人教2011版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《第四單元家是最溫暖的地方12家庭的記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)-0

1、 / 8第四單元家是最溫暖的地方12.家庭的記憶課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。 ”教材分析本課是部編道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第四單元 “家是最溫暖的地方 ” 中的最后一課，也是本冊(cè)最后一課。主要引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，通過 “家庭稱呼搶答賽”、 “家史 小調(diào)查 ”、 “傳統(tǒng)節(jié)日中的 家 ” 、 “語言文字中的 家 ” 這四個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。教材內(nèi)容不但涉及了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，家庭的變遷，家庭的歷史以及家庭帶來的優(yōu)美記憶，還涉及了中國人在傳統(tǒng)節(jié)日和語言文字中重視家庭的文

2、化傳統(tǒng)。學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)家庭的理解更多地體現(xiàn)在與身邊家人的關(guān)系中，他們對(duì)“家庭 ”是組成社會(huì)的基本單位的理解以及對(duì)中國家庭傳統(tǒng)文化的了解很少。本單元前面兩課表現(xiàn)了學(xué)生與家庭成員之間的情感聯(lián)系，現(xiàn)代社會(huì)中家庭形式以“核心家庭 ”為主，所以，學(xué)生對(duì)于大家庭內(nèi)部各種關(guān)系和稱呼的感知與理解變得較為困難，對(duì)家庭歷史及家庭在傳統(tǒng)文化中的嚴(yán)重地位還需更進(jìn)一步的了解。課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)家庭成員和 “家史 ”教學(xué)目標(biāo). 知道家庭成員間的關(guān)系及相對(duì)應(yīng)的稱謂。.能通過采訪、調(diào)查、查閱史料等方式了解家庭的過去。.產(chǎn)生對(duì)家庭愛的情感和對(duì)家的歸屬感。重難點(diǎn). 了解較為繁復(fù)的家庭成員之間的關(guān)系，并能用書面語實(shí)

3、行稱呼。.初步學(xué)習(xí)和掌握訪談、調(diào)查等研究方法。教學(xué)資源.教師準(zhǔn)備PP1其中包括家庭成員關(guān)系、家庭稱呼搶答題目（在教材基礎(chǔ) 上，補(bǔ)充部分家庭成員關(guān)系題目）以及兒歌家庭稱呼歌。.學(xué)生填寫 “家史 ”小調(diào)查的表格。教學(xué)過程活動(dòng)一、家庭生活掠影（一）上節(jié)課最后我們說到要把關(guān)愛帶給爸爸媽媽，那么他們?cè)谑盏轿覀冴P(guān)愛后有什么反應(yīng)？請(qǐng)學(xué)生講述自己與父母的互動(dòng)。（二）聽了同學(xué)們的講述，老師心里暖暖的，這些都屬于我們的家庭記憶。今天我們共同走進(jìn)下一課家庭的記憶。（板書課題。）活動(dòng)二、家庭輩分稱呼（一）家庭關(guān)系示意圖. 理解家庭單元。教師：家庭的記憶中除了家人之間優(yōu)美的相處之外，還包括很多內(nèi)容。比如：家族的歷史、大

4、家庭里例外輩分的長(zhǎng)輩 課前老師布置大家完成的家庭關(guān)系示意圖，是否能讓你明白這些關(guān)系呢？教師：誰來展示一下自己填寫的示意圖。（學(xué)生展示）教師：孩子們，我們的爸爸媽媽是什么關(guān)系？ “家庭關(guān)系示意圖 ”里面還有 哪些人是這種關(guān)系？學(xué)生回答。教師小結(jié)：像這樣擁有夫妻關(guān)系的兩個(gè)人和自己的孩子組成的家庭是 “核心 家庭 ” ，核心家庭是現(xiàn)代社會(huì)最多見的家庭形式。.理解例外輩分。教師：請(qǐng)大家看大屏幕，說一說媽媽和外婆是什么關(guān)系？教師： “家庭關(guān)系示意圖 ”里面還有哪些人是這種關(guān)系？學(xué)生解放發(fā)言。小結(jié)：外婆是媽媽的長(zhǎng)輩，她比媽媽長(zhǎng)一輩。媽媽是你的長(zhǎng)輩，媽媽比你長(zhǎng)一輩。外婆比你長(zhǎng)幾輩呢？對(duì)，長(zhǎng)兩輩。.了解 “四

5、世同堂 ” 。教師：請(qǐng)?jiān)倏纯?“家庭關(guān)系示意圖” ，你還能找到哪些關(guān)系？還有哪些人是這種關(guān)系呢？ ”學(xué)生解放發(fā)言。教師：有的同學(xué)的爺爺?shù)母赣H還健在，那么這樣的同學(xué)和他的曾爺爺之間差了四輩，如果他們聚集在一起，這樣的大家庭就叫 “四世同堂 ” 。咱們同學(xué)們中間，誰家的大家庭是 “四世同堂 ” 呢？學(xué)生發(fā)言。教師：我們來看課本79頁下面的 “知識(shí)窗 ”：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化，現(xiàn)在由爸爸、媽媽和孩子組成的家庭叫 “核心家庭” ，以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了， “四世同 堂”的家庭更是少見。（二）家庭稱呼搶答賽教師：孩子們，家庭成員間的關(guān)系和稱呼

6、都弄明白了嗎？我們以小組為單位，來一輪搶答賽吧！將班級(jí)學(xué)生分組，教師用PPT逐條展示課本搶答競(jìng)賽中的問題，由各組學(xué)生搶答回答，答對(duì)一題加一顆星（在黑板上畫表格分組），答錯(cuò)不加，得分多的小組獲勝，可合適獎(jiǎng)勵(lì)。教師：剛才的搶答真激動(dòng)！同學(xué)們知道的比老師想象中的要棒多了，除了剛才那些，你還能提出什么關(guān)于家庭成員關(guān)系或稱呼的問題考考你的同學(xué)？預(yù)設(shè)學(xué)生問：我是我表弟的什么？預(yù)設(shè)學(xué)生問：我是堂姐的什么？教師：同學(xué)們對(duì)家庭成員間的稱呼了解真多，有一首家庭稱呼歌，我們一起來唱一唱?；顒?dòng)三、我的 “家史 ”小調(diào)查（一）我的 “家史 ” 。. 教師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們做了個(gè) “家史 ”小調(diào)查，請(qǐng)大家看大屏幕上的要求

7、先在組內(nèi)分享交流，然后再推薦一位同學(xué)來全班分享。PPT出示小組分享要求：1.在過去的幾十年里，你家發(fā)生了哪些大事？2.你是如何知道這些事情的？3.你能感受到持續(xù)傳承的家庭美德嗎？.小組推薦的學(xué)生全班分享。.教師：同學(xué)們真是太聰惠了，記得以后要多和父母長(zhǎng)輩們交流哦，這樣你會(huì)知道更多的 “家庭大事” 。（二）比比童年。. 教師：通過剛才的調(diào)查，你是否對(duì)自己的家庭有了更多的了解呢？接下來，我們?cè)賮砜纯次液透改副韧?，比較下爸爸媽媽和我們的童年有什么例外？.PPT播放父母小時(shí)候看的小人書，玩的游戲，吃的零食，穿的衣服等圖 片。.教師：通過比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：媽媽爸爸的童年和我們相

8、比有了很多的例外，很大的改變 ，那是 因?yàn)闀r(shí)代不一樣。.教師：父母童年玩的游戲你會(huì)嗎？回家和爸爸媽媽一起玩一玩，學(xué)會(huì)了也能夠跟小伙伴們一起玩。教師總結(jié)：同學(xué)們，我們平時(shí)生活在自己的小家庭里，今天通過這么多家庭成員間的稱呼和 “家史 ”小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：原來我們每個(gè)小家庭背后還存有著一個(gè)又一個(gè)大的家庭。這些大的家庭組合在一起，構(gòu)成了我們的社會(huì)。我們都來做個(gè)有心人，以后在生活中多多觀察身邊還有哪些例外的大家庭。板書設(shè)計(jì)家庭的記憶家庭稱呼我的 “家史 ”第四單元家是最溫暖的地方.家庭的記憶第二課時(shí)傳統(tǒng)文化中的 “家 ”教學(xué)目標(biāo). 學(xué)生通過傳統(tǒng)節(jié)日中的習(xí)俗體會(huì)中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)。.學(xué)生從語言文字

9、的角度體會(huì)中國人重視家庭的文化傳統(tǒng)。重難點(diǎn)從傳統(tǒng)節(jié)日和語言文字中感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。教學(xué)資源. 音樂春節(jié)序曲。.課件。教學(xué)過程活動(dòng)一、傳統(tǒng)節(jié)日中的 “家 ”（一）春節(jié)習(xí)俗里的 “家 ” 。. 播放春節(jié)序曲。教師：這是什么音樂？你是在什么時(shí)候聽到的？學(xué)生回答。教師：你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？學(xué)生解放回答。.教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言真熱烈，我們仿佛沉浸在了濃濃的過年氛圍當(dāng)中。剛才好多同學(xué)提到了 “年夜飯 ” 每當(dāng)春節(jié)來臨，無論你在哪里，無論是在工作還是學(xué)習(xí)，都會(huì)回家與家人團(tuán)聚在一起，吃上一頓熱熱烈鬧的 “年夜飯 ” 。誰愿意來跟大家分享一下自己家吃年夜飯的故事？分享的時(shí)候，能夠參考課本81

10、 頁圖片下面的三個(gè)問題。學(xué)生解放分享。教師傾聽的同時(shí)合適把課本82 頁 “閱讀角 ”的內(nèi)容穿插進(jìn)去，同時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中關(guān)于 “家 ”的信息實(shí)行追問或提煉，旨在提示學(xué)生們學(xué)會(huì)感受家庭帶給每個(gè)人的溫暖。.一起閱讀 “知識(shí)窗 ” 。（二）其他節(jié)日中的 “家 ” 。教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)的節(jié)日與 “家 ”相關(guān)。請(qǐng)看課本 82 頁下面有個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)想一想，然后把你知道的填到課本中的表格里。學(xué)生填寫 82 頁表格。填寫后全班一起交流?；顒?dòng)二、語言文字中的 “家 ”（一）謎語猜猜猜。. 教師：同學(xué)們知道好多節(jié)日??！我們中國自古以來都重視家庭關(guān)系的和睦，很多節(jié)日都與 “家 ”相關(guān)。比如

11、：清明節(jié) 為了紀(jì)念逝去的親人；中秋節(jié) 一家人團(tuán)圓的嚴(yán)重節(jié)日其實(shí)，除了傳統(tǒng)節(jié)日，我們的語言文字中，也處處體 現(xiàn)著 “家 ”的元素。下面我們就來猜一猜。.教師出示帶有謎語的PP1請(qǐng)學(xué)生猜一猜。學(xué)生舉手回答。.教師：誰能用這些謎底和 “家”聯(lián)系起來說一個(gè)成語或一句話？學(xué)生回答。（二） “家庭祝福語”接龍賽.教師：同學(xué)們真棒！通過這些字謎，我們就能看出 “家 ”在我們中國文字中扮演的嚴(yán)重角色。除了文字，還有好多詞語也和家相關(guān)，比如課本中說的 “闔家歡樂 ”意思就是祝賀全家人都能開開心心，快快樂樂，你還知道哪些祝福家庭的詞語或句子呢？. 以小組為單位，討論總結(jié)祝福家庭的詞語或句子并記錄下來。.全班分組競(jìng)賽。比賽規(guī)則：（ 1）每組只能一次說一個(gè)詞語或句子，重復(fù)的不再說。（ 2） 5秒鐘接不上由下一組來接。.教師：同學(xué)們通過這些成語和諺語，發(fā)現(xiàn)中國人最重視什么呢？學(xué)生解放回答。教師認(rèn)真傾聽并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三、詩詞歌賦中的 “家 ”.PPT出示課本84頁的秋思，師生朗讀后討論圖片下方的問題。.師生交流其他詩詞歌賦中相關(guān) “家”的內(nèi)容。教師小結(jié)：