二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課-6.3 三角形與四邊形 ▏滬教版

1、三角形和四邊形說課 我的說課內(nèi)容是新教材二年級(jí)第二期第五單元的內(nèi)容三角形和四邊形，它是本冊(cè)教材的又一重難點(diǎn)，針對(duì)教材和學(xué)生低齡化特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能夠認(rèn)識(shí)三角形、四邊形及多邊形 2.知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形過程與方法：通過動(dòng)手搭一搭、分一分辨別三角形、四邊形及多邊形情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷、動(dòng)手操作、推理等能力2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念根據(jù)本課的教材特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，我認(rèn)為這節(jié)課的重難點(diǎn)是： 能使學(xué)生理解和辨別三角形、四邊形及多邊形，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作得出結(jié)論，提升認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我力求體現(xiàn)以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興

2、趣為主，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。這節(jié)課分為四個(gè)層次：第一層次是導(dǎo)入新課，揭示課題。以貝貝春游帶的很多東西這一情景引入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。舉出兩種不同形狀的圖形，從而揭示課題。第二層次是新授三角形和四邊形，也是本節(jié)課的重頭之重。我將此層次分為四個(gè)部分。第一部分，在圖形王國(guó)中，以小巧和小亞提出的“哪些是由三條線段圍成的圖形”“哪些是由四條線段圍成的”這兩個(gè)問題，讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手分一分等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)三角形和四邊形，知道它們是怎樣的圖形。第二部分，三角形的認(rèn)識(shí)。遵循低年級(jí)學(xué)生善于觀察的能力，通過剛才第一部分分得的各種各樣的三角形，順應(yīng)我提出的兩個(gè)問題“三角形是怎樣的圖形”，“三角形有幾

3、個(gè)角，幾條邊”，讓學(xué)生試著用小棒去搭，通過小組探究，深刻理解三角形是怎樣的圖形。學(xué)生在搭三角形過程中，小組成員互相討論，逐步能夠完整回答出三角形是怎樣的圖形。在三角形練習(xí)反饋部分，我通過層層練習(xí)對(duì)三角形的知識(shí)進(jìn)行鞏固反饋，并以小組合作的方式完成課堂互動(dòng)。第三部分，認(rèn)識(shí)四邊形，我完全放手讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，通過討論、用小棒搭四邊形等形式，自主學(xué)習(xí)，完成對(duì)四邊形的知識(shí)探究。學(xué)生通過小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，理解四邊形是怎樣的圖形，也能夠自己得出長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。第四部分，認(rèn)識(shí)多邊形。在本節(jié)課上，大量的拼搭三角形和四邊形，使學(xué)生得出了三角形、四邊形是怎樣的圖形，從而能夠馬上為各種各樣

4、的多邊形找到適合的名字。第三層次，鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)：小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，特別喜歡動(dòng)手操作，因此，我精心設(shè)計(jì)兩層動(dòng)手練習(xí)。第一個(gè)層次是基礎(chǔ)性練習(xí)，為動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物畫出它們的領(lǐng)地，并說說它們的領(lǐng)地是什么圖形。同時(shí)，多媒體課件演示，形象，直觀，也給學(xué)生一種刺激，讓他們看到自己的思維效果，促進(jìn)動(dòng)手能力和群體互動(dòng)。（多媒體演示）第二個(gè)層次是綜合性練習(xí)，具體形象的思維形式是低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)，教學(xué)必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的直觀操作活動(dòng)。由看圖直接找出這副圖中有幾個(gè)三角形，幾個(gè)四邊形。本著“合作探究”的教育思想，這一練習(xí)采取了小組討論的學(xué)習(xí)方式，并與學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)

5、習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生扮演了研究者、小老師的多種角色，使他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。第四層次總結(jié)。和以往的上課不同，本節(jié)課的總結(jié)除了小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我還加入了讓學(xué)生欣賞生活中的三角形和四邊形這一部分。三角形和四邊形與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，所以我也注意到讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。最后我還讓學(xué)生用小棒自己搭圖形，利用三角形和四邊形的知識(shí)，結(jié)合搭的這兩種圖形，組成美麗的圖畫。靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生思維的發(fā)展提供了一塊合適的沃土。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我以表揚(yáng)為主，教育為主，多用鼓勵(lì)性的語言。在板書方面，我采用圖文并茂，作到整齊板書，清清楚楚，便于全課總結(jié)。本節(jié)課較多的采取了小組合作、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的小組互動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的