四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)說課稿-8.2烙餅問題 人教版

1、烙餅問題說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的題目是烙餅問題。下面我將從說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法，說教學(xué)流程四個(gè)方面來對本課作具體闡述。一、說目標(biāo)。本節(jié)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊105頁的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、數(shù)學(xué)的學(xué)科特征和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過操作學(xué)具模擬烙餅過程，學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問題的應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。提高學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到

2、數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的教學(xué)要求，為了使學(xué)生順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：烙三張餅怎樣最省時(shí)間；教學(xué)難點(diǎn)是：單數(shù)張餅的烙法。二 、說教法。教無定法，貴在得法。新課標(biāo)指出，有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的知識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。四年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過程，根據(jù)他們的這些特征，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。三、說學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活

3、潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，觀察法、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。四、說教學(xué)流程：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大家都知道，“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課中，我打算從學(xué)生喜不喜歡吃餅，看沒看見過烙餅的過程來激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入課題。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來。 第二環(huán)節(jié)：

4、合作探究，解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。1、組織學(xué)生讀懂課本信息。2、猜想：如果給我們班的每名學(xué)生都烙一張餅，需要多長時(shí)間？這個(gè)矛盾的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)復(fù)雜的問題可以從簡單的研究入手，從一張餅開始，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、共同探究烙一張、兩張餅的時(shí)間。4、小組合作，探究烙3張餅的方法。提問：有幾種可能？各需要多少時(shí)間？小組交流：獨(dú)立思考過后再跟同伴交流，看看是否能通過思維的碰撞發(fā)現(xiàn)更巧妙的辦法。在這一環(huán)節(jié)中，要給予學(xué)生足夠的討論交流時(shí)間，并參與他們的小組活動(dòng)，給予及時(shí)的點(diǎn)拔。全班交流：討論完畢，讓學(xué)生把他們設(shè)計(jì)

5、的方案用卡片向同學(xué)們展示，并說出他們設(shè)計(jì)的理由，多找?guī)酌麑W(xué)生反復(fù)在黑板上操作演示教育，幫學(xué)生直觀地突破難點(diǎn)。引導(dǎo)觀察：請你評(píng)價(jià)一下，這些方案怎么樣？點(diǎn)撥：合理安排操作，可是使生活更高效。(三)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)優(yōu)化思想1、學(xué)習(xí)完烙三張餅的最佳方法后，我會(huì)因勢利導(dǎo)，繼續(xù)讓學(xué)生自主探究烙餅的最佳方法，并完成表格。2、發(fā)現(xiàn)，歸納規(guī)律：下一步讓學(xué)生觀察表格，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。通過以上活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生充分經(jīng)歷了觀察、比較、分析、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中充分感知，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出烙餅的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解和內(nèi)化。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對課本做一做及練習(xí)二十的題目加以整理和歸類，有針對性練習(xí)。使學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。 第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。 今天你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？你有什么感想？