六年級綜合實(shí)踐教案

1、六年級綜合實(shí)踐教案其次學(xué)期 第一單元 小小郵票連天下單元說明：郵票是國家或地區(qū)政府的郵資主管部門發(fā)行的,供寄遞郵件貼用的郵資憑證；現(xiàn)在郵票進(jìn)入了保藏市場, 具有很高的觀賞價值；青少年, 開闊視野； 本單元環(huán)繞 “ 小小郵票連天下”這一主題,設(shè)計了四個專題：1. “ 郵” 來“ 郵” 去；2. 神奇的 郵票； 3. 學(xué)集郵長學(xué)問；4.小郵迷樂交友； 讓同學(xué)通過實(shí)踐活動能夠明白郵票的基本學(xué)問和作用,初步懂得郵票的印刷過程,明白郵票的分類,并能發(fā)揮制造力,自己動手繪制郵票,從中獲得實(shí)踐體驗(yàn)；本單元具有綜合性、實(shí)踐性和活動性等綜合實(shí)踐活動課程的基本特點(diǎn),表達(dá)在：綜合性：本單元設(shè)計的學(xué)問領(lǐng)域?yàn)樽捎嵟c生活

2、,兼容領(lǐng)域?yàn)閯趧优c技術(shù),經(jīng)濟(jì)與生活,藝術(shù)與生活,科學(xué)與技術(shù),法制與生活,人口、民族與文化,心理健康等；實(shí)踐性：通過上網(wǎng)查找、集體溝通、 調(diào)查拜訪等實(shí)踐活動獵取郵票的相關(guān)學(xué)問,并能夠意識到用正確的態(tài)度對待集郵這一愛好；在實(shí)踐中留意培育同學(xué)的交往才能、合作意識和探究精神；活動性：本單元設(shè)計了拜訪身邊集郵愛好者、給郵票分類、設(shè)計郵票、填寫郵票、填寫制作日志、 作品展現(xiàn)評比、寫信共享感受、描述收到灰心的心情等活動形式,讓同學(xué)在活動中怎長學(xué)問,豐富情感體驗(yàn)；1、“ 郵” 來“ 郵” 去活動目的：1、查找資料,熟悉世界上第一張郵票“ 黑便士”；2、通過走訪,明白郵票中說包蘊(yùn)的信息；3、通過拜訪郵局工作人員

3、,明白郵票的歷史作用和藝術(shù)觀賞價值；活動背景：郵票在人類交往史上有著不行忽視的作用,隨著電子郵件的產(chǎn)生,傳統(tǒng)的寫信、 寄信慢慢地被取代,郵票用于溝通你我的作用不再明顯；而此時,郵票的藝術(shù)價值卻越來越高,社會上顯現(xiàn)了很多集郵愛好者,他們中的一些成員不惜花千金買自己的心頭好；這時有必要向同學(xué)介紹郵票的歷史和基本學(xué)問；因此,本活動設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：熟悉“ 黑便士”、了1 解郵票中的信息、采訪郵局工作人員、熟悉郵票分類；活動過程：包括三部分： 第一部分以郵票趣聞開題,激發(fā)同學(xué)熟悉郵票的愛好,同時熟悉世界上第 一枚郵票； 其次部分通過找資料明白郵票中的信息；第三部分通過拜訪、查找資料等方法認(rèn) 識信寄到

4、哪里需要貼多少面值的郵票,以及郵票的分類；活動延長：懂得一些以前不明白的郵票中的信息后,勉勵同學(xué)上網(wǎng)和走訪集郵的愛好者,明白郵票更多的其他學(xué)問；活動建議：建議分三個步驟進(jìn)行：活動指導(dǎo)實(shí)踐活動匯報溝通；活動指導(dǎo)：（1）讓同學(xué)活動前收集有關(guān)郵票的趣聞,在開展活動時讓同學(xué)溝通,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；（2）知道同學(xué)上網(wǎng)查找“ 黑便士” 的資料、郵票中的信息,郵票的分類等；并供應(yīng)同學(xué)一 些介紹郵票的網(wǎng)頁,便利同學(xué)進(jìn)展集郵等愛好；實(shí)踐活動：（1）拜訪鄰近郵局工作人員,并填寫好采訪卡；（2）拜訪集郵愛好者,明白郵票的其他學(xué)問,與同學(xué)溝通并把體會寫下來；匯報溝通：（1）匯報：依據(jù)拜訪,把兩次拜訪結(jié)果在班上溝通；競賽

5、：在班隊(duì)會或綜合實(shí)踐課上進(jìn)行郵票學(xué)問競賽,在競賽中豐富同學(xué)該方面的知（2）識；2、神奇的郵票 活動目的：1、上網(wǎng)查找和爭論總結(jié),初步懂得郵票的印刷過程；2、明白相關(guān)的法律規(guī)定；活動背景：通過前一個專題學(xué)習(xí),同學(xué)已把握郵票的基本學(xué)問；同學(xué)對郵票的愛好的愛好也可能由此而生,很想進(jìn)一步明白郵票；而且郵票的印刷也是一個很好玩的學(xué)問點(diǎn),讓同學(xué)去明白,2 他們確定很感愛好,與此同感,我們必需訓(xùn)練同學(xué),郵票不行以任憑印制、發(fā)行,以增強(qiáng)學(xué) 生該方面的法律意識；活動過程：包括三部分： 第一部分以一個好玩的故事引出問題：為什么郵票不用膠水就能貼牢呢？激發(fā)同學(xué)解開謎團(tuán)的愛好；其次部分乘盛追擊, 讓同學(xué)自己上網(wǎng), 小

6、組爭論找出問題的答案；第三部分同學(xué)明白郵票的印刷過程后,告知同學(xué)有關(guān)的法律學(xué)問；活動延長同學(xué)在明白郵票的印刷過程后,告知同學(xué)相關(guān)的法律學(xué)問；使本專題的學(xué)習(xí)不僅僅停留在郵票本身；活動建議：建議分三個步驟進(jìn)行：活動指導(dǎo)實(shí)踐活動匯報溝通 活動指導(dǎo)：（1）讓同學(xué)讀懂故事（2）布置同學(xué)買一張郵票,然后試一試用水沾濕它的背面,用手去感受一下有種什么感 覺,然后把它貼在信封上；（3）讓同學(xué)說說做試驗(yàn)的感受；實(shí)踐活動：（1）上網(wǎng)查找郵票印刷過程的資料；（2）依據(jù)自己查找到的資料,與同學(xué)爭論,概括寫下郵票的印刷過程；匯報溝通：（1）匯報：依據(jù)查找的資料,匯報郵票的印刷過程；（2）溝通：說說你查找資料過程中遇到的

7、困難,是怎樣解決；說說學(xué)習(xí)有關(guān)法律后的感 受；3、集郵票長學(xué)問 活動目的：1、明白集郵是一項(xiàng)特別適合青少年積極參與的活動；2、通過溝通愛護(hù)郵票品相的方法,增長集郵學(xué)問；3、使同學(xué)明確要用科學(xué)正確的態(tài)度對待集郵活動；3 活動背景：當(dāng)時,不少孩子的家長集郵年冊或郵票作為禮物贈送給孩子；孩子們能從郵票中熟悉各個時代、各個國家的文化風(fēng)貌和悠久的歷史；明白時代的巨人對民族的進(jìn)展壯大起到的作用、做出的奉獻(xiàn)； 把握更多的自然、科學(xué)學(xué)問 本專題的設(shè)計旨在激發(fā)同學(xué)對集郵的愛好,通過收集和觀賞郵票增長學(xué)問,開闊視野；對同學(xué)的集郵活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)；活動過程：包括四部分：第一部分,由一個小故事引發(fā)同學(xué)的摸索,應(yīng)當(dāng)通

8、過什么途徑收集郵票,使同學(xué)明確私揭郵票、強(qiáng)人所為都是不道德的行為；其次部分, 組織同學(xué)調(diào)查拜訪身邊的集郵愛好者, 明白集郵的好處和途徑,激發(fā)同學(xué)對集郵的愛好,并使同學(xué)意識到用正確的態(tài)度對待集郵； 第三部分,是小學(xué)問介紹：如何處理信封上的郵票；第四部分集體溝通愛護(hù)郵票品相的方法,增長集郵學(xué)問；活動延長：票；1、舉辦班級“ 郵票展現(xiàn)會”,挑選自己最喜愛的郵票,配以文字解說,向同學(xué)們介紹郵2、舉辦一次“ 大話集郵” 的全班總結(jié)的體會發(fā)到集郵網(wǎng)站和大家一起共享；3、自由組合,分工合作,用文字、漫畫或圖片的形式描述“ 我” 和“ 集郵” 的故事；活動延長：票；1、舉辦班級“ 郵票展現(xiàn)會”,挑選自己最喜愛

9、的郵票,配以文字解說,向同學(xué)們介紹郵2、舉辦一次“ 大話集郵” 的主題活動,溝通集郵方面的感受和體會；也可將全班總結(jié)的體會發(fā)到集郵網(wǎng)站和大家一起共享；3、自由組合,分工合作,用文字、漫畫或圖片的形式描述“ 我” 和“ 集郵” 的故事；活動建議：三個步驟：活動指導(dǎo)時間活動溝通總結(jié)；活動指導(dǎo)：（1）提示同學(xué)調(diào)查拜訪的留意事項(xiàng)；（2）舉薦溝通集郵網(wǎng)站；實(shí)踐活動：開展資料收集和調(diào)查拜訪活動,留意儲存、整理收集到的資料,可以用于延長活動中；溝通總結(jié)：4 （ 1）溝通收集到的愛護(hù)郵票品相的方法；（ 2）說說參與實(shí)踐的體會和感想；（ 3）可以將活動延長；4、小郵迷樂交友 活動目的：1、同學(xué)動手設(shè)計郵票并記錄

10、制作過程,想象力、制造力和動手才能獲得錘煉；2、通過寫信共享感受、描述收到回信的心情等活動,讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富情感體驗(yàn)；3、在活動中學(xué)會觀賞和贊揚(yáng)他人；活動分析：1、精致絕倫的郵票并不全部都出自郵票設(shè)計家之手,勉勵同學(xué)大膽設(shè)計甚至通過合法途徑申請專利并能印刷；在實(shí)踐活動中培育同學(xué)的創(chuàng)作意識和制造力,幫忙同學(xué)增強(qiáng)自信心,錘煉與人交往的才能；2、活動過程：包括三部分：第一部分,動鬧構(gòu)思,動手設(shè)計郵票,在填寫“ 制作日志” 的時候回味創(chuàng) 作的艱辛和樂趣；其次部分,作品展現(xiàn)評比,是一個相互學(xué)習(xí)、相互勉勵的過程,是勞動成 果的收成和共享；第三部分,寫信給親友總結(jié)學(xué)問和才能的收成,共享創(chuàng)作和制作的感受,收

11、到回信是情感的再次體驗(yàn)；活動延長：利用收集到的郵票學(xué)問、圖片,小調(diào)查、采訪,談心得、體會,活動中拍照的相片等搜 集到的資料辦一份剪貼報、手抄報或電子報,進(jìn)行展覽宣揚(yáng)活動；活動建議：三個步驟：活動指導(dǎo)實(shí)踐活動溝通總結(jié) 活動指導(dǎo)：（1）介紹一些顏色搭配的學(xué)問和技巧；（2）上網(wǎng)查詢或詢問申請郵票印刷的必要程序；實(shí)踐活動：5 按方案構(gòu)思、繪制郵票,填寫制作日志,作品展現(xiàn)評比,進(jìn)行溝通、共享活動；有條件 的同學(xué)可以用相機(jī)記錄活動過程；溝通總結(jié)：（1）說說通過這次活動,對郵票有什么熟悉（2）說說活動的感受和體會；可以將活動延長；（3）其次單元 為環(huán)境把把脈 單元說明 : 近百年來全球和中國的氣候正經(jīng)受一次

12、以變暖為主要特點(diǎn)的顯著變化,它對世界和我國 的生態(tài)系統(tǒng)、 社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了并將連續(xù)產(chǎn)生重大的影響；目前全球變暖問題已成為各國政府 和科學(xué)界總共同關(guān)懷的重大問題,也是我國政府和科技界特別關(guān)懷的重大問題；本單元環(huán)繞“ 高溫” 這一主題設(shè)計了“ 高溫警報”,“ 讓大自然退燒” 這兩個專題；“ 高溫警報” 幫忙同學(xué)明白高溫預(yù)警信號的含義、造成高溫的緣由,知道“ 高溫” 很大程度是人類自己造成的； “ 讓大自然退燒” 使同學(xué)知道“ 高溫” 對人類的健康、生活、生產(chǎn)、能源消費(fèi)產(chǎn)生了龐大的影響；提高以“ 高溫” 現(xiàn)象的警覺,激發(fā)同學(xué)自覺實(shí)行行動,積極預(yù) 防高溫的意識；本單元主容領(lǐng)域是： “ 環(huán)境與生活”,同時

13、具有活動性、實(shí)踐性、綜合性等綜合實(shí)踐活動課程的基本特點(diǎn)；表達(dá)在：活動性：“ 高溫警報” 從熟悉高溫預(yù)警信號入手,同學(xué)自己查閱資料,明白高溫成因,悟出“ 高溫” 很大程度是人類自己造成的；實(shí)踐性：“ 讓大自然退燒” ,讓同學(xué)調(diào)查高溫影響,引起同學(xué)對高溫現(xiàn)象的警覺；綜合性：本單元涉及面廣,收集資料、整理資料、溝通感受、摸索怎樣實(shí)行預(yù)防行動、設(shè)計抱負(fù)居住環(huán)境等均表達(dá)了活動活動綜合性；1、高溫警報 活動目的 ：1、熟悉高溫預(yù)警信號；6 2、高溫的緣由；3、通過參與調(diào)查活動、爭論溝通,把握一些探究學(xué)習(xí)的方法,培育有條理口頭表達(dá)能力；活動背景：氣候作為人類賴以生存的自然環(huán)境的一個重要組成部分,它的任何變化

14、都會對自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響；全球氣候變化的影響將會是全方位的、多尺度和多層次的；既包括正面影響, 也包括負(fù)面效應(yīng)； 但目前它的負(fù)面影響更受關(guān)注,由于不利影響可能會危及人類將來的生存與進(jìn)展；讓同學(xué)熟悉高溫預(yù)警信號,明白造成高溫的緣由,有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問面,提升他們的生活才能,培育初步的高溫危機(jī)意識；活動過程：包括三部分；第一部分熟悉高溫預(yù)警信號；擴(kuò)高校生的學(xué)問面,提升生活才能；其次部分收集資料； 通過訪談、 上網(wǎng)、查閱書籍等明白造成高溫的緣由,培育同學(xué)收集資料的才能；第三部分整理溝通資料；培育口頭表達(dá)才能,悟出其實(shí)是人類自己一手造成了“ 高溫”現(xiàn)象；活動延長向家人、伴侶介紹高溫預(yù)警

15、信號的學(xué)問；活動建議：查閱資料在課外完成,老師指導(dǎo)同學(xué)大方地有條理地溝通,引導(dǎo)同學(xué)悟出其實(shí)人類自己一手造成了“ 高溫” 現(xiàn)象；2、讓大自然“ 退燒”活動目的：1、讓同學(xué)切身處地地面對高溫對人類生活造成的種種影響,引起關(guān)注,激發(fā)解決問題的欲望；2、明白自己家庭中、父母單位里、身處的城市中哪些行為可以幫忙降溫；3、通過設(shè)計抱負(fù)的居住環(huán)境,體會環(huán)境對我們的重要性；活動分析：高溫問題是實(shí)實(shí)在在存在著但又被人們悄悄容忍或忽視著的問題；本專題著重通過同學(xué)7 的調(diào)查與爭論,讓他們認(rèn)清高溫對我們社會、生活各方面造成的影響,并溝通可行的方法,為讓大自然“ 退燒” 出一分力；活動預(yù)備：指導(dǎo)同學(xué)收集高溫對人體的健康

16、、生活用水、生活用電、 社會生產(chǎn)、消費(fèi)等各方面的影 響；課余時間調(diào)查家庭生活、父母單位、所在社區(qū)、城市在幫忙降溫方法所做的努力；活動支配：小組、班內(nèi)溝通課前調(diào)查的高溫對人體健康、生活用水、生活用電、社會生產(chǎn)、消（1）費(fèi)等各方面的影響；如各類疾病、傳染癥的顯現(xiàn)；家庭中洗滌用水增加；開空調(diào)、冰霜等令電量劇增；高溫令生產(chǎn)商加大某些產(chǎn)品的生產(chǎn)；高溫令人們更情愿購買消 暑飲品、食品等令經(jīng)常消費(fèi)導(dǎo)向產(chǎn)生轉(zhuǎn)變等影響；而這些影響有正面的,也有負(fù)面 的；（2）談?wù)勛约赫{(diào)查到這些資料、數(shù)據(jù)時的感受,也說說同學(xué)們在溝通過程中的想法、體 會；（3）針對造成高溫效應(yīng)的種種緣由,爭論、爭論在日常生活中可以實(shí)行什么措施,防

17、止 氣溫連續(xù)上升；（4）以個人或小組的形式,設(shè)計、 描畫心目中抱負(fù)的居住環(huán)境,并評比指出正確的作品；活動延長：1、經(jīng)過一段時間后, 可以讓同學(xué)在班里匯報：為了給大自然 “ 退燒” ,都做了哪些努力；2、可以把同學(xué)做的一系列活動資料收集起來,出一份班級墻報我為環(huán)境把把脈第三單 元異想天開單元說明：隨著社會的不斷進(jìn)展進(jìn)步,人們越來越熟悉到創(chuàng)新精神、制造才能的重要性；而想象正是創(chuàng)新才能的核心,它可以給人們的思想插上自由飛翔的翅膀,激發(fā)人們大膽探究,勉勵人們勇于制造；假如離開了想象,人類將永久處于一種蒙昧混沌的狀態(tài)；心理雪家認(rèn)為, 想象可分為聯(lián)想想象、制造想象,是在人們的生活實(shí)踐中發(fā)生、進(jìn)展起來的；豐

18、富的想象來源于生活,來源于對生活的深刻懂得和感受；我們這一以“ 異想天開” 為主題的綜合實(shí)踐活動,將通過“ 科技與想象”、“ 做生活的有8 心人” 、“ 小小創(chuàng)造家” 等一系列的活動,通過對科學(xué)進(jìn)展歷程的明白,明白科學(xué)進(jìn)展對人類 生活的重要性； 明白想象與人類科學(xué)進(jìn)展的親密關(guān)系；通過小組合作完成資料收集,培育學(xué) 生合作探究的精神；努力探究、培育、進(jìn)展同學(xué)的想象才能；本單元主容領(lǐng)域?yàn)榭茖W(xué)與技術(shù),兼容領(lǐng)域?yàn)閯趧优c技術(shù)、健康與安全、 藝術(shù)與生活、科學(xué)與技術(shù)等；它具有活動性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)；表達(dá)在：活動性：“ 科技與想象” 引導(dǎo)同學(xué)從日常的生活現(xiàn)象入手,讓同學(xué)明白想象與科技進(jìn)展 之間親密的聯(lián)系；

19、人類的想象為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展描畫了美好的藍(lán)圖；上網(wǎng)或翻閱圖書查找,共同爭論完成學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)同學(xué)多方面才能的進(jìn)展；實(shí)踐性：“ 做生活的有心人”,通過搜集資料,運(yùn)用與實(shí)踐中,幫忙同學(xué)明白通過異想天 開的想象活動,讓同學(xué)關(guān)注生活,自己學(xué)會解決生活中的難題,提高社會實(shí)踐才能；綜合性：“ 小小創(chuàng)造家” 培育同學(xué)探究的精神；本單元的內(nèi)容涉及面廣,其搜集資料、整理資料、設(shè)計構(gòu)思、溝通共享、實(shí)踐運(yùn)用活動均表達(dá)了活動綜合性；1、科技與想象 活動目的：1、熟悉科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)展的重要作用；2、通過資料搜集,明白工業(yè)革命、信息革命給世界、人類生活帶來的龐大變化；明白 人類的想象為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展描畫了美好的藍(lán)圖；3、

20、通過溝通,明白科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與人類想象的關(guān)系；通過對所搜集的資料進(jìn)行溝通,熟悉科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與人類想象的關(guān)系,懂得人類的想象推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展；活動分析：活動背景：要培育同學(xué)的想象力,應(yīng)當(dāng)?shù)谝挥?xùn)練他們喜愛生活、關(guān)懷生活、善于認(rèn)真觀看生活,同 時仍要勉勵他們多讀、多看、多想,不斷開動腦筋,加強(qiáng)訓(xùn)練,給他們插上想象的翅膀,讓 他們在思維的天空展翅飛翔,使他們的創(chuàng)新才能不斷得到進(jìn)展；活動過程：上網(wǎng)或翻閱圖書查找,完成調(diào)查； 包括四部分, 第一部分引導(dǎo)同學(xué)明白科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展 激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛好；其次部分讓同學(xué)搜集科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與 給人類生活帶來龐大變化,9 人類想象的關(guān)系的事例；通過對所搜集的資料進(jìn)行溝

21、通,熟悉科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與人類想象的關(guān)系,懂得人類的想象推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展；活動延長：通過異想天開的想象活動,讓同學(xué)關(guān)注生活,自己學(xué)會解決生活中的難題,提高社會實(shí)踐才能；活動建議：建議分四個步驟進(jìn)行：資料搜集溝通共享實(shí)踐活動匯報總結(jié)；活動指導(dǎo)：（1）依據(jù)生活實(shí)踐體會,說說想象和科學(xué)進(jìn)展的親密關(guān)系,說說想象的重要性；（2）通過翻閱書籍,上網(wǎng)查找資料,明白想象與科技進(jìn)展的親密關(guān)系,提高同學(xué)搜集 不同材料的才能,培育探究學(xué)問的好習(xí)慣；（3）分組進(jìn)行將創(chuàng)造故事的活動,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真預(yù)備,將好故事；寫好自己參與活動的體會；實(shí)踐活動：按方案查閱相關(guān)資料,整理相關(guān)資料,有方案開展參觀活動,進(jìn)行叫六、共享活動；有

22、條件可制作相關(guān)內(nèi)容的電子報、剪貼報,進(jìn)行展覽宣揚(yáng)活動；匯報總結(jié)：（1）爭論溝通：通過這一專題的學(xué)習(xí),對想象和科技進(jìn)展的關(guān)系有什么新的熟悉；（2）叫六共享：把自己制作的剪貼報、電子報和同學(xué)溝通2、做生活的有心人活動目的：1、通過小組合作調(diào)查,觀看生活,制訂調(diào)查表,明白同齡人的?。ù螅﹦?chuàng)造（設(shè)計項(xiàng) 目）；2、通過小組走進(jìn)社區(qū)等多種實(shí)踐活動,開展調(diào)查,查找創(chuàng)造的靈感；3、溝通實(shí)踐體會,熟悉科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)展的重要作用；活動分析：10 1、活動背景想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)新形象的心理過程；組成新形象的材料永久來源于客觀顯示；豐富的生活閱歷,是提高同學(xué)想象力的重要因素；要豐富同學(xué)的生活閱歷,就

23、應(yīng)當(dāng)讓他們觀看自然、接觸社會、 體驗(yàn)生活, 去觀看山川河流、 草木蟲魚, 去體驗(yàn)人生百態(tài)、世事變遷；引導(dǎo)他們在生活中捕獲形象,積存表象,插上想象翅膀；2、活動過程上網(wǎng)或翻閱圖書查找,完成調(diào)查； 包括兩部分, 第一部分引導(dǎo)同學(xué)明白小小創(chuàng)造造福人類,激發(fā)同學(xué)制造創(chuàng)造的愛好；其次部分讓同學(xué)觀看生活,搜集生活中的靈感,通過對所搜集的資料進(jìn)行摸索、溝通,為自己的小創(chuàng)造做好充分的預(yù)備；建議分四個步驟進(jìn)行：資料搜集溝通匯報實(shí)踐活動總結(jié)共享；1、從同齡人中查找,從生活中查找,明白小創(chuàng)造、小制造的產(chǎn)生；2、通過翻閱書籍,上網(wǎng)查找資料,提煉小創(chuàng)造的靈感；提高同學(xué)搜集材料的才能,培養(yǎng)探究學(xué)問的好習(xí)慣；3、寫好自己參

24、與活動的體會并溝通共享；3、小小創(chuàng)造家活動目的：1、通過小組合作開發(fā)自己的新產(chǎn)品,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識；2、小組合作演示自己異想天開的新產(chǎn)品,推銷自己的新產(chǎn)品；培育同學(xué)的自信心和交往才能；活動背景：想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造新形象的心理過程；組成新形象的材料來源于客觀顯示；豐富的生活閱歷,是提高同學(xué)想象才能的重要因素；要豐富同學(xué)的生活閱歷,就應(yīng)當(dāng)讓他們盡可能多地去觀看自然、接觸社會、體驗(yàn)生活,去觀看山川河流、草木蟲魚,去體驗(yàn)人生百態(tài)、世事變遷；引導(dǎo)他們在生活中捕獲形象,積存表象,插上想象翅膀；活動過程：11 上網(wǎng)或翻閱圖書查找,完成調(diào)查； 包括兩部分, 第一部分引導(dǎo)同學(xué)明白小小創(chuàng)造造福人類,

25、激發(fā)同學(xué)制造創(chuàng)造的愛好；其次部分讓同學(xué)觀看生活,搜集生活中的靈感,通過對所搜集的資料進(jìn)行摸索、溝通,為自己的小創(chuàng)造做好充分的預(yù)備；活動建議：建議分四個步驟進(jìn)行：資料搜集溝通匯報實(shí)踐活動總結(jié)共享；通過翻閱書籍, 上網(wǎng)查找資料, 提煉效法名的靈感；提高同學(xué)搜集不同材料的才能,培養(yǎng)探究學(xué)問的好習(xí)慣；從同齡人中查找,從生活中查找,明白小創(chuàng)造、小制造的產(chǎn)生；寫好自己參與活動的體會并溝通共享；讓孩子們自己動手,也是進(jìn)展他們想象力的好方法；孩子們的想象力和制造力總會讓他們的作品插上了想象的翅膀,帶給我們的是詫異的歡樂；讓大家共同共享,當(dāng)然更精妙；第四單元 學(xué)會溝通單元說明隨著社會的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代人必需學(xué)會與

26、他們合作,只有從內(nèi)心深處敬重他人、懂得他人,這樣才能在現(xiàn)代社會更好地生存；現(xiàn)在的學(xué)校生大多是獨(dú)生子女,由于心理年齡的特點(diǎn),社會、家庭的關(guān)系,導(dǎo)致他們?nèi)狈εc人合作、溝通溝通的體會；因此,培育同學(xué)的群體意識和學(xué)會溝通與合作交往的才能,人際交往才能是現(xiàn)代人高素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志；具備積極合作精神和有效的在我們的綜合實(shí)踐活動專題中,“ 進(jìn)展同學(xué)自我” 是該專題噶的焦點(diǎn)；在這個單元里,引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行個體、小組、班級活動,校內(nèi)、校外活動,課內(nèi)、課外活動等基本形式,通過 角色扮演、 實(shí)踐體驗(yàn)等多種方式進(jìn)展自我,成就自我；讓同學(xué)在活動中,領(lǐng)會與人溝通交往 的重要性,把握與人溝通的基本技巧；單元目標(biāo)：12 1、通過

27、與人溝通和溝通,培育自己的膽識,逐步把握溝通的溝通技巧；2、通過多種形式的活動,培育同學(xué)的表達(dá)才能、合作才能、與人交往才能；3、培育同學(xué)積極主動與人交往的心態(tài),熟悉心敏捷動就在我們的身邊單元內(nèi)容：本單元由 “ 心靈互動話人際”、“ 待人接物講禮節(jié)”、能說會道懂禮貌三個部分組成；內(nèi)容上貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活,符合同學(xué)的自我進(jìn)展；通過各種各樣的方式、途徑去學(xué)習(xí),整合運(yùn)用各種不同領(lǐng)域的學(xué)問,真正達(dá)到錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能,提高同學(xué)與人溝通的才能；本單元具有綜合性、實(shí)踐性和活動性的特點(diǎn),表達(dá)在：綜合性：本單元涉及面廣,同學(xué)要運(yùn)用語文、信息技術(shù)、文藝、旅行、攝影、心理等領(lǐng)域?qū)W問,初步滲透職業(yè)角色意識和心理健康意

28、識；綜合性： 本單元三個板塊的活動都要求同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)材只起引導(dǎo)作用,充分表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究,充分錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能；活動性：本單元的三個板塊的設(shè)計基本都需要同學(xué)的親自實(shí)踐活動,如：設(shè)計、拜訪、組織、 策劃、采訪等工作,都需要同學(xué)在實(shí)踐的過程中不斷創(chuàng)新,通過活動引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題并形成解決問題的才能,關(guān)鍵在于培育同學(xué)的表達(dá)、合作、交際的才能；1、心靈互動話人際活動目的：1、讓同學(xué)明白自己,介紹自己；2、在活動實(shí)踐中,學(xué)會與人交往,把握與人溝通溝通的技巧；活動分析：本專題共有三個活動：明白自己,介紹自己和設(shè)計假日訪友活動方案（反思）；在向別人介紹自己之前, 同學(xué)必需先要明白自己的特點(diǎn),只有

29、明白自己才能更好地介紹自己；老師引導(dǎo)同學(xué)與別人談話時,除了可以介紹自己,仍可以介紹與自己相關(guān)的人或事；再以訪友活動為契機(jī),勉勵同學(xué)大膽進(jìn)行訪友活動,走出學(xué)校,走向社會；活動建議：老師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)同學(xué)知道人際交往的重要性,可以通過舉例子、講故事、玩嬉戲、查找資料等方式, 讓同學(xué)明白我們的社會越來越需要合作型的人才,會溝通的人才； 如可以做“ 我做你猜“ 的嬉戲：一名同學(xué)做” 冷、辣、肚子疼、看球賽“ 等動作,另一名同學(xué)猜；表演方13 和猜謎方由于缺乏默契經(jīng)常搞得南轅北轍,惹得同學(xué)哄笑不止,同學(xué)們在笑聲中明白了一個道理：肢體語言也是人與人進(jìn)行溝通溝通的方式；說明人與人的溝通是很重要的；進(jìn)行假日訪友活

30、動前,要讓同學(xué)做好充分的預(yù)備：自己的特點(diǎn)是什么,如何向別人介紹自己, 應(yīng)當(dāng)與人交談什么內(nèi)容；提示同學(xué)儲存訪友活動的資料；拍照活動過程；活動之后仍應(yīng)當(dāng)勉勵同學(xué)溝通活動的成果,反思、共享勝利與不足；活動延長：在活動后, 學(xué)?；蚣彝ダ飦砹丝腿?也可以讓同學(xué)設(shè)計活動方案,勉勵同學(xué)主動爭取接待客人；2、待人接物講禮節(jié)活動目的：1、同學(xué)通過采訪、回憶現(xiàn)實(shí)生活等形式,感知人與人溝通的體會；2、勉勵同學(xué)積極參與小品表演活動,培育同學(xué)敢于表現(xiàn)自己才能的自我意識；3、在表演活動中,懂得與同學(xué)溝通,養(yǎng)成良好的交往態(tài)度；活動分析：通過采訪別人, 回憶自己現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)理,進(jìn)一步加深與人溝通的意識；合作表演小品就可以使同

31、學(xué)懂得溝通的技巧；這一節(jié)是為下節(jié)采訪實(shí)踐活動做好了充分的預(yù)備；活動建議：老師引導(dǎo)同學(xué)通過采訪、爭論的形式, 讓同學(xué)懂得與人溝通的技巧；老師可以引導(dǎo)同學(xué)回憶：你在平常與人交往的時候是怎樣做的？然后勉勵同學(xué)小組合作表演小品,可以自己創(chuàng)設(shè)情境,也可以通過抽簽挑選的形式,使交往的情形再現(xiàn)出來；活動的開展,一來可以加深同學(xué)的印象,二來可以讓其他不明確的同學(xué)學(xué)會該如何去做；最終,無論是表演者仍是觀眾都要結(jié)合自己進(jìn)行活動反思,老師要勉勵同學(xué)大膽發(fā)言；14 3、能說會道懂禮貌 活動目的：1、學(xué)會在不同的情形下有禮得體地稱呼他人；2、通過實(shí)踐活動,培育同學(xué)的表達(dá)才能、合作才能、與人交往才能；活動分析：本專題活動

32、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否能運(yùn)用已把握的與人溝通的技巧并進(jìn)行實(shí)踐； 整個活動學(xué)要同學(xué)自己組織、策劃、 編排、 采訪,當(dāng)中滲透職業(yè)意識和合作意識；老師在整個學(xué)習(xí)活動過程中充當(dāng)引導(dǎo)者、參與者；活動建議：第一通過“ 考考你” 的嬉戲形式檢查同學(xué)是否能正確稱呼身邊的人；可以同學(xué)考同學(xué),也可以老師考同學(xué),甚至仍可以讓同學(xué)來考老師；形式要多樣、生動、活潑；引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計采訪校長或其他對象的訪談方案,做好充分的預(yù)備,設(shè)計好話題、對象、時間等；在活動中,提示同學(xué)做好拍照、錄音等記錄；最終開展體會溝通會, 溝通整個單元活動給自己帶來的啟示與感受；可以通過采訪稿件、照片等形式展現(xiàn)出來；本次活動的感言,可以

33、編寫班刊,小組編制手抄報,甚至可以拍下 MV作為紀(jì)念；第五單元 廣東山水民俗 單元設(shè)計：2022 年,將會載入廣州這座城市的進(jìn)展歷史；這一年,廣州提出了“ 動感亞洲、感嘆 世界” 口號,希翼著亞運(yùn)的風(fēng)能吹來南中國的羊城；申亞,申亞究竟將為廣州帶來什么,能為廣州帶來什么？爭辦體育大賽,除了比場館、比硬件,最重要的就是比文化內(nèi)涵；作為收藏家協(xié)會的歷史, 陳維聰對嶺南文化深有爭論；他驕傲地說, 廣州具有保藏價值的古舊家具占了全國半壁江山,陶瓷文化也是嶺南文化中重要的一部分,而廣州的 “ 四大名園” 與蘇州園林相比較也各有千秋； “ 申辦亞運(yùn)會,廣州要以文化作為先導(dǎo),突出西關(guān)風(fēng)情,突出老廣州的文化；”

34、 所以作為同學(xué)更要明白廣東、贊揚(yáng)廣東、宣揚(yáng)廣東 單元說明15 廣東是中國的南大門,與香港、澳門比鄰,鄰近東南亞諸國；優(yōu)越的地理位置使其很自然地成為一個“ 窗口”；中國透過這個窗口看世界,而世界也是通過這個窗口看中國；千百年來,嶺南人為華夏文明的歷史長卷增加過很多熠熠生輝的篇章；到了 19 世紀(jì),廣東更以其特別的地理和人文環(huán)境,而成為維新思想的啟蒙之地和近代中國革命的搖籃；很多對中國近代歷史影響深遠(yuǎn)的任務(wù)如孫中山、毛澤東、周恩來、廖仲愷等,曾在這里叱咤風(fēng)云；他們富于傳奇顏色的經(jīng)理,留下了遺跡到處,而且很多都保留得相當(dāng)完整；當(dāng)中國社會跨入 20世紀(jì) 80 歲月這一新的歷史階段,廣東作為“ 改革開放

35、、先行一步” 的先行者,勇于探究,敢為人先, 創(chuàng)下了令人矚目的經(jīng)濟(jì)業(yè)績,在華夏大地再領(lǐng)風(fēng)騷；作為中外文化的交融點(diǎn),廣東對各種文化兼容并蓄,博采眾長, 形成多元文化的奇幻顏色；在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和生活時尚的大潮中,廣東有如萬花筒,折射出中國社會變遷的奇光異彩；單元目標(biāo)：1 、初步感受保留在家鄉(xiāng)中的景色美麗的廣東名山秀水,體會蘊(yùn)籍其中的文化意蘊(yùn)；2、憑借“ 名山秀水” 這個載體,培育同學(xué)調(diào)查、拜訪等實(shí)踐才能；體驗(yàn)民間風(fēng)俗變化和進(jìn)展,從調(diào)查拜訪中讓同學(xué)體驗(yàn)父輩、祖父輩們的生活；3、在關(guān)工名山秀水中讓同學(xué)學(xué)會合作學(xué)習(xí),并展現(xiàn)其爭論成果；初步學(xué)會指定主題調(diào)查爭論方案；4、通過體驗(yàn)生活中的民俗,感悟民俗的進(jìn)展,使

36、同學(xué)的身心更加愉悅；在一系列活動中,培育同學(xué)的制造思維和探究才能；5、初步具有對傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感；單元內(nèi)容：廣東地處亞熱帶,氣候溫順,陽光明媚,一年四季均相宜旅行,旅行資源豐富,類型多樣,抱著愿望來的旅行者,都能在這里找到自己的需要；如是訪古尋蹤,廣東有不少歷史文化名城,各有各的出色之處,仍有 10 多萬年前的“ 馬壩人” 遺址、南越古國的寶藏、“ 海上絲路”的遺跡 , 文物估量不勝枚舉；明白和感受嶺南人的生活風(fēng)情,是很多來粵旅行者的愛好焦點(diǎn)之一； 閑逛廣州的上下九商業(yè)步行街、西關(guān)玉器街； 到遍步城鄉(xiāng)的粵式茶樓酒家品嘗正宗的粵菜和到街頭大排擋去“ 嘗便” 風(fēng)味小食,體會“ 食在廣東” 的內(nèi)

37、涵；到珠江三角洲的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)去品味“ 小橋流水人家”的水鄉(xiāng)情調(diào) ,都是體驗(yàn)嶺南風(fēng)俗的途徑；假如遇上節(jié)慶活動如廣州的年宵花市、水鄉(xiāng)的端午節(jié)龍舟競渡、盛夏的荔枝節(jié) ,那就更令人陶醉在濃濃的南國風(fēng)情中而留戀不已；廣東風(fēng)情萬般,魅力無窮,海邊田園南國風(fēng),近代歷史名勝地,購物美食樂其中；”16 正是：“ 開放改革萬花筒,本單元由“ 廣東名山秀水”、“ 嶺南文化 廣東民俗” 兩個專題組成；內(nèi)容上貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活, 符合同學(xué)的自我進(jìn)展；通過各種各樣的方式、途徑去學(xué)習(xí), 整合運(yùn)用各種不同領(lǐng)域的學(xué)問,真正達(dá)到錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能,提高同學(xué)與人溝通的才能；本單元具有綜合性、實(shí)踐性、活動性等綜合實(shí)踐活動課程的基本特點(diǎn)

38、,表達(dá)在：綜合性： 本單元涉及面廣,涉及人們對自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景習(xí)俗的明白,怎樣來明白民間風(fēng)俗,和如何明白清晰；同學(xué)要運(yùn)用語文、信息技術(shù)、文藝、旅行、攝影、心理等領(lǐng)域?qū)W問,以及接待客人的禮儀等方面；實(shí)踐性： 本單元兩個板塊的活動都要求同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)材只起引導(dǎo)作用,充分表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究,充分錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能；活動性：本單元的兩個板塊的設(shè)計基本都需要同學(xué)的親自實(shí)踐活動,如：設(shè)計、拜訪、組織、 策劃、采訪等活動,都需要同學(xué)在實(shí)踐的過程中不斷創(chuàng)新,通過活動引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題并形成解決問題的才能,關(guān)鍵在于培育同學(xué)的表達(dá)、合作、交際的才能；這個特點(diǎn)貫穿在整個單元的始終,同學(xué)可以以不同的活動形式出現(xiàn)活

39、動的內(nèi)容,如小組、展現(xiàn)調(diào)查結(jié)果, 收成日記展現(xiàn)小組爭論,全班匯報溝通體會等等,在此過程中也反映出爭論性學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)；1、廣東名山秀水活動目的：1、 通過觀看、 拜訪等形式或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道明白廣東的名山秀水,培育同學(xué)有目的地搜集資料的才能,初步知道一些探究學(xué)習(xí)的方法；2、 通過溝通對廣東名山秀水的熟悉和實(shí)地游玩,激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的驕傲和喜愛,對中華的大好河山的喜愛之情；3、 通過觀看和拜訪,提高同學(xué)的觀看才能和懂得一些人際交往的方法；活動分析：1、 活動預(yù)備（1）老師設(shè)計調(diào)查表,勉勵同學(xué)自主調(diào)查廣東名山秀水；（2）老師針對同學(xué)情形完成自己的調(diào)查報告；2、 活動過程第一課時每個人都有

40、自己的家鄉(xiāng),明白家鄉(xiāng)的方法也很多；今日我們要從熟悉地圖開頭熟悉自己17 的家鄉(xiāng)；地圖就像一幅畫,它用自己特有的語言向我們傳遞著信息；瞧,比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言,是讀懂地圖的關(guān)鍵；誰熟悉她們？能為我們介紹介紹嗎？比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比；圖例表示各種事物的符號,如： 表示山峰,表示我國的首都北京；地圖上的方向是上北下南,左西右動；讀懂了地圖, 我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置；通過活動前調(diào)查,我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置；通過活動前調(diào)查,我們知道全班只有幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)不是在廣東,這幾位同學(xué)情愿先給大家介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？如是領(lǐng)會大自然的風(fēng)光,廣東的山水景色,自有一派靈秀

41、明媚的南國韻味；肇慶的七星巖山環(huán)水抱；兼有掛林山水之美、杭州水之秀；廣東四大名山：粵北的丹霞山、南海的西樵山、博羅的羅浮動工浮山和肇慶的鼎湖山,她們各有各的神韻；關(guān)于家鄉(xiāng), 你們在調(diào)查中仍明白了些什么？這是老師的建議,有補(bǔ)充嗎？那好,開頭討論吧； 以小組為單位介紹資料：人口、面積風(fēng)景點(diǎn)特產(chǎn)稱號文化、習(xí)俗有光榮的傳統(tǒng)；其次課時上節(jié)活動, 我們通過明白別人家鄉(xiāng)的地勢,找到了自己家鄉(xiāng)的地勢特點(diǎn)；除此之外,仍有別的方法明白家鄉(xiāng)的地勢特點(diǎn)嗎？今日,老師就為大家介紹另一種方法；這是我國的地勢圖,不同的顏色代表不同的海坡某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離；誰能借助圖例, 認(rèn)真讀讀這張地圖, 并說說你看懂了些什么；

42、誰能結(jié)合這張地勢圖說說廣東屬于什么地勢？引導(dǎo)學(xué)生從這張地圖上可以看出廣東的地勢主要是山地、丘陵； 人們都說, 祖國的版圖象是一只雄雞,廣東版圖又像什么呢？看來, 每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法；下面,牢地記在心理；讓同學(xué)畫家鄉(xiāng)輪廓；讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣,把它牢畫好了嗎？舉起來相互看一看；大家都畫得很認(rèn)真,個別同學(xué)畫的仍不夠嫻熟,不是很像；沒關(guān)系,多練幾次都好了；而且,把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里,才是最重要的；活動延長 明白老家明白了廣東, 下面我們一起來說說老家；同學(xué)介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找,介紹資料；春節(jié)快到了,假如你要跟著父母回勞駕過年,可以做些什么預(yù)備呢？小組內(nèi)爭論爭論；

43、爭論溝通；18 誰來說說爭論情形：明白回老家的路線、交通工具明白老家的風(fēng)土人情明白老家仍有哪些親人,預(yù)備禮物明白老家的過去、現(xiàn)在 說得真好, 看來大家對老家都有著深深的感情,究竟,那兒是我們祖輩長期居住、生活 的地方；關(guān)于家鄉(xiāng)、老家,你仍想明白什么呢？同學(xué)自由說；下面我們一起去看一看老家在東北的小伴侶是怎樣介紹他的老家,一起去體會不同的人 濃濃的家鄉(xiāng)情；自由讀學(xué)材相關(guān)內(nèi)容及自己收集的資料；活動總結(jié) 是啊, 誰不喜愛自己的家鄉(xiāng),誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久,心中總有 一份牽掛、 一份想念； 無論什么時候, 關(guān)于家鄉(xiāng)、 老家, 我們都有說不完的話,聊不完的事；今日就到這兒吧！2、嶺南文

44、化 廣東民俗 活動目的：1、引導(dǎo)同學(xué)調(diào)查明白廣東特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗,傳統(tǒng)民俗藝術(shù)及歷史深潭；2、引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、 小說, 并初步明白廣東工商文化、科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式；活動指導(dǎo)：1、開展考察或其他活動時,要引導(dǎo)同學(xué)事先寫好行動方案書,設(shè)計好調(diào)查問卷,預(yù)備 收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等；2、老師事先要明白同學(xué)外出活動的時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容,并爭取家長的支持；3、勉勵同學(xué)運(yùn)用多種方法搜集、處理信息,培育同學(xué)搜集處理信息的才能；4、在活動進(jìn)行中,老師要勉勵同學(xué)發(fā)揮制造性,不要過多地干涉同學(xué)的活動,更不能 用自己的觀點(diǎn)去影響同學(xué)；老師應(yīng)將自己

45、定位于同學(xué)的合作伙伴；5、在進(jìn)行總結(jié)評判時,不要過分關(guān)注結(jié)果,而應(yīng)留意同學(xué)的體驗(yàn)與感受；活動過程：1、 組織形式和老師配備（1）組織形式：在組織同學(xué)進(jìn)行活動策劃和爭論時,可以班級為單位；同學(xué)外出考、察活動和開展宣揚(yáng)活動,可以組合成35 人的小組,各小組獨(dú)立活動；19 （2）老師配備：需配備專職指導(dǎo)老師12 名,進(jìn)行活動指導(dǎo)和活動組織；預(yù)備工作：（1）向同學(xué)進(jìn)行安全訓(xùn)練和文明禮貌訓(xùn)練；（2）進(jìn)行調(diào)查問卷設(shè)計方法、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)；（3）同學(xué)參與考察活動和實(shí)踐活動時,會遇到很多困難,老師要勉勵同學(xué)主動、大方地與人溝通,積極、自信地參與活動,并引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心進(jìn)行活動策劃；活動方式：1、開展考察

46、活動（1）考察廣東的聞名建筑及其特點(diǎn)與由來；（2）考察廣東的歷史名人和遺跡；（3）考察廣東某些地名的由來；（4）考察廣東的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)；（5）拜訪民間藝人,明白傳統(tǒng)工藝；2、組織同學(xué)為宣揚(yáng)廣東的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動；以下一些活動形式可供參考：（1）同學(xué)編寫廣東民間故事、廣東風(fēng)俗習(xí)慣 、廣東風(fēng)味小吃 、廣東名人故事等小冊子,供應(yīng)應(yīng)有關(guān)文化部門和旅行點(diǎn)；（2）與有關(guān)部門進(jìn)行合作,制作廣告牌張掛在城市惹眼處,宣揚(yáng)自己的廣東；（3）有條件的,可為社區(qū)群眾策劃一次廣東民俗藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動；（4）也可以開展題為“ 廣東傳統(tǒng)民俗的繼承與創(chuàng)新” 的爭論會,引導(dǎo)同學(xué)從民族傳統(tǒng)、民俗繼承與創(chuàng)新的角

47、度對中國傳統(tǒng)民俗現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討；2、 就“ 如何利用廣東的傳統(tǒng)民俗為廣東服務(wù)” 寫一份建議書；匯報總結(jié)：可在個人自我總結(jié)、 小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上,再在班級內(nèi)進(jìn)行溝通活動；總結(jié)形式可多樣,可以是個人的日記、作文, 實(shí)踐活動中的反思與建議,也可以是在班級爭論中的發(fā)言或資料展現(xiàn)；通過進(jìn)展尋訪廣東傳統(tǒng)民俗的實(shí)踐活動, 到處留心傳統(tǒng)民俗習(xí)慣；從文中可見對傳統(tǒng)民俗產(chǎn)生了深厚的愛好；20 第六單元 手腦發(fā)挑戰(zhàn)單元說明：制造創(chuàng)造是推動人類社會文明進(jìn)步的龐大動力,但對于學(xué)校生來說他們覺得制造創(chuàng)造是一件是深奧的事情,從而望而卻步； 要引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行制造創(chuàng)造就要先培育他們的創(chuàng)新意識和制造才能,本單元設(shè)計了“ 拜生物

48、為師”、“ 給日用品動手術(shù)” 、“ 陽光的妙用” 三個專題,通過創(chuàng)造制造小故事、身邊生活中的小制造創(chuàng)造來引導(dǎo)同學(xué)熟悉制造創(chuàng)造不肯定都是深不行測的事情, 小制造、 小創(chuàng)造也是制造創(chuàng)造,學(xué)校生完全可以辦得到的信心,增強(qiáng)創(chuàng)新意識；此外, 課文仍設(shè)計了幾項(xiàng)生活中比較簡易好玩的小制造小創(chuàng)造讓同學(xué)動腦、動手進(jìn)行操作,培育學(xué)校生的制造思維、操作才能和創(chuàng)新愛好；第一部分： 拜生物為師, 讓同學(xué)通過熟悉創(chuàng)造制造小故事、上網(wǎng)收集資料、開個小小交流會等活動, 熟悉人類從大千的生物世界中得到啟示,制造出很多宏大的仿生創(chuàng)造,從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新積極性和開拓同學(xué)的創(chuàng)新思路；培育他們的操作、爭論才能；接著,支配了讓同學(xué)通過做紙飛機(jī)試飛活動來其次部分：給日用品“ 動手術(shù)”,讓同學(xué)通過觀看、摸索找誕