人教版四年級語文上冊全冊教學課件ppt

1、人教版四年級語文上冊課件全冊教學課件第一頁，共五百二十四頁。觀潮第二頁，共五百二十四頁。第三頁，共五百二十四頁。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。 再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。第四頁，共五百二十四頁。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。第五頁，共五百二十四頁。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。第六頁，共五百二十四頁。過了一會兒，響聲越來越大，

2、只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。 第七頁，共五百二十四頁。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。 第八頁，共五百二十四頁。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。第九頁，共五百二十四頁。再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。第十頁，共五百二十四頁。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。第十一頁，共五百二十四頁。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。第十二頁，共五百二十四頁

3、。（從遠處）傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。第十三頁，共五百二十四頁。（從遠處）傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬

4、齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。第十四頁，共五百二十四頁。雅魯藏布大峽谷執(zhí)教：XXX第十五頁，共五百二十四頁。 在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。第十六頁，共五百二十四頁。 雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺

5、如神來之筆。第十七頁，共五百二十四頁。 大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上，在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。第十八頁，共五百二十四頁。 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現，是上個世紀人類最重要的地理事件之一?？梢灶A料，在本世紀，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關注的一個熱點。第十九頁，共五百二十四頁。1、為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”

6、作者用什么方法來說明的？2、雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？設疑第二十頁，共五百二十四頁。 寫作結構地理位置列舉數字說明奇異景觀 雪山冰川 原始林海 從生物的多樣性第二十一頁，共五百二十四頁。本課詞語世界屋脊 咫尺為鄰 不容置疑一爭高下 郁郁蒼蒼 云遮霧涌神秘莫測 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 千姿百態(tài) 直入云天皚皚雪山 神來之筆 人跡罕至第二十二頁，共五百二十四頁。鳥的天堂東城旗峰學校 肖尊權-說 課第二十三頁，共五百二十四頁。一、教材分析二、說教法三、說學法四、教學過程五、板書設計第二十四頁，共五百二十四頁。（一）教學內容（二）教學目標（三）教學重點（四）教學難點第二十五

7、頁，共五百二十四頁。教學內容 鳥的天堂是九年制義務教育六年制小學語文第十一冊第六單元的第一篇課文。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這本來就是一篇經典課文，再加上現在生存環(huán)境保護日趨的重，就又賦予了這篇精品佳作以新的內涵。因此，在教學時，我緊扣“自主探究實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。第二十六頁，共五百二十四頁。能力目標： 有感情地朗讀課文，閱讀要有自己的見解。 情感目標： 欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受大榕樹上眾鳥紛飛的

8、壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。 知識目標： 背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學會寫簡短的解說詞。教學目標第二十七頁，共五百二十四頁。 1、理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。教學重點2、理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。3、指導學生朗讀、背誦課文，積累、運用詞語。第二十八頁，共五百二十四頁。1、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?、文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方沒有加引號。 教學難點第二十九頁，共五百二十四

9、頁。教學方法：小學語文新課標指出：教學中要努力體現語文的實踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學。因此，我采用了談話法和討論法。教學手段：中小學教師繼續(xù)教育指出“教學要多樣化，以提高學生學習興趣”，這就要求教師要優(yōu)化課堂教學。本次教學中我扮演一個導游的角色，與學生平等交流。讓學生在“讀中感知、讀中感悟、自由評論、深入探究”。教學媒體的運用：投影片：一株枝繁葉茂的大榕樹。投影片：群鳥紛飛的場景。第三十頁，共五百二十四頁。1、學習方法：小學兒童心理學教育中曾這樣說：“學生是學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，教給學生一些學習方法，讓學生選擇自己喜歡的學習方式。”根據我班學生的實際情況，我教給了

10、他們這樣幾種學習方法： a、讀一讀， 想一想 b、 想一想， 說一說 c、圈一圈， 畫一畫 d 、動腦筋、 敢提問 e、 有主見， 談看法 f、找伙伴， 共探究2、能力培養(yǎng)：本組讀寫例話指出：“閱讀要有自己的見解”，這就要求學生在學習中自主實踐。我要求學生： a、齊動眼、腦、口，邊讀、邊想、邊說。 b、帶著感情和角色，深入朗讀。 c、充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的見解。 d、深入思考，作出判斷，說出根據。第三十一頁，共五百二十四頁。（一） 創(chuàng)設情境，導入新課 1、一開課就播放“群鳥齊鳴”的聲音，問：聽一聽，你想到了什么？以此激起學生學習的興趣，為學生的情感做一個鋪墊。隨后板題、齊讀課題。 2

11、、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）。 3、質疑：“鳥的天堂”指什么？為什么叫“鳥的天堂”？通過質疑，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。第三十二頁，共五百二十四頁。 （二）整體感知 在學生質疑的基礎上，讓學生通過自讀，整體感知課文，初知大意，同時著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時候，每次看到了什么？ 另外還有個要求：把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫的字要留意。第三十三頁，共五百二十四頁。 （ 三）自主學習，談感悟。 在學生整體感知后，再一次進行自主閱讀，要求： 1、找出自己認為優(yōu)美的句子，各抒己見；或者說說你喜歡哪一次經過“鳥的天堂”？并說說原因

12、。 2、讀一讀，試著讀出感情。第三十四頁，共五百二十四頁。第三十五頁，共五百二十四頁。這美麗的南國的樹第三十六頁，共五百二十四頁。鳥的天堂的確是鳥的天堂??！第三十七頁，共五百二十四頁。（四）自主探究，進行綜合性學習。 教學中，引導學生去探究，透過表面現象看到實質：為什么這里會成為鳥的天堂？第三十八頁，共五百二十四頁。拓 展 鳥的天堂一課有一個綜合實踐作業(yè)：“鳥的天堂”目前已成為一處瀏覽勝地。請你熟讀課文內容，并想辦法搜集一些有關材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。 第三十九頁，共五百二十四頁?？偨Y鞏固 樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更

13、有人與自然，與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！第四十頁，共五百二十四頁。 鳥 的 天 堂 黃昏 早晨 葉：多 、密 、綠 到處 到處 榕樹美 鳥 枝干：枝上生根，數不清 有的 有的 這美麗的南國的樹！ 真是鳥的天堂啊！第四十一頁，共五百二十四頁。謝謝指導第四十二頁，共五百二十四頁。第四十三頁，共五百二十四頁。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。第四十四頁，共五百二十四頁。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。第四十五頁，共五百二十四頁。葡

14、萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。第四十六頁，共五百二十四頁。照樣子說說描寫色彩的詞語。紅彤彤：葡萄灰：百合色：半紫半黃：第四十七頁，共五百二十四頁。一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來似的。過了兩三秒種，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。第四十八頁，共五百二十四頁。 忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里 去了大狗也不見了。第四十九頁，共五百二十四頁。 接著又來了一

15、頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒?，一轉眼就變了。要想再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。第五十頁，共五百二十四頁。 一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。第五十一頁，共五百二十四頁。第五十二頁，共五百二十四頁。第五十三頁，共五百二十四頁。第五十四頁，共五百二十四頁。第五十五頁，共五百二十四頁。第五十六頁，共五百二十四頁。第五十七頁，共五百二十四頁。第五十八頁，共五百二十四頁。星級作業(yè)：任選一題課后作業(yè)第

16、3題，列提綱背誦3-6自然段。當當小導游，介紹“火燒云”的奇觀。當當小畫家，畫“火燒云”。以多變的云為題，寫出火燒云的美。第五十九頁，共五百二十四頁。語文園地一第一課時：口語交際第六十頁，共五百二十四頁。我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的沙灘，水波浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。第六十一頁，共五百二十四頁。精彩片段（一）活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩

17、童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發(fā)光，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數奪目的亮點。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。第六十二頁，共五百二十四頁。精彩片段（二）彩虹去年夏天的一個傍晚，天空突然濃云密布，遮住了太陽，不一會兒刮起了一陣狂風，緊接著風雨交加，電閃雷鳴。暴風雨過后，天空放晴了。天空顯得非常的清新，給人一種舒爽的感覺。我來得院子里張開雙臂伸了個懶腰。忽然發(fā)現天空出現了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍紫，一點不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，讓每個小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去

18、玩玩。 雷雨過后，天空為什么會有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問姑姑。姑姑說：“夏天雷雨過后，天空里的小水珠還沒落完，經過太陽光的照射，往往會出現這種現象?！苯涍^姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說：“不經風雨，怎見彩虹？” 第六十三頁，共五百二十四頁。 指名上臺交流。聽眾反饋：聽了上面的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。第六十四頁，共五百二十四頁。3、 自由準備，稍作調整4、 指名交流。a、 聽眾要做

19、到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？第六十五頁，共五百二十四頁。第二課時習作指導1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。第六十六頁，共五百二十四頁。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ 可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如河邊沙灘、校園的一角。c、也可以是一次偶遇，如河邊日出、田野月色、鄉(xiāng)村夜景。第六十七頁，共五百二十四頁。

20、3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？ a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯系“我的發(fā)現”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）第六十八頁，共五百二十四頁。4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？

21、試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。第六十九頁，共五百二十四頁。第三課時習作講評、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。2、同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。第七十頁，共五百二十四頁。著重留意a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點）c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。 第七

22、十一頁，共五百二十四頁。（二）時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在山與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到山尖，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大山的支撐，再一次任性地在這張碩大無比的床面上頑皮地蹦跳。大山失去了原來的顏色，像飽飲了桂花似的，醉醺醺地漲出紅光，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日。顫動了兩下，最后像跳水運動員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲，水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。 第七十二頁，共五百二

23、十四頁。謝謝大家！第七十三頁，共五百二十四頁。游山西村宋 陸游第七十四頁，共五百二十四頁。 陸游 ，號放翁，南宋愛國詩人，平生作詩近萬首，是古代詩人中創(chuàng)作作品最多的，有渭南文集，劍南詩稿。第七十五頁，共五百二十四頁。莫 笑 農 家 臘 酒 渾 （你）莫因農家的臘酒渾濁而笑話他們第七十六頁，共五百二十四頁。豐年留客足雞豚 （他們）是用豐足的菜肴款待你，沒有把你當成外人第七十七頁，共五百二十四頁。山重水復疑無路， 山嶺重疊，溪水迂曲，遠望好像前面已經沒有路了第七十八頁，共五百二十四頁。柳暗花明又一村 走到近前才知道在垂柳掩映山花爛漫的地方又出現了一個山村第七十九頁，共五百二十四頁。 簫 鼓 追 隨

24、 春 社 近 簫鼓追隨是因為春社日將臨第八十頁，共五百二十四頁。衣冠簡樸古風存。 人們穿戴簡潔樸素，古樸的風尚猶存第八十一頁，共五百二十四頁。 從今若許閑乘月從今以后，我要隨時乘著月光閑逛第八十二頁，共五百二十四頁。拄杖無時夜叩門。 拄著手杖豪情滿懷地叩擊農家朋友的柴門第八十三頁，共五百二十四頁。農家如何待客？風俗如何？第八十四頁，共五百二十四頁。農家熱情好客，淳厚質樸第八十五頁，共五百二十四頁。詩人游玩，經歷了什么？心情如何？第八十六頁，共五百二十四頁。 表現感情： 詩人陶醉于在山野風光和農村的人情里 表現了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的感情更多全套免費課件下載地址：第八十七頁，共五百二十四頁

25、。 既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光光無限，另一方面它又富于哲理，表現了人生變變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮?，F在多用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。佳句賞析山重水復疑無路，柳暗花明又一村。第八十八頁，共五百二十四頁。爬山虎的腳第八十九頁，共五百二十四頁。第九十頁，共五百二十四頁。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。第九十一頁，共五百二十四頁。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。第九十二頁，共五百二十四頁。我也是

26、生活的細心人沒觸墻觸著墻第九十三頁，共五百二十四頁。蛟龍的爪子第九十四頁，共五百二十四頁。第九十五頁，共五百二十四頁。我也來試試：請同學們回家以后，自己親手種幾顆大蒜，并且學習葉老爺爺的寫作方法，把大蒜的生長過程記下來，寫成一篇觀察日記。第九十六頁，共五百二十四頁。細心觀察做生活的有心人第九十七頁，共五百二十四頁。7、蟋蟀的住宅第九十八頁，共五百二十四頁。第九十九頁，共五百二十四頁。學習生字燦 爛 竿 茫 槳 規(guī) 律 支 株 縫 耀 梢 寂 第一百頁，共五百二十四頁。學習詞語緩緩地 茂盛 不可計數 一簇簇 顫動 應接不暇 第一百零一頁，共五百二十四頁。學習生字燦 爛 竿 茫 槳 規(guī) 律 支 株

27、 縫 耀 梢 寂 第一百零二頁，共五百二十四頁。認識生字慎 第一百零三頁，共五百二十四頁。會寫生字蔽 棄 毫 遇 擇址 穴 掘 搜 傾扒 拋第一百零四頁，共五百二十四頁。學習詞語隱蔽 放棄 挖掘 隨遇而安毫不可惜 選擇 住址 洞穴 搜索 扒土 傾斜 拋出第一百零五頁，共五百二十四頁。學習詞語住宅 臥室 堤岸 驟雨 簡樸 鉗子 耙掃 寬敞疲勞第一百零六頁，共五百二十四頁。出名 （ ） 慎重 （ ）隱蔽（ ）近義詞有名遮掩謹慎挖掘 （ ） 隨遇而安 （ ）簡單 （ ）發(fā)掘簡明入鄉(xiāng)隨俗第一百零七頁，共五百二十四頁。慎重 （ ） 粗糙 （ ）柔弱（ ）反義詞輕率柔弱光滑干燥 （ ） 簡樸 （ ）濕潤奢

28、華第一百零八頁，共五百二十四頁。住宅的特點如何建造住宅住宅的選址精心修建不斷修建安全舒適動工時間內部的特點偉大工程蟋蟀的住宅總起因住宅而出名外部的特點怎樣挖掘第一百零九頁，共五百二十四頁。學習結束第一百一十頁，共五百二十四頁。8*世界地圖引出的發(fā)現第一百一十一頁，共五百二十四頁。思考問題1.魏格納為什么要觀察世界地圖？2.魏格納的假想是什么？3.”大陸漂移”是什么意思？4.魏格納發(fā)現了一個怎樣的重要證據證明他的假想是正確的？第一百一十二頁，共五百二十四頁。句子一 魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。第一百一十三頁，共五百二十四頁。句子二 突然，他的

29、手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議的吻合！第一百一十四頁，共五百二十四頁。句子三 于是，這位年輕人的腦海里形成了一個嶄新的奇想：在太古時代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因為不斷漂移，才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚人的吻合。第一百一十五頁，共五百二十四頁。句子四 他開始在各大洲之間的聯系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。第一百一十六頁，共五百二十四頁。句子五 一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上，否則，即

30、使是插上翅膀也難以飛渡重洋。第一百一十七頁，共五百二十四頁。啟示 魏格納的重大發(fā)現靠的是：仔細觀察、認真思考、反復論證。第一百一十八頁，共五百二十四頁。作業(yè) 1.完成第八課課堂練習冊。 2.查閱有關大陸漂移學說的其他資料進行交流。第一百一十九頁，共五百二十四頁。巨人的花園第一百二十頁，共五百二十四頁。作者：王爾德國籍：英國地位：十九世紀后期英國著名作家、 詩人、 劇作家，唯美主義的代表人物。代表作品：長篇小說：道林格雷的肖像詩集：里丁監(jiān)獄之歌童話?。嚎鞓吠踝由倌陣?夜鶯與玫瑰 星孩 后人評價： 一位對社會對藝術有過激思想的偉大作家 在英文中找不出來能夠跟它們相比的童話 名人檔案第一百二十一頁

31、，共五百二十四頁。巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！” 第一百二十二頁，共五百二十四頁。洋溢 允許 圍墻 訓斥 冷酷 愉快 隆冬 孤獨 覆蓋 凝視 拆除 告示牌 火辣辣狂風大作 雪花飛舞 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開 第一百二十三頁，共五百二十四頁。第一百二十四頁，共五百二十四頁。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。 “噢！是這么回事呀！

32、”巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”第一百二十五頁，共五百二十四頁。第一百二十六頁，共五百二十四頁。 “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”第一百二十七頁，共五百二十四頁。作業(yè)：1、收集有關幸福的名人名言。2、把巨人的花園編成童話劇，以小組為單位演一演。3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。 第一百二十八頁，共五百二十四頁。幸福

33、是什么第一百二十九頁，共五百二十四頁。幸福是什么？幸福就是童年吹出的五彩繽紛的泡泡。第一百三十頁，共五百二十四頁。幸福是什么？幸福就是海灘上回蕩的玩耍時的串串笑聲。第一百三十一頁，共五百二十四頁。幸福是什么？幸福就是媽媽留在我臉上的香香甜甜的吻。第一百三十二頁，共五百二十四頁。 幸福是什么？ 幸福就是當你老得一塌糊涂，什么地方也去不了的時候，身邊還有個老頭子陪你曬曬太陽。第一百三十三頁，共五百二十四頁。 幸福是什么？ 幸福是第一百三十四頁，共五百二十四頁。幸福是什么？幸福是 ，幸福是 ，幸福是 ，幸福是 。第一百三十五頁，共五百二十四頁。 每當打開兒子的相冊，美好的記憶便涌上心頭：當聽到兒子第

34、一次叫爸爸的時候，當看到兒子跌跌撞撞地邁出人生第一步的時候，當兒子睡在我的身邊，發(fā)出平靜而又均勻的呼吸的時候，當牽著兒子的手，走進大自然，開始認識各種事物的時候，我沉醉在甜甜的幸福之中，我認為自己是世界上最幸福的人，幸福寫在我的臉上，更刻在我的心里。第一百三十六頁，共五百二十四頁。當 的時候，當 的時候，當 的時候，當 的時候，我 ，我 。 第一百三十七頁，共五百二十四頁。 有一回，( ) 幸福是什么？啊,幸福就是 。 第一百三十八頁，共五百二十四頁。第一百三十九頁，共五百二十四頁。第一百四十頁，共五百二十四頁。第一百四十一頁，共五百二十四頁。第一百四十二頁，共五百二十四頁。第一百四十三頁，共

35、五百二十四頁。第一百四十四頁，共五百二十四頁。第一百四十五頁，共五百二十四頁。 幸福就是珍惜現在擁有的一切 ， 請讓我們以一顆感恩的心，對待 美好的生活，對待周圍的一切！第一百四十六頁，共五百二十四頁。義務教育課程標準實驗教材 語文第七冊執(zhí)教 廖世霞二00六年十月 去年的樹第一百四十七頁，共五百二十四頁。認真看圖，看完用一句完整的話回答：圖上都有誰？在做什么？看完圖，你有什么疑問？快速默讀課文后回答：鳥兒為什么對著燈火唱歌？第一百四十八頁，共五百二十四頁。六人小組合作學習，思考并練習： （1）、學會本課生字。聯系上下文理解不明白詞語意思。（2）、鳥兒與樹有什么約定？鳥兒如約而來，為尋找樹分別去

36、找了誰？在一次次的失望中鳥兒是怎么做的？從中你體會到了什么？ （3）、把握文中四次對話內容語氣，分角色練讀。第一百四十九頁，共五百二十四頁。 我會讀 我理解融化伐木剩下煤油燈一會兒鳥兒第一百五十頁，共五百二十四頁。 文中鳥兒兩次看油燈，她會想什么？1、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。她在想（）。 2、唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒。她在想（）。 第一百五十一頁，共五百二十四頁。 樹說： 再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。 小鳥說：好的，我明年春天一定回 來，給你唱歌。請等著我吧！第一百五十二頁，共五百二十四頁。我能體會小鳥急切的心情 A、 立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？

37、 伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。B 、門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。C 、小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？ 火柴已經用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。第一百五十三頁，共五百二十四頁。 多么感人至深的友情故事??！它肯定深深地打動了你。作為這篇美麗的文章的讀者，你一定有許多話要說。想對誰說？把你想說的寫下來。我想對 說：第一百五十四頁，共五百二十四頁。再見！ 第一百五十五頁，共五百二十四頁。小木偶的故事第一百五十六頁，共五百二十四頁。學詞語拽 住毛 茸 茸一 副可 憐魔 杖齜牙咧嘴第一百五十七頁，

38、共五百二十四頁。認讀詞語板著臉 笑嘻嘻 親熱 憤怒 委屈 溫柔 齜牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔放聲大哭 傷心 生氣 著急 第一百五十八頁，共五百二十四頁。 課文先寫了老木匠做了一個( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠（ ）；接著寫了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的幫助下，有了（ ）。小木偶笑嘻嘻快樂遭遇小巫女所有的表情第一百五十九頁，共五百二十四頁。 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。第一百六十頁，共五百二十四頁。 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小

39、木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。第一百六十一頁，共五百二十四頁。 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。第一百六十二頁，共五百二十四頁。 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。第一百六十三頁，共五百二十四頁。 穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶（ ）

40、。第一百六十四頁，共五百二十四頁。 小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑。第一百六十五頁，共五百二十四頁。 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。第一百六十六頁，共五百二十四頁。 “腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。第一百六十七頁，共五百二十四頁。 笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。第一百六十八頁，共五百二十四頁。 因為我們的生活不僅有快樂的日子，還有（ ）的日子，所以只會笑，那可是遠遠不夠的。 傷心第一百六十九頁，共五百二十四頁。 老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。第一百七十頁，共五百二十四頁。在小木偶身

41、上，后來又會發(fā)生什么事呢？小木偶擁有了所有的表情,他向警察局走去第一百七十一頁，共五百二十四頁。推薦你閱讀第一百七十二頁，共五百二十四頁。語文園地三第一百七十三頁，共五百二十四頁。詞語盤點讀讀寫寫： 旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救蝙蝠 清朗 捕捉飛蛾 蚊子避開敏銳 鈴鐺 蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏爭先恐后若無其事見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁響徹云霄橫七豎八 第一百七十四頁，共五百二十四頁。讀讀記記: 筑巢 搖籃 乃至 肥沃 折騰憂患堤壩侵蝕崩塌毀滅植被經營掃帚腐爛土壤棲息捕食繁殖制服機翼慘禍關鍵欲出又止多災多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉

42、第一百七十五頁，共五百二十四頁。根據意思說詞語。* 像游魚那樣一個接一個地出去。 （ ）* 形容做法非常愚蠢。 （ ）* 形容呼吸非常急促的樣子。 （ ）* 一點也不折扣，完完全全；十足。 （ ）* 形容做事容易，不費力氣。 （）第一百七十六頁，共五百二十四頁。成語改錯爭先鞏后（ ）若無奇事（ ）魚慣而出（ ）橫七堅八（ ）響徹云宵（ ）禺不可及（ ）第一百七十七頁，共五百二十四頁。成語改錯爭先鞏后（恐 ）若無奇事（其 ）魚慣而出（貫 ）橫七堅八（豎 ）響徹云宵（霄 ）禺不可及（愚 ）第一百七十八頁，共五百二十四頁。諺語諺語是人民群眾口頭流傳的習用的固定語句，用簡單通俗的話來反映深刻的道理。

43、諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為口傳、言簡意賅并較為定型的藝術語句，是民眾豐富智慧和普遍經驗的規(guī)律性總結。第一百七十九頁，共五百二十四頁。清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里天上魚鱗斑，曬谷不用翻雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧睛，秋霧陰，冬霧雪。 第一百八十頁，共五百二十四頁。雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。 炸雷雨小，悶雷雨大 泥鰍跳，雨來到 。泥鰍靜，天氣晴 。燕子低飛要落雨 魚兒出水跳，風雨就來到 急雨易晴，慢雨不開 三月三，脫了棉襖換布衫。 一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。久旱大霧有雨見，久陰大霧轉晴天 第一百八十一頁，共五百二十四頁?？茖W家經過

44、反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。加上“終于”，表明科學家研究非常艱辛，時間漫長，研究成果來之不易，也體現了科學家鍥而不舍、堅韌不拔的精神。第一百八十二頁，共五百二十四頁。如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。加上“根本”，說明海龜受傷害完全是由于“我們”違背自然規(guī)律造成的。第一百八十三頁，共五百二十四頁。令人難以相信的是，它們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。加上“居然”，難以相信的程度更深了。第一百八十四頁，共五百二十四頁。白鵝人教課

45、標版小學語文四年級上冊第一百八十五頁，共五百二十四頁。豐子愷 (18981975)著名畫家、藝術教育家，我國美育教育的先驅者。 第一百八十六頁，共五百二十四頁?！昂靡粋€高傲的動物!”第一百八十七頁，共五百二十四頁。自讀3-7自然段，學習步驟如下：畫一畫，畫出表現白鵝高傲的詞句。讀一讀，有滋有味地讀好畫出的句子。品一品，仔細體會其中的情趣。第一百八十八頁，共五百二十四頁。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。第一百八十九頁，共五百二十四頁。如果鵝會說漢語，猜猜它會說些什么？ 見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊： 當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼

46、道： 第一百九十頁，共五百二十四頁。 鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。第一百九十一頁，共五百二十四頁。京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，通稱花臉。第一百九十二頁，共五百二十四頁。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。第一百九十三頁，共五百二十四頁?！昂靡粋€高傲的動物!”第一百九十四頁，共五百二十四頁。白公鵝第一百九十五頁，共五百二十四頁。第一百九十六頁，共五百二十四頁。生字:詞語:腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰慢條絲理：形容動作緩慢，不慌不忙。掂量：斟酌。在課文中指白公

47、鵝走路不緊不慢，好像每一步都要想好才落腳。第一百九十七頁，共五百二十四頁。舉步：邁步。官司：訴訟。這里指作者與鵝爭水面的事。徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。文中指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。勾當：讀gudng，常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鵝認為自己掌握著整條河。第一百九十八頁，共五百二十四頁。白鵝與白公鵝 白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相第一百九十九頁，共五百二十四頁。 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。 兩位作者對白鵝有什么樣的感情？品讀詞句，體會感情第二百頁，共五百二十四頁。15、貓第二百零一頁，共五百二十四頁。貓的性格實在有些古怪

48、第二百零二頁，共五百二十四頁。貓的性格實在有些古怪第二百零三頁，共五百二十四頁。貓的性格實在有些古怪第一自然段 第二自然段 第三自然段(第一段)第二百零四頁，共五百二十四頁。概括段落大意，首先要了解全文主要講什么，然后分段閱讀，抓住段落中跟全文主要意思關系密切的內容，用簡明的語句表達出來。第二百零五頁，共五百二十四頁。有的段落里有概括全段內容的句子，可采用“摘錄法”來概括，就是把那個概括性的句子摘錄下來作為段落大意。第二百零六頁，共五百二十四頁。有的段落里有概括全段內容的句子，可采用“摘錄法”來概括，就是把那個概括性的句子摘錄下來作為段落大意。第二百零七頁，共五百二十四頁。有的段落里有概括全段

49、內容的句子，可采用“摘錄法”來概括，就是把那個概括性的句子摘錄下來作為段落大意。第二百零八頁，共五百二十四頁。第一段段落大意：它要是高興，能比誰都溫柔可親。貓的性格實在有些古怪。第二百零九頁，共五百二十四頁。第一段段落大意：它要是高興，能比誰都溫柔可親。貓的性格實在有些古怪。第二百一十頁，共五百二十四頁。第一段段落大意：貓的性格實在有些古怪。第二百一十一頁，共五百二十四頁。通過這節(jié)課的學習，我知道了：第二百一十二頁，共五百二十四頁。第二百一十三頁，共五百二十四頁。老實貪玩第二百一十四頁，共五百二十四頁。盡職老實貪玩第二百一十五頁，共五百二十四頁。貓的性格實在 說它老實吧 可是 說它貪玩吧 可是

50、 多么盡職 第二百一十六頁，共五百二十四頁。貓的性格實在 說它老實吧 可是 說它貪玩吧 可是 多么盡職 返回第二百一十七頁，共五百二十四頁。它要是高興，能比誰都溫柔可親。它若是不高興，一聲也不出。第二百一十八頁，共五百二十四頁。貓的溫柔可親表現在什么地方？問題問題問題問題返回第二百一十九頁，共五百二十四頁。它什么都怕，總想藏起來可是它又是那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗第二百二十頁，共五百二十四頁。它什么都怕，總想藏起來可是它又是那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗返回第二百二十一頁，共五百二十四頁。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大

51、覺，無憂無慮，什么事也不過問。第二百二十二頁，共五百二十四頁。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。返回第二百二十三頁，共五百二十四頁。它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。第二百二十四頁，共五百二十四頁。它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。返回第二百二十五頁，共五百二十四頁。它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！第二百二十六頁，共五百二十四頁。它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！返回第二百

52、二十七頁，共五百二十四頁。用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。返回第二百二十八頁，共五百二十四頁。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。第二百二十九頁，共五百二十四頁。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。返回第二百三十頁，共五百二十四頁。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。它還會怪聲怪氣地號叫，讓人聽了心煩。第二百三十一頁，共五百二十四頁。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。返回第二百三十二頁，共五百二十四頁。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。返回第二百三十三頁，共五百二十四頁

53、。第二百三十四頁，共五百二十四頁。雞制作人：山盆鎮(zhèn)石盆小學 吳志彩第二百三十五頁，共五百二十四頁。想一想：課文是分為幾部分寫母雞的？大家真聰明。分為兩部分：1、孵雞雛以前令人討厭。2、孵雞雛以前令人喜歡。第二百三十六頁，共五百二十四頁。為什么孵雞雛之前會討厭呢？對，它的叫聲； 欺辱弱者。第二百三十七頁，共五百二十四頁。第二百三十八頁，共五百二十四頁。孵雞雛以后為什么又令人喜歡？它受尊敬：1、負責、勇敢（挺著脖子、警戒、預備作戰(zhàn)）2、慈愛、辛苦（啄食、掘地、洗澡）很偉大，是一位英雄。第二百三十九頁，共五百二十四頁。作業(yè)：閱讀寫動物的文章。第二百四十頁，共五百二十四頁。再見第二百四十一頁，共五百二

54、十四頁。 人教版小學語文四年級上冊語文園地四 “口語交際”我最喜歡的動物 廣州市蘿崗區(qū)蘿峰小學 鐘秀娟練習1練習2模式新聞發(fā)布會作業(yè)圖片第二百四十二頁，共五百二十四頁。課堂練習一：根據你對小動物的理解，請在括號里填上合適的詞語。（ ）的白鵝 （ ）的貓 （ ）的母雞（ ）的烏龜 （ ）的小狗 （ ）的公雞（ ）的猴子 （ ）的小鴨 （ ）的鵝返回第二百四十三頁，共五百二十四頁。課堂練習二：請在括號里填上合適的詞語。（ ）的毛 （ ）的胡須 （ ）的尾巴（ ）的前肢 （ ）的牙齒 （ ）的眼睛（ ）地跳 （ ）地叫 （ ）地吃返回第二百四十四頁，共五百二十四頁。返回第二百四十五頁，共五百二十四頁

55、。我最喜歡的動物 我最喜歡的動物是 。我給它安了個名字叫 。它的毛是 ，尾巴 ，眼睛 ，它長得非常 ，最喜歡吃的是 。當我撫摸著（或抱著）（或跟它玩耍）它的時候，覺得 我喜歡它的原因是 。返回第二百四十六頁，共五百二十四頁?！拔易钕矚g的動物”新聞發(fā)布會第二百四十七頁，共五百二十四頁。作業(yè)：將口語交際的內容寫下來。 返回第二百四十八頁，共五百二十四頁。長 城第二百四十九頁，共五百二十四頁。長城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。 英國前首相撒切爾夫人 長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。 美國前總統(tǒng)克林頓第二百五十頁，共五百二十四頁。嘉峪關 瞭 望 垛 子 屯 兵 堡 壘 蜿蜒盤旋氣魄

56、雄偉 崇山峻嶺 第二百五十一頁，共五百二十四頁。第二百五十二頁，共五百二十四頁。第二百五十三頁，共五百二十四頁。遠 看近 看第二百五十四頁，共五百二十四頁。 遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。 第二百五十五頁，共五百二十四頁。第二百五十六頁，共五百二十四頁。 這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以

57、互相呼應。 第二百五十七頁，共五百二十四頁。資料袋： 八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。第二百五十八頁，共五百二十四頁。瞭望口射口成排的垛子方形城臺第二百五十九頁，共五百二十四頁。 我們游完了長城，面對如此氣魄雄偉，高大堅固的長城，你想說些什么呢？ 第二百六十頁，共五百二十四頁。課外延伸： 長城到底給我們中華民族帶來了什么? 除了驕傲，還有什么呢?請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料。第二百六十一頁，共五百二十四頁。頤和園第二百六十二頁，共五百二十四

58、頁。 在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。第二百六十三頁，共五百二十四頁。第二百六十四頁，共五百二十四頁。1、頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。 頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）2、作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）第二百六十五頁，共五百二十四頁。學法指導：如何給課文分段。1分段的方法步驟：（1）通讀全文，理解課文內容

59、，確定分段依據。（2）細讀每個自然段，弄懂每個自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標志。（3）精讀全文，按照分段的依據，正確標出段落的起止。第二百六十六頁，共五百二十四頁。2分段的標志：（1）以時間詞語為分段標志。（2）以地點詞語為分段標志。（3）以總起、總結的句段為分段標志。（4）以過渡句、段為分段標志。 第二百六十七頁，共五百二十四頁。按照作者的游覽順序給課文分段：（1）默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？ （2）從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子。 體會它們在課文中的作用。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛

60、香閣的前面向下望，頤和園的景 色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。 （ 這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序：長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。）第二百六十八頁，共五百二十四頁。朗讀課文第3、4兩個自然段，思考、回答問題：1作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。第二百六十九頁，共五百二十四頁。2作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了