六年級美術(shù)教案上

1、名師精編 優(yōu)秀教案一 漫游繽紛的美術(shù)世界第 1 課 美術(shù)從遠古走來 第一課時 200 年月日星期學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 ： 欣 賞 評 述 教 學(xué) 時 數(shù) ： 1 課 時 ；教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 技 能 ：了 解 美 術(shù) 分 類 的 主 要 類 別 過 程 與 方 法 ：在 欣 賞 過 程 中 體 驗 古 代 美 術(shù) 作 品 的 美 情 感 、 態(tài) 度 、 價 值 觀 ： 培 養(yǎng) 對 美 術(shù) 作 品 的 興 趣 教 學(xué) 重 點 ： 古 代 美 術(shù) 的 分 類 及 特 征 教 學(xué) 難 點 ： 能 用 自 己 的 語 言 對 經(jīng) 典 作品 的 簡 要 分 析 教 學(xué) 方 法 ： 展 示 、 對 話

2、、 討 論 、 練 習(xí)；課 前 準 備 ： 收 集 古 代 美 術(shù) 作 品 及 簡 介, 彩 筆 教 學(xué) 過 程 ：一 、 古 老 的 人 類 文 明 師 ：同 學(xué) 們 , 我 們 已 經(jīng) 六 年 級 了 ,今 天 老 師 帶 大 家 去 探 索 人 們 古 老 的 文 明 ,我 們 一 起 來 分 享 一 段 影 視 作 品 古 老 的 人 類 文 明 ；播 放 視 頻 ,用 優(yōu) 秀 的 解 說 和 經(jīng) 典 作 品 帶 領(lǐng) 同 學(xué) 們 進 入 遠 古 美 術(shù) ；名師精編 優(yōu)秀教案二 、新 課 ： 歷 史 悠 久 的 美 術(shù) 作 品 1、 分 享 ： 我 找 到 的 古 代 美 術(shù) 作 品 師

3、 ：人 類 的 文 明 ,很 多 都 和 美 術(shù) 有 關(guān) ,你 們 又 找 到 哪 些 呢 ？生 ：分 組 討 論 分 享 ,并 選 代 表 用 自 己 的 語 言 簡 單 表 達 給 全 班 同 學(xué) ；師 ： 根 據(jù) 學(xué) 生 的 表 達 , 分 類 別 的 記 錄 在 黑 板 上 2、 古 代 美 術(shù) 的 種 類 師 ：大 家 都 找 到 了 很 多 古 代 美 術(shù) 作 品 ,有 些 書 本 上 也 有 介 紹 ,這 些 作 品 能 流 傳 到 今 天 ,經(jīng) 過 了 幾 代 人 的 甄 別 和 篩 選 的 ,都 是 美 術(shù) 中 的 經(jīng) 典 作 品 ,有 很 多 我 們 學(xué) 習(xí) 的 地 方 ；

4、你 們 能 根 據(jù) 你 們 的 認 識 ,把 黑 板 上 的 美 術(shù) 作 品 和 書 本 上 的 作 品 做 一 個 練 習(xí) ；與 學(xué) 生 一 起 做 課 本 的 小 練 習(xí) ； 產(chǎn) 生 爭 議 的 地 方 做 適 當(dāng) 的 解 釋 ；3、 雄 偉 的 溪 山 行 旅 圖 師 ：在 課 本 中 ,老 師 最 喜 歡 的 一 張 美 術(shù) 作 品 是 北 宋 范 寬 畫 的 溪 山 行 旅 圖 , 老 師 要 介 紹 給 大 家 ；從 畫 面 的 構(gòu) 圖 、畫 面 的 內(nèi) 容 到 畫 面 給 人 的 效 果 ,示 范 性 的 給 同 學(xué) 們 作 簡 要 的 講 解 ；名師精編 優(yōu)秀教案師 ：我 相

5、信 , 你 們 也 有 自 己 喜 歡 的 作 品 , 你 能 像 老 師 一 樣 介 紹 給 你 的 好 朋 友 嗎 ；生 ： 自 由 練 習(xí) ；三 、 展 示 評 價 師 ：同 學(xué) 們 用 自 己 的 彩 筆 簡 單 的 描 繪 喜 歡 的 美 術(shù) 作 品 ,請 同 學(xué) 上 講 臺 來 展 示 ,其 他 同 學(xué) 來 猜 猜 他 畫 的 是 什 么 作 品 ,屬 于 那 個 類 別 , 有 什 么 特 點 ；生 ： 練 習(xí) 五 、 總 結(jié) , 拓 展 人 類 從 古 代 走 來 ,美 術(shù) 一 路 伴 隨 著 我 們 人 類 成 長 ,在 這 幾 千 年 里 產(chǎn) 生 了 許 多 優(yōu) 秀 的 作

6、 品 ,我 們 也 許 現(xiàn) 在 認 識 不 完 ,但 我 們 仍 年 輕 , 我 們 也 將 在 歷 史 的 長 河 中 留 下 我 們 光 彩 的 一 筆 ,讓 我 們 努 力 吧 ；教學(xué)后記：名師精編 優(yōu)秀教案第 2 課 美術(shù)走向新時代第一課時 200 年月日星期學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 ： 欣 賞 評 述教 學(xué) 時 數(shù) ： 1 課 時 ；教 學(xué) 目 標(biāo)知 識 與 技 能 ：鞏 固 和 提 高 美 術(shù) 分 類 的 知 識 ；過 程 與 方 法 ：認 識 時 代 不 同 美 術(shù) 作 品 的 差 異 ；情 感 、 態(tài) 度 、 價 值 觀 ： 培 養(yǎng) 對 美 術(shù) 作 品 的 興 趣教 學(xué) 重 點 ： 現(xiàn)

7、代 美 術(shù) 作 品 不 同 材 質(zhì) , 不 同 表 現(xiàn) 手 法 的 應(yīng) 用 ；教 學(xué) 難 點 ： 對 抽 象 作 品 的 理 解 ；教 學(xué) 方 法 ： 展 示 、 對 話 、 討 論 、 練 習(xí)；教 學(xué) 過 程 ： 一 用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)要特殊強調(diào)同學(xué)進行爭論；要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題； 這節(jié)課的探究題目就可以確定為： “ 是 什么打算了美術(shù)門類的不同 .”1老師放映幻燈或者錄像片, 向同學(xué)展現(xiàn)美術(shù)世界的豐富多彩,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；引導(dǎo)同學(xué)觀看作品的細部, 讓同學(xué)看出不同畫種的成效, 甚至能夠看 出不同的材質(zhì)；2回到

8、課本上的圖片,詳細地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品成效截然不同以同學(xué)的自行探討為主,老師適當(dāng)?shù)丶用麕熅?優(yōu)秀教案以補充 ；如將 父親和秋瑾對比,同樣是畫人物,它們有什 么不同 . 可以從顏色、光線、立體感等方面相小對比 3. 假如有條件,老師給同學(xué)預(yù)備一些不同畫種的材料實物,像 油畫顏色、各種繪畫用紙等給同學(xué)傳看；4老師設(shè)計一些類似智力測驗式的摸索題,看同學(xué)是否能夠?qū)?藝術(shù)作品和材質(zhì)正確地“ 掛鉤” ,一邊看作品,一邊正確地找出作品 使用的材料；課前,師生均應(yīng)預(yù)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等 以補充課本內(nèi)容；像同學(xué)甲指版畫秋瑾,同學(xué)乙找出版畫用的材 料；同學(xué)甲出示卡片“ 浮雕”

9、,同學(xué)乙就要指出書上圖片中的浮 雕；同學(xué)甲出示“ 水彩畫” 的卡片,同學(xué)乙就要從課本外找出一張水 彩畫的作品；5為了檢驗同學(xué)把握學(xué)問的程度,仍可以從課本之外找一些圖 片,讓他們做出分析和答案；6找出一些圖片留給同學(xué)作課外的探究；如設(shè)計領(lǐng)域的廣告,就有不同的材質(zhì)；如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓同學(xué)明白,但 不要在課上花費太多的時間； 通過課外的探討活動, 使同學(xué)進一步地 學(xué)習(xí)學(xué)問,為他們制造探究性學(xué)習(xí)的實踐機會；教學(xué)后記：名師精編 優(yōu)秀教案第 3 課 生肖郵票200 年月日星期一教學(xué)目標(biāo)1明白十二生肖的人文學(xué)問, 激發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛2能抓住十二生肖的形狀特點 , 運用剪紙的方法完成作品3培育

10、同學(xué)發(fā)覺問題 , 解決問題的才能二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：自悟生肖動物形狀的重要性教學(xué)難點：抓住生肖動物的形狀特點三、教學(xué)預(yù)備：, 剪紙作品生動美觀課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖教學(xué)課時： 1 課時四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入 :. 聽十二生肖的歌曲,十二生肖, 作為中國特有的民俗文化, 在民間世代相傳；（同學(xué)溝通收集的各種有關(guān)物品）這十二種 動物你更喜愛那一個,說說理由吧！（同學(xué)爭論）名師精編 優(yōu)秀教案1 試著畫一畫：選幾位同學(xué)在黑板上繪畫, 其他同學(xué)在作業(yè)上試畫2 講評：你熟悉他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣？3 老師修改：

11、擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀看仍像嗎？為什么有的動物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？（同學(xué)爭論）4 總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的形狀特點,類似剪紙的成效,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生 （不需要老師再歸納和提示,他們一下子就懂得了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)；）5 修改作品,威嚴的虎,勤奮的牛,溫順的羊,靈敏的猴 你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、彩紙的背面,特殊留意動物的形狀；（三）、剪紙造型夸張、擬人等方法將生肖動物畫在1 喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更靈敏,一剪刀在手就 可輕松隨便地表現(xiàn)自己心中的想法 3 同學(xué)

12、實踐、體會（四）、評判展現(xiàn)布置生肖樂園將同學(xué)的剪紙作品張貼展現(xiàn)名師精編 優(yōu)秀教案（五）、拓展延長觀賞和十二生肖的資料； 如山西繡品、 生肖鞋、民間剪紙、 生肖郵票、生肖玩具拓展同學(xué)的視野, 將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,同學(xué)就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情教學(xué)后記：第 4 課 精致的小禮卡學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 ： 欣 賞 評 述 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能 : 運用學(xué)過的顏色及有用美術(shù)工藝制作的有關(guān)學(xué)問和技 法,設(shè)計賀卡為生活服務(wù)； 把握賀卡的一般制作方法；培育同學(xué)制造 力,增強同學(xué)動手才能；過程與方法 : 觀賞感受,自主嘗試；情感態(tài)度與價值觀 : 激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感；名師

13、精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重點：賀卡的種類及設(shè)計要點 教學(xué)難點：賀卡文字、紋樣的支配 教學(xué)預(yù)備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時： 2 課時 教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課. 200 年月日星期出示范作,手中拿的是什么？你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？看了這些賀卡,你有什么感受？揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：賀卡 二、新授,分層指導(dǎo)；明白賀卡的分類 1）按贈送時間和對象來區(qū)分,有：生日卡：接受賀卡人生日前夕贈送 節(jié)日卡：各種節(jié)日時贈送 友情卡：伴侶、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時贈送 問候卡：伴侶、同同學(xué)病或心情不穩(wěn)固或好久不見時贈送 2）按賀卡的頁數(shù)區(qū)分有：單頁卡：只有一頁,兩面使用 雙頁卡：

14、一頁對折后呈雙頁,一般使用 2-3 面名師精編 優(yōu)秀教案多頁卡：一頁分三份正反折后呈三頁,可使用多面 3）按制作手法區(qū)分,有：鏤空：在封面上開出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣 紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字 拼貼：用多種材料,如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線制作圖案 繪畫：用水粉或水彩筆繪畫工具把圖畫出來或?qū)嵭袊娎L制作 明確賀卡的設(shè)計流程（1）確定使用時間、對象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇相宜的制作手法 三、實踐創(chuàng)新 提出制作要求：1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖；2）確定折法,把草圖的定稿拓在卡紙上的適當(dāng)位置 3）選擇制作手法 2、同學(xué)動手設(shè)計制

15、作 , 老師巡察輔導(dǎo),指出存在問題；其次課時200 年月日星期名師精編 優(yōu)秀教案一、實踐操作 1、同學(xué)連續(xù)按步驟完成賀卡的制作；輔導(dǎo)重點：1）保持卡片的干凈平整；運用粘貼法制作要保持作品干凈,粘后可 用白色襯墊后再壓平；2）顏色的搭配；學(xué)會運用金、銀、黑、白、灰等中性色；3）用水粉顏料時,由淺到深,防止顏色調(diào)臟；二、課堂小結(jié) . 選擇較好的作品講評；自我評判、同伴評判 . 德育滲透,課堂小結(jié) 3、布置下節(jié)課學(xué)具預(yù)備 . 教學(xué)后記：第 5 課 創(chuàng)意龍 教學(xué)目標(biāo) 1.初步明白龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊位置,知道龍的各部位的動物原型與象征意義；2.通過教學(xué)培育同學(xué)與人合作,小組探究

16、學(xué)習(xí)的才能；通過塑造一個名師精編 優(yōu)秀教案龍的新形象,培育同學(xué)的想象力和制造力；3.引導(dǎo)同學(xué)體會龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人 為榮；通過集體完成一件美術(shù)作品,培育同學(xué)合作精神 和競爭意識；第一課時 200 年月日星期課前預(yù)備（同學(xué)）收集有關(guān)龍的圖片資料、 身邊動物的圖片、 水彩筆或油畫棒；（老師）多媒體課件；教學(xué)過程 1.圖片激趣,引出龍的傳人 ；（1）課件展現(xiàn)：北京故宮九龍照壁,激發(fā)同學(xué)的愛好；（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？我們的祖國是中國,我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人；2.龍的由來（文化、歷史）（1）龍的形象已顯現(xiàn)了六千余年 化；,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期

17、的演課件：商周 秦漢,秦漢 隋唐,唐宋 明清 請同學(xué)說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？（2）龍的歷史： 紅山文化遺址 玉龍,趙州橋欄板雕刻 雙龍,北京故宮太和殿前云龍紋；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)觀賞并判定分別處于哪個時期？（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物；請同學(xué)找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特點？你仍在哪里見到過龍的形象？請同學(xué)介紹、展現(xiàn)、溝通“ 豐富感性體驗 ”；“龍”作為吉利的化身寄托了人們美好的愿望；你覺得龍仍有其它動 物的一些特點嗎？依據(jù)你的摸索你能用上其他動物的一些特點來制造一條,你心目中 的龍嗎？請同學(xué)說

18、一說或相互形容你心中的龍；3.創(chuàng)作實踐,審美體驗；（1）依據(jù)你的懂得和想象,創(chuàng)編你心目中的龍；（2）自我評判,體驗審美樂趣,寄托自己美好的愿望；其次課時 200 年月日星期課前預(yù)備（同學(xué)）收集一些龍的傳奇故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒；（老師）多媒體課件；教學(xué)過程名師精編 優(yōu)秀教案1.龍的傳奇故事 “激發(fā)愛好 ” （1）龍的傳奇 “ 龍生九子 ” 20 展現(xiàn)資料、溝通：（2）你仍知道哪些有關(guān)龍的故事？請同學(xué)說一說；（鯉魚跳龍門）（3）“龍”作為吉利的化身寄托了人們美好的愿望；我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人；2.民俗傳統(tǒng)活動 “民族精神 ”；（1） 澳門回來 舞龍慶祝；墨西哥、日本華人舞龍

19、迎新春,龍成為了中華民族的象征；（2） 北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍,象征中華民族的騰飛；（3）端午節(jié)賽龍舟；簡介端午節(jié)及愛國詩人 屈原；賽龍舟怎樣才能贏得成功？集體合作的團隊力氣；（4）同學(xué)展現(xiàn)溝通自己收集的賽龍舟圖片資料,豐富體驗和創(chuàng)作素 材；3.賞析作品 “內(nèi)化學(xué)問 ” 書中的同學(xué)畫龍舟賽作業(yè),請同學(xué)賞一賞、評一評；4.創(chuàng)作實踐 “外化表現(xiàn) ” 依據(jù)你的資料和你的想象,創(chuàng)作一幅猛烈的龍舟賽的場景；請同學(xué)想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫；5.展現(xiàn)評判 “審美提升 ” 名師精編 優(yōu)秀教案自我評判、同學(xué)建議、老師點評,體驗審美樂趣,感受龍舟賽精神；課后：布置同學(xué)做作 “紙接龍舟 ”；教學(xué)后記：名師精

20、編 優(yōu)秀教案第 4 課 精致的小禮卡學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 ： 欣 賞 評 述 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能 : 運用學(xué)過的顏色及有用美術(shù)工藝制作的有關(guān)學(xué)問和技 法,設(shè)計賀卡為生活服務(wù)；把握賀卡的一般制作方法；培育同學(xué)制造 力,增強同學(xué)動手才能；過程與方法 : 觀賞感受,自主嘗試；情感態(tài)度與價值觀 : 激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感；教學(xué)重點：賀卡的種類及設(shè)計要點 教學(xué)難點：賀卡文字、紋樣的支配 教學(xué)預(yù)備：白卡紙、鉛筆、上色工具、剪刀、膠水 課時： 2 課時 教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課. 200 年月日星期出示范作,手中拿的是什么？你怎么知道它是賀卡？賀卡具有什么意義？看了這些賀卡,你有什么感受？揭示本

21、節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：賀卡 二、新授,分層指導(dǎo)；名師精編 優(yōu)秀教案明白賀卡的分類 1）按贈送時間和對象來區(qū)分,有：生日卡：接受賀卡人生日前夕贈送節(jié)日卡：各種節(jié)日時贈送 友情卡：伴侶、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時贈送 問候卡：伴侶、同同學(xué)病或心情不穩(wěn)固或好久不見時贈送 2）按賀卡的頁數(shù)區(qū)分有：單頁卡：只有一頁,兩面使用雙頁卡：一頁對折后呈雙頁,一般使用 2-3 面 多頁卡：一頁分三份正反折后呈三頁,可使用多面 3）按制作手法區(qū)分,有：鏤空：在封面上開出多種多樣的小天窗 布貼：用各種色布剪貼成紋樣紙貼：彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字 拼貼：用多種材料,如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線制作圖案 繪畫：用水粉或水彩

22、筆繪畫工具把圖畫出來或?qū)嵭袊娎L制作明確賀卡的設(shè)計流程（1）確定使用時間、對象后選擇折法（2）確定圖案紋樣及文字（3）選擇相宜的制作手法 三、實踐創(chuàng)新 提出制作要求：名師精編 優(yōu)秀教案1）結(jié)合參考資料在白紙上繪制紋樣及文字草圖；2）確定折法,把草圖的定稿拓在卡紙上的適當(dāng)位置 3）選擇制作手法 2、同學(xué)動手設(shè)計制作 , 老師巡察輔導(dǎo),指出存在問題；其次課時200 年月日星期一、實踐操作 1、同學(xué)連續(xù)按步驟完成賀卡的制作；輔導(dǎo)重點：1）保持卡片的干凈平整；運用粘貼法制作要保持作品干凈,粘后可 用白色襯墊后再壓平；2）顏色的搭配；學(xué)會運用金、銀、黑、白、灰等中性色；3）用水粉顏料時,由淺到深,防止顏色

23、調(diào)臟；二、課堂小結(jié) . 選擇較好的作品講評；自我評判、同伴評判 . 德育滲透,課堂小結(jié) 3、布置下節(jié)課學(xué)具預(yù)備 . 教學(xué)后記：名師精編 優(yōu)秀教案第 5 課 創(chuàng)意龍 教學(xué)目標(biāo) 1.初步明白龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊位置,知道龍的各部位的動物原型與象征意義；2.通過教學(xué)培育同學(xué)與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的才能；通過塑造一個 龍的新形象,培育同學(xué)的想象力和制造力；3.引導(dǎo)同學(xué)體會龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人 為榮；通過集體完成一件美術(shù)作品,培育同學(xué)合作精神 和競爭意識；第一課時 200 年月日星期課前預(yù)備（同學(xué)）收集有關(guān)龍的圖片資料、 身邊動物的圖片、 水彩筆或油畫棒；（老師）多媒體課件；教學(xué)過程 1.圖片激趣,引出龍的傳人 ；（1）課件展現(xiàn)：北京故宮九龍照壁,激發(fā)同學(xué)的愛好；（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？我們的祖國是中國,我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人；2.龍的由來（文化、歷史）（1）龍的形象已顯現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演名師精編 優(yōu)秀教案化；課件：商周 秦漢,秦漢 隋唐,唐宋 明清 請同學(xué)說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？（2）龍的歷史： 紅山文化遺址 玉龍,趙州橋欄板雕刻 雙龍,北京故宮太和殿前云龍紋；同學(xué)觀賞并判定分別處于哪個時期？