八年級下綜合實踐教案全套

1、八年級下綜合實踐教案全套八年級綜合實 踐課（下）教案備課教師 :八年級綜合實踐課（下）授課計劃表授課教師：綜合實踐活動計劃綜合實踐活動是一個新型課程,是面向全體學生開放的 ,為了塑造學生的完美的人格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學精神相融合為價值取向 ,使每一個學生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動 TOC o 1-5 h z 計劃:活動宗旨 :1、倡導學生自主參與、交流、合作、探究式的學習活動,充分尊重學生的個性使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展;2、 活動的知識通過綜合性.實踐性.開放性的形式展現(xiàn)給學生,使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參考和

2、解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發(fā)展.具體要求 :1、 重視學生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學生的潛能這一核心,正確處理學生、 教師、 教材及家庭、 學校、 社會之間的關系 ,始終把學生當作學習的主人,當作選擇行動的主體和責任的主體來看待2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗.學生要主體實踐親身體驗,要求學生主動參與、自主活動 .3、注重學生知識、經驗技能的綜合應用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 .在實踐活動中積累感性經驗,應用和驗證已有學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法 ;通過研究解決實際問題 ,激活學生以有學科知識的運用 ,達到學以致用的目的 .4 、 重

3、視學生全體參與,學會共處、 學會分享、 學會合作、 學 TOC o 1-5 h z 會溝通、學會互相交流.主要形式 :社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談.總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善 ,勇于探究 ,爭取使我年級綜合實踐實現(xiàn)新的突破.第一課 創(chuàng)作 我的筆筒教學目標情感發(fā)展目標：通過本課教學， 培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質， 培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操。認知目標：通過本課教學， 使學生掌握多種制作筆筒的方法。 學會泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。能力目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。教學重點

4、、難點重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。 難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接。 三、 課前準備學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、 準備室、 燒窯室。 學生操作室內設展柜6 個， 學生工作臺 24張，制陶工具24 套； ；準備室內設拉坯機4 臺，和泥機1 臺，磨采由機 1 臺，工作臺 2 張，展柜 6 個；燒窯室內設窯爐 1 臺，作品準備架 2 個，噴泵 1 臺。教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。學生操作室貼有陶藝室學生管理制度 、 陶藝專業(yè)學生

5、操作考核項目及評分標準 ，使學生一進操作室便一目了然，如何使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。四、 “指導 實踐式 ”教學過程設計程序 準備器材 1 導入新課 2教學內容準備工具材料教師活動準備好教學設備，檢查 用具情況， 指導學生穿好工作服。 上一節(jié)課我們每人都設計了一張筆筒素描稿，課前教師選出一部 分作品貼在白板上， 同 學們請看白板， 你認為 哪一幅傷口設計新穎， 構思巧妙？ 同學們設計得都很好， 比第一課的作品既新 穎又增加難度，那么怎 樣才能制作成功呢？今天我們就來學習幾 種制作方法。 提出問題：同學們注意觀察，教師將大家的設計稿分成了四類，大家 想一想，每一類設計稿有什么共同點

6、？（可提問46名學生）同學們回答得十分正 確下面用簡短的話概 括一下大家的答案： 第 一類， 直筒型； 第二類， 裝飾型； 第三類， 轉折 型； 第四類， 圓底型。第一類設計與第一節(jié) 課制作的作品基本相 似， 按照第一課講解的方法制作。 第二類設計看上去比 較復雜，大家仔細觀學生活動 穿好工作服清點 工具 學生觀察白板上 的設計 TOC o 1-5 h z 稿。學生 選出最佳設計稿23幅。學生知道本節(jié)課學習的內容，產生制 作的興趣。效果預測 迅速按要求做好。圖片導言利用學生自己的 設計稿為實例， 激 發(fā)學生學習的興趣。講解演示 5按作品的特點歸 納分類。 針對每類作品，講解演示制作方法。認真思

7、考并回答問 題。 充分調動自己的 學習積極性， 認真觀察，同學間 可互相討論：認真思考，按自己 想象回答問題。 學生認真聽教師 總結。思考與自 己的想象，從而提高自己觀察、 總能 力。 觀看設計稿， 回 憶第一節(jié)課的制 作方法。學生認真聽教師講課。 觀察實物，學生自覺思考問 題， 歸納總結作品 的共同點。教師針對學生設計稿難點進行講解演示， 掃除操作 障礙。利用新工具激發(fā)學生制作興趣。察， 坯體的主體與第一類相似， 坯壁外面有復雜的裝飾物，我們只需 多抹泥漿將裝飾物粘 牢即可。 第三類作品轉折較多，教師教大家用一種新工具： 電吹風。 第四類作品底部是圓 形，教師也教大家用一 種新工具：石膏模子

8、。 （展示新工具，演示其 使用方法，強調安 全作用步驟。 ） 劃分小組 1 分小組，發(fā)工具弄清 操作方法。 觀察教師的演示 步驟， 形成自己 動手制作筆筒的 思路。 學習新工具的安 全使用方法， 記 住操作要 點。按學生設計稿的類別， 按設計稿的類將學生分成四組， 分發(fā) 別， 自動組成小 工具， 強調安全 組， 領取工 使用方法。 具。巡回輔導，播放錄音。 教師到學生當中及時指導、點撥。強調安全 操作。 指導動手能力強的學 生獨立完成制作， 并鼓 勵學生改變設計稿，進行再創(chuàng)作。 教師在巡回教導時，發(fā)現(xiàn)動手能力差的學生， 要面對面地指導，并鼓 勵使其增強自信心。指導學生相互指點， 相互幫助。 教

9、師指導學生操作時， 發(fā)現(xiàn)共性問題及時提出：1 、作品有弧度的培養(yǎng)勞動紀律性。學生操作 30創(chuàng)作制作筆筒學生在樂曲中充培養(yǎng)學生的動手分發(fā)揮想象力， 能力和實踐操作 動手實踐 能力， 課堂氣氛活操作。 躍，作品成功學生操作時思維活躍，根據(jù)實際 造型，主動改變設計稿，有創(chuàng)意地進行制作。動手能力差的學生經過指導， 能 完成制作。同學之間互相幫 助， 形成良好的 學習氛 圍。 學生答： 1 、 泥濕，電吹風吹干時間五、板書設計型第三類轉折型第二類圓底型二、演示制作難點三、學生實踐操作四、作品展評評出：五個最佳制作獎第二課 相架的設計一、 【教學目標】1、知識與技能：知道不同造型的相架及功能， 了解各種相

10、架的材質和加工特點。初步了解平面圖畫法，認識示意圖。 學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。 2 、過程與方法：通過觀察不同造型的相架， 初步學會用草圖表達自己的構思設計。通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。通過作品的設計、 探究， 發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神?！窘虒W重點與難點】1、重點： 平面圖設計技能。2、難點：相架結構設計和工藝流程設計?！?/p>

11、教學器材】1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2 、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。 四、 【教學流程圖】五、 【教學過程】（一）確定設計要求1 、提問：生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？如果有一個精美的相架， 不僅可以珍藏你美麗的相片， 還可以點綴美好的生活， 你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？2 、通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片， 組織學生欣賞， 觀察這些相架的材料特點和造型特點， 分析思考它們的優(yōu)缺點。 3 、 想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫 “初步設想 ”的表格。說明： 問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生， 讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性， 再按照自身的實際需求和興趣愛好， 提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資