蘇教版年級上冊語文教學計劃

1、蘇教版年級上冊語文教學計劃第一篇：蘇教版四年級上冊語文教學計劃在小學的教學過程中，制定教學計劃是很重要的一項教學任務，好的計劃能讓的教師的教學變得更加順利，讓學生更好的接受課堂知識從而提升成績，下面是蘇教版四年級上冊語文教學計劃，一起來看看對這冊教材是怎么制定教學計劃的吧！蘇教版四年級上冊語文教學計劃【1】四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過研究，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文研究打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一

2、個學年。學生情況分析四年級學生思維相當活躍，個性張揚，研究興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識的不牢固，研究慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺

3、或成語故事等)。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性研究等研究和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊研究要達到的主要目標:1認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意6在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內

4、容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。7留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句。8在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。蘇教版四年級上冊語文教學計劃【2】一、教學目標：1、研究慣繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的慣，掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心觀察事物的慣。培養(yǎng)自主預復、認真完成作業(yè)的慣。2、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、研究普通話

5、。3、識字寫字能準確認讀337個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。繼續(xù)練正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀

6、課文。繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。研究按要求預課文。能借助字典研究生字詞，初讀課文，提出問題。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。6、作。(1)能留心周圍的事物，樂于書面表達交流。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書。(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步研究使用冒號、引號、頓號。二、教材分析：本冊課本主要由慣、課文、作和組成。本學期， “慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個

7、專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼于學生的終身發(fā)展，立足于學生的素質培養(yǎng)，蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。“課文”這分篇篇文章文質兼美，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。三、教學難點：1

8、、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題。5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。四、教學措施：1、加強預的指導。2、重視詞語的積累和運用，使學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。3、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在

9、朗讀的過程中加深理解。4、教給學生研究方法，培養(yǎng)學生的研究自覺性和主動性。第二篇：蘇教版語文上冊教學計劃蘇教版四年級語文上冊教學計劃學生知識現(xiàn)狀分析: 本年級學生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過六學期的研究，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，研究態(tài)度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、研究普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與研究，掌握了基本的研究方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給分學

10、過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，研究情況參差不齊。個別學生的研究慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，研究懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，研究方法不夠科學。特別是作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的作語句不通、不連

11、貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的作求真、求實、求新。本學期教學的內容: 蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。3、“作”共安排了7課。4、“單元練”共7個。 本學期的教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事

12、物。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生研究祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過虎門銷煙等課文的研究，了解祖國的有關重大歷史事件；通過九寨溝、霧凇等課文的研究，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過徐悲鴻勵志學畫、說勤奮等課文的研究，體悟人生哲理；通過讀書做記號的學問的研究掌握相關的研究方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，研究課文中常見的構段方式等，研究分析自然段，研究歸

13、納課文的主要內容等方面的練；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，以便提高學生的表達能力。3、“作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。 本學期的教學目的:（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大

14、目標，刻苦研究文化科學知識。2、在激發(fā)兒童研究興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文研究的自心和良好慣。3、在語文研究和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學。1、研究慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究用品的慣。 （2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的慣。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。 （4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的慣。 (5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的慣。 （6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預復、認真完成作業(yè)的慣。（7）

15、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、研究普通話。3、識字寫字。（1）能準確認讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。 （3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （4）繼續(xù)練寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，

16、愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)研究正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。 （2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）研究按要求預課文。能借助字典研究生字詞，初讀課文，提出問題。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。6、作。（1）留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到、聽到、想到

17、、做過的寫明白。 （3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步研究使用冒號、引號、頓號。 教材的重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，

18、知道課文的大意。6、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方

19、。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質量的主要措施:（一）慣培養(yǎng)良好的慣不僅有利于學生當前的研究，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，重視學生良好研究慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜研究用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生研究活動

20、的各個方面。（二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀

21、，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”

22、的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要注意發(fā)揮學生研究的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作研究。 要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思

23、考，學會讀書。 (四）作練作中，按“長線、短線結合，作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，提高學生的表達能力。重視閱讀與作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生研究作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的研究打下堅實的基礎。另外，中段作，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至

24、幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在作指導中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好作教學。（五）綜合練練內容包括字詞句練、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在研究中出現(xiàn)的錯誤，引導他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。在教學中，要

25、承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。（六）其它1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。2、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)心，挖掘潛力，不

26、同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。5、 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思

27、想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進研究。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 8月30日至9月 22 日 慣篇和第一單元（課文1練1） 9 月25日至10 月13日 第二單元（課文5練2） 10 月16日至10月31日 第三單元（課文8練3）11月1日至11月17日 第四單元（課文12練4）期中檢測 11月20日至12 月8日 第五單元（課文15練5） 12月 8日至 12月22日 第六

28、單元（課文19練6） 1 2月22日至12月26日 第七單元（課文22練7） 1 2月26日至 1月6 日 期末總復第三篇：蘇教版一年級上冊語文教學計劃蘇教版一年級上冊語文教學計劃高坎小學蒲云梅在紅碧教學五年半，今天終于有幸來到高坎任教，換了新學校一個新的環(huán)境，一切從頭開始，調整心態(tài)迎接新任務。本學期我任一年級語文教學工作，特擬以下一年級語文工作計劃。一、學生基本情況分析一年級共有學生43名。這些剛進一年級的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的研究生活。他們沒有良好慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護研究用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將

29、成為一年級孩子入學第一階段的主要任務二、各單元教學目的和要求1、研究慣（1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書慣和寫字慣。（2）掌握正確的使用研究用品的方法，養(yǎng)成愛惜研究用品的良好慣。2、漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（2） 能準確地拼讀音節(jié)。（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5） 認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1）準確認讀317個生字。（2） 說出基本筆畫的名稱。（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的研究慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。4、

30、口語交際（1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（4）正確地復述渴望，語句連貫。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。三、教學重點、難點：培養(yǎng)良好的研究慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜研究用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜研究用品，養(yǎng)成良好慣，促進身心健康

31、發(fā)展。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié) 課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學措施1、培養(yǎng)良好的研究慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。2、 教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。3、 課文教學以朗讀和背誦為

32、重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗研究語文的成功與快樂之感。五、課時安排：1周入學教育、上學去、一年級2周 a o e 、 i u 、3周認一認1

33、， b p m f 4周 d t n l 、 g k h 5周國慶放假6周認一認2， j q x 、 z c s 、7周 zh ch sh r，yw 、認一認38周 ai ei ui ，ao ou iu 、9周ie e er ，認一認4， an en in un n 10周 ang eng ing ong ，認一認5，復11 周識字1，識字212 周識字3，練1，人有兩個寶13周升國旗，江南14周江南、我叫神舟號、練215周家、東方明珠、秋姑娘的16周看菊花、練3、識字417周識字5、識字6、練418周大海睡了、冰花、北風和小魚 19周練5、懷素寫字，小河與青草、 20周復鞏固第四篇：蘇教版四

34、年級語文上冊教學計劃蘇教版四年級語文上冊教學計劃學生知識現(xiàn)狀分析:本班共有學生17人，男生6人，女生11人。學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，研究情況參差不齊。個別學生的研究慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，研究懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，研究方法不夠科學。特別是作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的作求真、求實、求新。本學期教學的內

35、容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。3、“作”共安排了7課。4、“單元練”共7個。本學期的教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生研究祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過虎門銷煙等課文的研究，

36、了解祖國的有關重大歷史事件；通過九寨溝、霧凇等課文的研究，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過徐悲鴻勵志學畫、說勤奮等課文的研究，體悟人生哲理；通過讀書做記號的學問的研究掌握相關的研究方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，研究課文中常見的構段方式等，研究分析自然段，研究歸納課文的主要內容等方面的練；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，以便提高學生的表達能力。3、“作”共安排了7課，“

37、以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。本學期的教學目的:（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦研究文化科學知識。2、在激發(fā)兒童研究興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文研究的自心和良好慣。3、在語文研究和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到

38、中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學。1、研究慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預復、認真完成作業(yè)的慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、研究普通話。3、識字寫字。（1）能準確認讀366個生字。（2）能按筆順

39、正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)研究正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分

40、解色朗讀課文。（2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）研究按要求預課文。能借助字典研究生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。6、作。（1）留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步研究使用冒號、引號、頓號。 教材的重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書

41、做記號和留心觀察事物的慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學難點：1、能夠有

42、選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質量的主要措施:（一）慣培養(yǎng)良好的慣不僅有利于學生當前的研究，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，重視學生良好研究慣的培養(yǎng)。在

43、教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜研究用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生研究活動的各個方面。（二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基

44、本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助

45、學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的

46、情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要注意發(fā)揮學生研究的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作研究。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。（四）作練作中，按“長線、短線結合，作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，提高學生的表達能力。重視閱讀與作的有機結合，正確處理“讀”與“

47、寫”的關系，打好學生作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生研究作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的研究打下堅實的基礎。另外，中段作，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在作指導中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓

48、練步驟，組織好作教學。（五）綜合練練內容包括字詞句練、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在研究中出現(xiàn)的錯誤，引導他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。第五篇：蘇教版四年級語文上冊教學計劃四年級語文上冊教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析:本年級學生14人女生8人，男生6人。本班學生已都能較熟

49、練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、研究普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與研究，掌握了基本的研究方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。但因為學生接

50、受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，研究情況參差不齊。個別學生的研究慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，研究懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，研究方法不夠科學。特別是作能力有待提高。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的作求真、求實、求新。二、教學內容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課。“課文”共安排25課，分為7個單元?！白鳌惫舶才帕?課?！皢卧殹惫?個。課本共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課，指

51、導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，研究課文中常見的構段方式等，研究分析自然段，研究歸納課文的主要內容等方面的練；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，以便提高學生的表達能力。3、“作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在

52、操作練上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。三、教學目的:（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦研究文化科學知識。2、在激發(fā)兒童研究興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文研究的自心和良好慣。3、在語文研究和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學

53、。1、研究慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。2、閱讀。（1）繼續(xù)研究正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，

54、知道課文的大意。（5）研究按要求預課文。能借助字典研究生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。3、作。（1）留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步研究使用冒號、引號、頓號。四、教材的重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、

55、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說

56、話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質量的主要措施:慣培養(yǎng)、識字教學、閱讀教學、作練、綜合練第一篇：四年級上冊語文教學計劃表四年級上冊語文教學計劃表一四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過研究，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文研究打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了

57、解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，研究興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識的不牢固，研究慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

58、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性研究等研究和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊研究要達到的主要目標:1認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與

59、人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實教學目標的基本措施一、營造自主研究的情境。良好的研究情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的研究目標上，通過有目的研究，慢慢養(yǎng)成良好的研究慣。本冊教科書為學生的研究活動創(chuàng)設了具體的研究情境，這種研究情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像

60、，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3學生與研究伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個研究伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的研究伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入研究情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過研究伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃研究語文的熱情。4學生與自己的心靈對話。人同