)任統(tǒng)一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一目標(biāo)出發(fā)， 互相學(xué)習(xí)， 互相幫助， 取人之長(zhǎng)， 補(bǔ)己之短。 在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都不應(yīng)該過(guò)分抬高自己的地位， 應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力， 提高教學(xué)質(zhì)量。2、 新老教師之間要互相尊重， 互相學(xué)習(xí)。 在實(shí)際教學(xué)中， 應(yīng)主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)

10、的老教師請(qǐng)教， 他們經(jīng)驗(yàn)豐富， 知識(shí)淵博， 可以使我們?cè)诮虒W(xué)工作中少走彎路。3、 優(yōu)秀教師與其他教師之間也要相互學(xué)習(xí)。 在教學(xué)工作中， 優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是全體教師的寶貴財(cái)富， 所以我們應(yīng)當(dāng)虛心向他們學(xué)習(xí)， 防止產(chǎn)生嫉妒心理或求全傾向。4、 不同學(xué)科的老師， 特別是同一班級(jí)的不同學(xué)科的教師， 也要相互尊重， 互相學(xué)習(xí)， 互相配合。 在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都有各自不同的特點(diǎn)和長(zhǎng)處， 要互相學(xué)習(xí)， 共同提高。5、 教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要互相理解。 在工作中， 我們要尊重和服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)， 認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作， 為學(xué)校的發(fā)展做出努力。6、 教師與輔導(dǎo)人員、 后勤工作人員也要相互尊重， 互相支持。

11、工作中， 要尊重他們的勞動(dòng)， 以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 總之， 教師之間要互相尊重， 相互學(xué)習(xí)， 建立和諧的人際關(guān)系， 對(duì)于辦學(xué)校是十分重要的。單項(xiàng)選擇題1、 孔子： 寬則得眾、 居上不寬、 為禮不敬、 臨喪不哀， 吾何以觀之？ 是說(shuō)明了與人溝通時(shí)要（ A ）A、 寬容 B、 平等 C、 理解2、未成年人保護(hù)法 沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是（B ）A、 歌舞廳 B、 迪斯尼樂(lè)園 C、 營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧 電子游戲廳3、 男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫， 學(xué)習(xí)不認(rèn)真， 一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信曾某， 我愛(ài)你， 被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳， 并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀， 同時(shí)指責(zé)其思想墮落，

12、道德敗壞。 下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)， 王老師說(shuō)： 這是罪證不能歸還， 要交學(xué)校德育處。 校長(zhǎng)指出， 王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。 批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。 收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。 你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（ D ）A、 B、 C、 D、 4、 你不可以這樣做！ 這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的（ A） 信息A、 命令 B、 訓(xùn)誡 C、 中傷 D、 諷刺5、 為了對(duì)學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助， 教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)， 購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由（ B ）A、 學(xué)生家長(zhǎng)開支B、 學(xué)校開支C、 政府開支D、 學(xué)校舉辦

13、者開支6、 某縣要修水電站， 縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。 某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求， 在領(lǐng)工資之前， 從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。 對(duì)此， 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ A ）A、 校長(zhǎng)辦事積極果斷， 工作能力強(qiáng)B、 侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C、 違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D、 侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)7、 要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中， 注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（ A ） 和為人師表的作用。A、 主導(dǎo)作用 B、 主體作用 C、 心理作用 D、 人格魅力8、 教師要關(guān)注（C ） 學(xué)生的全面發(fā)展A、 優(yōu)秀學(xué)生 B、

14、單親家庭學(xué)生 C、 每一位學(xué)生 D、 智障學(xué)生9、 教師的師德修養(yǎng)， 只有在（ D ） 中才能得到不斷的充實(shí)、 提高和完善？A、 學(xué)習(xí) B、 交往 C、 思考 D、 實(shí)踐10、（ C ） 是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、 少爭(zhēng)多讓， 善于傾聽 B、 容忍異己， 理解寬容C、 坦誠(chéng)相見(jiàn)， 贊美欣賞 D、 巧用語(yǔ)言， 珍惜情誼11、 胡錦濤總書記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出： 教師是知識(shí)的重要傳播者和（ D ） 者。 A、 學(xué)習(xí) B、 點(diǎn)撥 C、 引導(dǎo) D、 創(chuàng)造12、 一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮， 并說(shuō)： 我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、 體重和成績(jī)來(lái)衡量的， 我有足夠的愛(ài)去疼

15、愛(ài)每個(gè)學(xué)生。 這屬于教師在溝通時(shí)注重了（ ）A、 幫助恢復(fù)信心 B、 有益的對(duì)談 C、 安慰 D、 賦予尊嚴(yán)13、 要學(xué)生做的事， 教職員躬親共做； 要學(xué)生學(xué)的知識(shí)， 教職員躬親共學(xué)； 要學(xué)生守的規(guī)矩， 教職員躬親共守。這是近代教育家誰(shuí)的名言？ （ D ）A、 布盧姆 B、 晏陽(yáng)初 C、 陳鶴琴 D、 陶行知14、 師德的靈魂是（ A ）A、 關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、 提高修養(yǎng) C、 加強(qiáng)反思 D、 提高業(yè)務(wù)水平15、 教師與學(xué)生的（ B ） 是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋， 這座橋可讓老師少走彎路， 讓學(xué)生健康發(fā)展。A、 平等 B、 溝通 C、 真誠(chéng)16、 下列有關(guān)國(guó)家教委規(guī)定的學(xué)生每天在校的教育

16、教學(xué)活動(dòng)總量(含自習(xí)時(shí)間） 的說(shuō)法， 錯(cuò)誤的是（ B ）A、 小學(xué)不超過(guò) 6 小時(shí)B、 初中不超過(guò) 8 小時(shí)C、 高中不超過(guò) 8 小時(shí)D、 寄宿制初中不超過(guò) 11 小時(shí)17、 下列有關(guān)市教委規(guī)定的寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間的說(shuō)法， 錯(cuò)誤的是（B ）A、 學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B、 中學(xué)可以每天下午課外活動(dòng)安排 1 課時(shí)自習(xí)C、 初中每天晚自習(xí)不超過(guò) 2 課時(shí)D、 高中每天晚自習(xí)不超過(guò) 3 課時(shí)18、 心理學(xué)的研究表明， 人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。 因此， 在師生溝通中， 教師的有些話雖然完全正確， 但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受， 這時(shí)， 需要（B ）A、 幽默 B、 委婉

17、 C、 含蓄 D、 準(zhǔn)確鮮明19、 下列有關(guān)市教委規(guī)定禁止違規(guī)補(bǔ)課的說(shuō)法， 錯(cuò)誤的是（ C ）A、 在雙休日、 國(guó)家法定節(jié)假日、 寒暑假， 學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、 二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。B、 高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、 家長(zhǎng)同意、 保障安全的原則下， 學(xué)?？衫弥芰_展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；C、 嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動(dòng)， 奧賽除外。D、 校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、 單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。20、 國(guó)家教委提出的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的含義是（ C ）A、 讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉B、 讓青少年在體育課上要表現(xiàn)出陽(yáng)光朝氣C、 公開體育課時(shí)計(jì)劃， 接受上級(jí)和家長(zhǎng)監(jiān)督D、

18、讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉21、 人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（ A ）A、 認(rèn)知活動(dòng) B、 情緒 C、 動(dòng)機(jī) D、 興趣22、 博學(xué)之， 審問(wèn)之， 慎思之， 明辨之， 篤行之出自何處？ （C ）A、韓非子 B、荀子 C、中庸 D、詩(shī)經(jīng)23、 學(xué)校要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下， 以（ A ） 和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干， 全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。A、 班主任 B、 骨干教師 C、 德育主任 D、 年級(jí)組長(zhǎng)24、 己欲立而立仁， 己欲達(dá)而達(dá)人告訴教師， 對(duì)待同事和學(xué)生要做到（ A ）A、 相互尊重與體諒B、 相互競(jìng)爭(zhēng)與合作C、 相互交流與溝通D、 相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)25、 學(xué)校應(yīng)當(dāng)

19、建立與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度， 特別需要通報(bào)的內(nèi)容有（A ） 學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況學(xué)生身體和心理的異常狀況其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A、 B、 C、 D、 26、 國(guó)家必須予以保障的公益性教育是（ A ）A、 義務(wù)教育 B、 中等教育 C、 職業(yè)教育 D、 高等教育27、 表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、 身體力行、 為人表率的模范作用的先哲名言是（A ）A、 躬自厚而薄責(zé)于人B、 三人行必有我?guī)熝蒀、 學(xué)而時(shí)習(xí)之D、 見(jiàn)賢思齊28、 在一個(gè)學(xué)校里， 教師之間要善于（ B ）A、 團(tuán)結(jié)合作， 一致對(duì)外B、 相互借鑒， 共同提高C、 各自為政， 獨(dú)立思考D

20、、 相互監(jiān)督， 勇于競(jìng)爭(zhēng)29、 重慶市教委提出： 通過(guò)開展22項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育， 22項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合（C ） 兩項(xiàng)體育技能兩項(xiàng)藝術(shù)技能兩項(xiàng)科技技能一項(xiàng)體育技能一項(xiàng)藝術(shù)技能一項(xiàng)科技技能A、 B、 C、 D、 30、 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程， 是貫徹（ B ） 的現(xiàn)實(shí)需要。A、 依法治國(guó) B、 以德治國(guó) C、 以人為本 D、 均衡發(fā)展31、 馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（ C）A、 東西方文化的差異B、 道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性C、 道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐D、 道德修養(yǎng)的公益屬性32、弟子不必不如師， 師不必

21、賢于弟子， 聞道有先后， 術(shù)業(yè)有專攻， 如是而已這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（ A ）A、 教學(xué)相長(zhǎng)， 相互尊重B、 樂(lè)教善教， 講究教法C、 嚴(yán)于律己， 為人師表D、 有教無(wú)類， 教書育人33、 師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C ）A、 隨時(shí)代變化， 徹底變革師德內(nèi)涵。B、 向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)， 重新確立師德規(guī)范。C、 與時(shí)俱進(jìn)， 豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、 以不變應(yīng)萬(wàn)變， 守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。34、 中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠， 單杠因年久失修突然斷裂， 林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。 誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（C ）A、 林某自己負(fù)責(zé) B、 林某的父母或其他

22、監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、 學(xué)校負(fù)責(zé) D、 以上各方均不負(fù)35、 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（ B ）A、 靈魂 B、 動(dòng)力 C、 內(nèi)在要求 D、 天職36、 教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（C ） 和主干地位。A、 重要 B、 首要 C、 核心 D、 主導(dǎo)多項(xiàng)選擇題1、 對(duì)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體要求是（ABC ）A、 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格， 平等公正對(duì)待學(xué)生。B、 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)， 做學(xué)生良師益友。C、 保護(hù)學(xué)生安全， 關(guān)心學(xué)生健康， 維護(hù)學(xué)生權(quán)益。D、 不諷刺、 挖苦、 歧視學(xué)生， 不體罰或變相體罰學(xué)生。2、 要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中， 建立起（ ACD ） 的新型師

23、生關(guān)系。A、 民主 B、 自由 C、 平等 D、 相互尊重3、 當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)， 教師應(yīng)當(dāng)立即（ABC ）A、 設(shè)法查找B、 與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系C、 或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助D、 批評(píng)其他知情學(xué)生4、 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（ABC ）A、 樹立一分為二的觀點(diǎn)B、 分析后進(jìn)生的形成原因C、 對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)D、 建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境5、 教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（ ABCD ）A、 垂視 B、 漠視 C、 斜視 D、 怒視6、 師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意（ ABD ）A、 幽默 B、 委婉 C、 準(zhǔn)確鮮明 D、

24、含蓄7、 伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變， 師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？ （ ACD ）A、 具有鮮明時(shí)代特色的思想B、 具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C、 具有鮮明時(shí)代特色的觀念D、 具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等8、 我們教師在表?yè)P(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)， 注意（ CD ）A、 表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為， 不表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格B、 和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較C、 表?yè)P(yáng)不能太廉價(jià)或過(guò)度D、 公開與私下表?yè)P(yáng)雙管齊下9、 教師與學(xué)生溝通的原則是（ ABC ）A、 尊重學(xué)生 B、 理解學(xué)生 C、 真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生10、 學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（ABD ）A、 培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B、 維護(hù)學(xué)生心理健康C、 成為四有新

25、人D、 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)11、 教師待人處事的態(tài)度與涵養(yǎng)包括（ABCD ）A、 穩(wěn)重、 沉著B、 外表端莊C、 語(yǔ)言規(guī)范D、 衣著整潔大方等等12、 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ABC ）A、 物質(zhì)環(huán)境 B、 人際環(huán)境 C、 心理環(huán)境 D、 經(jīng)濟(jì)環(huán)境13、 我國(guó)教育法 規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（ AD ）A、 參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B、 獲得資助權(quán)C、 獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D、 申訴、 訴訟權(quán)14、 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估（ ABCD ）A、 適應(yīng)教育環(huán)境B、 人際關(guān)系和睦C、 自我意識(shí)良好D、 情緒體驗(yàn)積極15、 法律面前人人平等的含義是（ ABCD ）A、

26、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、 享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利， 同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、 任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。D、 任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。16、 孔子一生從事教育事業(yè)， 成為世人楷模。 請(qǐng)找出孔子名言（ABC ）A、 學(xué)而時(shí)習(xí)之B、 學(xué)而不厭, 誨人不倦C、 敏而好學(xué)， 不恥下問(wèn) D、 大音稀聲， 大象無(wú)形17、 學(xué)生心理行為問(wèn)題的成因（ BCD ）A、 遺傳的影響B(tài)、 生理的因素C、 文化與環(huán)境的烙印D、 家庭的影響18、 尊重教師是重視教育的必然要求， 是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志， 是（ ABCDD ） 的具體體現(xiàn)。A、 尊重勞動(dòng) B、

27、尊重知識(shí) C、 尊重人才 D、 尊重創(chuàng)造19、 教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求， 利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周， 每人收取了 600 元補(bǔ)課費(fèi)， 他們的做法（ BD ）A、 符合按勞取酬， 多勞多得的社會(huì)主義分配原則。B、 違反市教委禁止亂辦班、 亂補(bǔ)課、 亂收費(fèi)規(guī)定。C、 體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、 侵犯學(xué)生的休息權(quán)20、 近代教育家陶行知提出（ ABC ）A、 要學(xué)生做的事， 教職員躬親共做B、 要學(xué)生學(xué)的知識(shí)， 教職員躬親共學(xué)C、 要學(xué)生守的規(guī)矩， 教職員躬親共守D、 要學(xué)生完成的作業(yè)， 教職員先完成21、 教師可以使用的發(fā)泄方法很多， 可以采用（AB

28、CD ）A、 傾訴 B、 哭泣 C、 運(yùn)動(dòng) D、 大笑22、 在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)， 下列說(shuō)法正確的是（ ABD ）A、 如果法律先后有兩種提法， 一般以后制定的法律為準(zhǔn)。B、 學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題， 應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。C、 如果法律與政策有不同提法， 應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。D、 如果法律與政策有不同提法， 應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。判斷1、 教師對(duì)待學(xué)生， 就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、 不厭其煩、 循循善誘， 幫助其成人、 成才。正確 錯(cuò)誤2、 學(xué)生的成長(zhǎng)是需要等待的。正確 錯(cuò)誤3、 根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法 的規(guī)定， 營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所， 應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁入的

29、標(biāo)志。正確 錯(cuò)誤4、 愛(ài)崗敬業(yè)， 就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。正確 錯(cuò)誤5、 師德規(guī)范體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。正確 錯(cuò)誤6、 師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。正確 錯(cuò)誤7、 心理健康的教師應(yīng)樂(lè)于與學(xué)生、 家長(zhǎng)、 同事、 領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系， 具有集體生活的能力。正確 錯(cuò)誤8、 依法免予刑事處罰、 判處非監(jiān)禁刑罰、 判處刑罰宣告緩刑、 假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人， 在復(fù)學(xué)、 升學(xué)、 就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利， 任何單位和個(gè)人不得歧視。正確 錯(cuò)誤9、 教師情緒緊張、 煩躁、 憂郁會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛， 使學(xué)生惶惑不安。正確 錯(cuò)誤10、 慎獨(dú)要求教師在無(wú)人監(jiān)督的情況下， 能夠嚴(yán)格要求自己， 約束自己， 不放縱自己。正確 錯(cuò)誤22、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。正確 錯(cuò)誤12、 教師不合理的認(rèn)