六年級(jí)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

1、_6 月 16 日六年級(jí)科學(xué)模擬考試質(zhì)量分析從卷面情況看，絕大多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫做到了規(guī)范、端正、整潔、正確，但也 存在一些問(wèn)題。一、學(xué)生成績(jī)分析通過(guò)本次科學(xué)考試，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有 一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化 很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn) 生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真， 加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì) 一般。二、考核情況分析根據(jù)科學(xué)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，本次試卷命題主要對(duì)學(xué)生的科 學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)等方面做了較全面的考查，特別注重的是學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的形成和科學(xué)探究的過(guò)程與方法。 這次考試內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，聯(lián) 系日常生活實(shí)際，題量稍大。內(nèi)容涉及工具和機(jī)械、形狀和結(jié)構(gòu)、能量、生物的 多樣性等板塊，基本含蓋了教材的各個(gè)單元，能較好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí) 情況。從試卷上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。填空題稍差，特別是簡(jiǎn)答題最差。 有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生未作答，有些學(xué)生即使是做了，但錯(cuò)誤較多，這是造成總體卷 面成績(jī)不理想的一個(gè)主要原因之一。從試卷上答題的情況看，學(xué)生對(duì)工具和機(jī)械、 生物的多樣性的基本知識(shí)掌握得相對(duì)好些，

3、而對(duì)形狀和結(jié)構(gòu)與能量部分的知識(shí)學(xué) 握得相對(duì)差一些。三、試卷內(nèi)容的反思1、科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有待加強(qiáng)。從本次期末試卷看， 比以往的試卷更注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)， 表現(xiàn)在檢測(cè)題中有一定數(shù)量的記憶性試題， 以及根據(jù)內(nèi)容填空等題型， 以檢測(cè)學(xué)生的 記憶能力和基本技能考察的內(nèi)容。從答題看， 這類題目大多數(shù)學(xué)生掌握得比較牢固， 錯(cuò)誤率較低， 由于這些題目較為客觀， 只要老師在平時(shí)的教學(xué)中給予一定的重視， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)抓的嚴(yán)一點(diǎn) 學(xué)生是完全能獲得這些知識(shí)的。2、今后的復(fù)習(xí)目標(biāo)。從本次考試情況看， 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、 能力的形 成都是極其重要的。知識(shí)與能力的結(jié)合也是今后教學(xué)的重

4、要目標(biāo)， 科學(xué)知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系學(xué)生的生活，在教學(xué)中注重知識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，教給學(xué)生扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)。 同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能， 促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 從試卷情況看， 學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較扎實(shí)， 反映出平時(shí)注重對(duì)學(xué)生基本技能和知識(shí)的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的銜接的引導(dǎo)。三、改進(jìn)措施1、根據(jù)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，今后注重學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的整 體提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，使教學(xué)更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更有實(shí)效。2、以科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)基本技能訓(xùn)練為主，注重引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí) 與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能夠力

5、。3、重視基本知識(shí)和基本技能的積累和運(yùn)用。4、在教學(xué)中注意借助教材扎實(shí)進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，從學(xué)生的生活實(shí)際和基 本知識(shí)訓(xùn)練入手。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。白沙小學(xué)學(xué)習(xí)要主動(dòng)這是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)之一。 只有積極主 動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興 趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程 中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉, 從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地 方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高 效率。給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭 煩情緒

6、，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例 如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有 助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的 時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘 就完成了。保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈 利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起 來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率，這個(gè)也是 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)。注意條理。學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在 一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻, 不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就

7、在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的 學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。六年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)， 對(duì)科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉， 由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活， 所以大部分學(xué)生仍然對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣， 能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因 ,有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動(dòng)只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)， 導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限， 影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。 還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效， 不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。（ 1） 學(xué)生情況：六年級(jí)開(kāi)學(xué)共36 人。 本班學(xué)生的年齡大部分在 13

8、歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。本班學(xué)生的地域來(lái)源比較繁雜，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。（ 2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：有近十位學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差， 如：粗心大意、 書(shū)寫不認(rèn)真， 不愿思考問(wèn)題， 上課開(kāi)小差， 依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。主要存在的問(wèn)題是： 1、

9、浮躁、好動(dòng)，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來(lái)的心， 不能真正靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)。 這是最棘手的一個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來(lái)了，學(xué)生自己安排時(shí)間時(shí)，看書(shū)的不多，講話聊天的多，跑動(dòng)的多；上課的時(shí)候，心靜不下來(lái)，總是想法子和周圍同學(xué)說(shuō)話，做小動(dòng)作，聽(tīng)到下課鈴聲響了，你可能還在說(shuō)最后一句話， 就有人已經(jīng)迫不及待地看著外面了， 說(shuō)明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了， 或許已經(jīng)忍耐了半天了。 仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會(huì)的激情。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自督促， 學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查。 對(duì)學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事， 差的作業(yè)在老師三令五申要求補(bǔ)齊的

10、情況下， 實(shí)在沒(méi)辦法了，就一個(gè)字抄。3、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問(wèn)題，不愿意自己探究問(wèn)題。存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問(wèn)，不愿意多思考，不愿意多寫，這個(gè)成普遍現(xiàn)象，對(duì)自己學(xué)習(xí)有較高要求的人不多。4、兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。學(xué)習(xí)后進(jìn)生不光是基礎(chǔ)差的學(xué)困生，他們往往又是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，更是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師補(bǔ)差爭(zhēng)搶的對(duì)象，在校時(shí)間特別緊俏，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，補(bǔ)差壓力巨大二、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能分析學(xué)生到了六年級(jí)后， 經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)， 知識(shí)面已經(jīng)比較廣 闊，再加上平常生活中，從報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)和電視等途徑中獲得的信息，使得他們基礎(chǔ)知識(shí)比較扎

11、實(shí)。另外，學(xué)生到了六年級(jí)后動(dòng)手能力比較強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作在老師的指導(dǎo)下大都能夠順利進(jìn) 行。三、今后教學(xué)措施根據(jù)以上各項(xiàng)分析， 聯(lián)系本校學(xué)生和教師的實(shí)際情況， 提出以下幾點(diǎn)教學(xué)措施：、提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，做到 “向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 。 科學(xué)作為一門非工具學(xué)科， 不能像工具學(xué)科那樣有充裕的上課和課后時(shí)間灌輸知識(shí)與技能給學(xué)生，所以課堂上的 40 分鐘就顯得特別珍貴。如何利用好這40 分鐘， 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就要求教師在備課時(shí)，一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確， 上課時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)， 做到環(huán)節(jié)緊湊，精講精練，結(jié)合科學(xué)課的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課堂時(shí)就完成好該堂課的練習(xí)，不增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。構(gòu)建活潑有序，生動(dòng)有趣的科學(xué)課堂。 “興趣是學(xué)生最好的老師。 ”對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)這句話是最恰當(dāng)不過(guò)了。在課堂教學(xué)中， 我們會(huì)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲給學(xué)生玩， 多找一些視頻和多媒體動(dòng)畫給學(xué)生看，以及多講一些科學(xué)故事給學(xué)生聽(tīng)，分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種角度來(lái)增加他們對(duì)科學(xué)的興趣。努力