2022年公開課定語(yǔ)從句課件的教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)之定語(yǔ)從句江陰高級(jí)中學(xué) 李文霞一、概述本課是我校高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)系列中的第五部分,定語(yǔ)從句始終是高考的熱點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)；其學(xué)問點(diǎn)比較紛雜,同學(xué)簡(jiǎn)單把它與其他的語(yǔ)法現(xiàn)象混淆；為此,我特地制作了課件, 以便能更好地讓同學(xué)把握其用法；主要從定語(yǔ)從句的高考位置及命題趨勢(shì),定語(yǔ)從句的基本概念,定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的比較,介詞 +關(guān)系代詞的用法,as引導(dǎo)的定語(yǔ)從句, 定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的區(qū)分及高考題再練等方式讓同學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)把握定語(yǔ)從句； 本課主要依據(jù)由易到難的次序,符號(hào)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn),聯(lián)系同學(xué)以前學(xué)過的有關(guān)從句的語(yǔ)法學(xué)問, 提高同學(xué)的語(yǔ)法懂得和運(yùn)

2、用才能；語(yǔ)運(yùn)用才能有至關(guān)重要的重要；二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能（1）嫻熟把握定語(yǔ)從句的基本概念及用法；（2）定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的比較；定語(yǔ)從句的懂得和把握對(duì)同學(xué)的綜合英（3）非限制定語(yǔ)從句和限制性定語(yǔ)從句的區(qū)分；（4）定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的區(qū)分及高考題再練；過程與方法（1）通過對(duì)定語(yǔ)從句基本概念的回憶,錯(cuò)題再練等形式讓同學(xué)對(duì)一些簡(jiǎn)單混淆的語(yǔ)言 現(xiàn)象和存在的問題進(jìn)行辨析,從而幫忙同學(xué)懂得其重、難點(diǎn)；（2）通過師生問答讓同學(xué)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）通過對(duì)一題多解、多題比較等形式進(jìn)一步讓同學(xué)懂得不同從句的聯(lián)系和區(qū)分,以 完全懂得這些語(yǔ)言現(xiàn)象；3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)和保持同學(xué)英語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)“ 趣能” 兩得；（2）錯(cuò)題再練的過程中,讓同學(xué)懂得聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)新知,對(duì)問題應(yīng)持實(shí)事求是的態(tài) 度,完全弄懂弄通為止；名師精編 優(yōu)秀教案三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 1同學(xué)是江陰高級(jí)中學(xué)高三同學(xué)；2同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句；3有些同學(xué)對(duì)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞、限制性定從和非限制性定從等仍有混淆的地方；4有些同學(xué)仍不會(huì)對(duì)這三大從句進(jìn)行合適的比較和分析；5同學(xué)思維活躍,善于在課堂上和老師較好地協(xié)作,樂于表達(dá)自己,希望得到同學(xué)和 老師的稱贊；6同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好,英語(yǔ)素養(yǎng)相對(duì)較好,但是英語(yǔ)的綜合運(yùn)用才能仍 有待加強(qiáng)；四、教學(xué)策略 1任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略本課以 “ 定語(yǔ)從句難點(diǎn)及釋

4、疑”這一線索貫穿全課,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn),來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；2問題激發(fā)策略：通過錯(cuò)題再練、一題多解、相像題的比較和辨析等形式有利于形成問題爭(zhēng)論型的課堂氛圍,激發(fā)同學(xué)的思維,對(duì)同學(xué)有肯定的挑戰(zhàn)性,讓他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；五、教學(xué)資源1 5 年高考, 3 年模擬及星火英語(yǔ) 2 同學(xué)的錯(cuò)題本 3 教學(xué)環(huán)境：多媒體、幻燈片；六、教學(xué)過程Step1：Lead-in 1Greetings（師生問候）；- 高考專項(xiàng)突破上的語(yǔ)法內(nèi)容；2Raising a question（就某位同學(xué)提出的問題引出本課的相關(guān)語(yǔ)法學(xué)問- 定語(yǔ)；）Step2：Presentation 一、 老師用多媒體課

5、件播放定語(yǔ)從句的有關(guān)學(xué)問點(diǎn),分別用超鏈接的方式就各個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分類懂得和題目操練；1. 關(guān)系詞的實(shí)質(zhì)和先行詞之間的關(guān)系名師精編 優(yōu)秀教案2. 關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及其簡(jiǎn)單混用的情形 3. 限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的比較 4. 介詞加關(guān)系代詞的情形 5. as 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句 6. 定語(yǔ)從句的留意事項(xiàng)及與單句的區(qū)分比較；留意,在各學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)的過程中,讓同學(xué)做相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的練習(xí),以進(jìn)一步鞏固所復(fù)習(xí)的 學(xué)問點(diǎn)；Step3: Consolidation 在同學(xué)把握了定語(yǔ)從句的上述學(xué)問點(diǎn)后,讓同學(xué)做 用該語(yǔ)法學(xué)問； Step4: Presentation 7 定語(yǔ)從句綜合練習(xí),進(jìn)一步鞏固運(yùn)同位

6、語(yǔ)從句始終是同學(xué)在懂得定語(yǔ)從句中的一個(gè)難點(diǎn),為此我就從句所修飾的先行詞、從句的引導(dǎo)詞和從句的性質(zhì)等三方面讓同學(xué)懂得把握8 定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)的比較. Step5: Consolidation 在同學(xué)把握了上述有關(guān)語(yǔ)法學(xué)問后,為進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容,我又設(shè)計(jì)了 9 高考題再練,讓同學(xué)在摸索、爭(zhēng)論中消化本堂課的內(nèi)容；同學(xué)在回答疑題時(shí),不僅應(yīng)報(bào)出相應(yīng)的答案,仍應(yīng)指出從句的類型及解題的思路；七、教學(xué)評(píng)判設(shè)計(jì)讓同學(xué)做 5 年高考, 3 年模擬中 30 道相關(guān)的定語(yǔ)從句單項(xiàng)題,錯(cuò) 12 題為優(yōu)秀,錯(cuò) 35 題為良好,錯(cuò) 68 題為及格,錯(cuò) 10 題及以上為不及格；八、幫忙和總結(jié)依據(jù)聽課老師的反饋看法,本堂課信