六年級(jí)綜合實(shí)踐教案

1、六年級(jí)綜合實(shí)踐教案其次學(xué)期 第一單元 小小郵票連天下單元說(shuō)明：郵票是國(guó)家或地區(qū)政府的郵資主管部門(mén)發(fā)行的,供寄遞郵件貼用的郵資憑證；現(xiàn)在郵票進(jìn)入了保藏市場(chǎng), 具有很高的觀賞價(jià)值；青少年, 開(kāi)闊視野； 本單元環(huán)繞 “ 小小郵票連天下”這一主題,設(shè)計(jì)了四個(gè)專(zhuān)題：1. “ 郵” 來(lái)“ 郵” 去；2. 神奇的 郵票； 3. 學(xué)集郵長(zhǎng)學(xué)問(wèn)；4.小郵迷樂(lè)交友； 讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠明白郵票的基本學(xué)問(wèn)和作用,初步懂得郵票的印刷過(guò)程,明白郵票的分類(lèi),并能發(fā)揮制造力,自己動(dòng)手繪制郵票,從中獲得實(shí)踐體驗(yàn)；本單元具有綜合性、實(shí)踐性和活動(dòng)性等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特點(diǎn),表達(dá)在：綜合性：本單元設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域?yàn)樽捎嵟c生活

2、,兼容領(lǐng)域?yàn)閯趧?dòng)與技術(shù),經(jīng)濟(jì)與生活,藝術(shù)與生活,科學(xué)與技術(shù),法制與生活,人口、民族與文化,心理健康等；實(shí)踐性：通過(guò)上網(wǎng)查找、集體溝通、 調(diào)查拜訪等實(shí)踐活動(dòng)獵取郵票的相關(guān)學(xué)問(wèn),并能夠意識(shí)到用正確的態(tài)度對(duì)待集郵這一愛(ài)好；在實(shí)踐中留意培育同學(xué)的交往才能、合作意識(shí)和探究精神；活動(dòng)性：本單元設(shè)計(jì)了拜訪身邊集郵愛(ài)好者、給郵票分類(lèi)、設(shè)計(jì)郵票、填寫(xiě)郵票、填寫(xiě)制作日志、 作品展現(xiàn)評(píng)比、寫(xiě)信共享感受、描述收到灰心的心情等活動(dòng)形式,讓同學(xué)在活動(dòng)中怎長(zhǎng)學(xué)問(wèn),豐富情感體驗(yàn)；1、“ 郵” 來(lái)“ 郵” 去活動(dòng)目的：1、查找資料,熟悉世界上第一張郵票“ 黑便士”；2、通過(guò)走訪,明白郵票中說(shuō)包蘊(yùn)的信息；3、通過(guò)拜訪郵局工作人員

3、,明白郵票的歷史作用和藝術(shù)觀賞價(jià)值；活動(dòng)背景：郵票在人類(lèi)交往史上有著不行忽視的作用,隨著電子郵件的產(chǎn)生,傳統(tǒng)的寫(xiě)信、 寄信慢慢地被取代,郵票用于溝通你我的作用不再明顯；而此時(shí),郵票的藝術(shù)價(jià)值卻越來(lái)越高,社會(huì)上顯現(xiàn)了很多集郵愛(ài)好者,他們中的一些成員不惜花千金買(mǎi)自己的心頭好；這時(shí)有必要向同學(xué)介紹郵票的歷史和基本學(xué)問(wèn)；因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：熟悉“ 黑便士”、了1 解郵票中的信息、采訪郵局工作人員、熟悉郵票分類(lèi)；活動(dòng)過(guò)程：包括三部分： 第一部分以郵票趣聞開(kāi)題,激發(fā)同學(xué)熟悉郵票的愛(ài)好,同時(shí)熟悉世界上第 一枚郵票； 其次部分通過(guò)找資料明白郵票中的信息；第三部分通過(guò)拜訪、查找資料等方法認(rèn) 識(shí)信寄到

4、哪里需要貼多少面值的郵票,以及郵票的分類(lèi)；活動(dòng)延長(zhǎng)：懂得一些以前不明白的郵票中的信息后,勉勵(lì)同學(xué)上網(wǎng)和走訪集郵的愛(ài)好者,明白郵票更多的其他學(xué)問(wèn)；活動(dòng)建議：建議分三個(gè)步驟進(jìn)行：活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)溝通；活動(dòng)指導(dǎo)：（1）讓同學(xué)活動(dòng)前收集有關(guān)郵票的趣聞,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)讓同學(xué)溝通,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；（2）知道同學(xué)上網(wǎng)查找“ 黑便士” 的資料、郵票中的信息,郵票的分類(lèi)等；并供應(yīng)同學(xué)一 些介紹郵票的網(wǎng)頁(yè),便利同學(xué)進(jìn)展集郵等愛(ài)好；實(shí)踐活動(dòng)：（1）拜訪鄰近郵局工作人員,并填寫(xiě)好采訪卡；（2）拜訪集郵愛(ài)好者,明白郵票的其他學(xué)問(wèn),與同學(xué)溝通并把體會(huì)寫(xiě)下來(lái)；匯報(bào)溝通：（1）匯報(bào)：依據(jù)拜訪,把兩次拜訪結(jié)果在班上溝通；競(jìng)賽

5、：在班隊(duì)會(huì)或綜合實(shí)踐課上進(jìn)行郵票學(xué)問(wèn)競(jìng)賽,在競(jìng)賽中豐富同學(xué)該方面的知（2）識(shí)；2、神奇的郵票 活動(dòng)目的：1、上網(wǎng)查找和爭(zhēng)論總結(jié),初步懂得郵票的印刷過(guò)程；2、明白相關(guān)的法律規(guī)定；活動(dòng)背景：通過(guò)前一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí),同學(xué)已把握郵票的基本學(xué)問(wèn)；同學(xué)對(duì)郵票的愛(ài)好的愛(ài)好也可能由此而生,很想進(jìn)一步明白郵票；而且郵票的印刷也是一個(gè)很好玩的學(xué)問(wèn)點(diǎn),讓同學(xué)去明白,2 他們確定很感愛(ài)好,與此同感,我們必需訓(xùn)練同學(xué),郵票不行以任憑印制、發(fā)行,以增強(qiáng)學(xué) 生該方面的法律意識(shí)；活動(dòng)過(guò)程：包括三部分： 第一部分以一個(gè)好玩的故事引出問(wèn)題：為什么郵票不用膠水就能貼牢呢？激發(fā)同學(xué)解開(kāi)謎團(tuán)的愛(ài)好；其次部分乘盛追擊, 讓同學(xué)自己上網(wǎng), 小

6、組爭(zhēng)論找出問(wèn)題的答案；第三部分同學(xué)明白郵票的印刷過(guò)程后,告知同學(xué)有關(guān)的法律學(xué)問(wèn)；活動(dòng)延長(zhǎng)同學(xué)在明白郵票的印刷過(guò)程后,告知同學(xué)相關(guān)的法律學(xué)問(wèn)；使本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)不僅僅停留在郵票本身；活動(dòng)建議：建議分三個(gè)步驟進(jìn)行：活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)溝通 活動(dòng)指導(dǎo)：（1）讓同學(xué)讀懂故事（2）布置同學(xué)買(mǎi)一張郵票,然后試一試用水沾濕它的背面,用手去感受一下有種什么感 覺(jué),然后把它貼在信封上；（3）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)做試驗(yàn)的感受；實(shí)踐活動(dòng)：（1）上網(wǎng)查找郵票印刷過(guò)程的資料；（2）依據(jù)自己查找到的資料,與同學(xué)爭(zhēng)論,概括寫(xiě)下郵票的印刷過(guò)程；匯報(bào)溝通：（1）匯報(bào)：依據(jù)查找的資料,匯報(bào)郵票的印刷過(guò)程；（2）溝通：說(shuō)說(shuō)你查找資料過(guò)程中遇到的

7、困難,是怎樣解決；說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)有關(guān)法律后的感 受；3、集郵票長(zhǎng)學(xué)問(wèn) 活動(dòng)目的：1、明白集郵是一項(xiàng)特別適合青少年積極參與的活動(dòng)；2、通過(guò)溝通愛(ài)護(hù)郵票品相的方法,增長(zhǎng)集郵學(xué)問(wèn)；3、使同學(xué)明確要用科學(xué)正確的態(tài)度對(duì)待集郵活動(dòng)；3 活動(dòng)背景：當(dāng)時(shí),不少孩子的家長(zhǎng)集郵年冊(cè)或郵票作為禮物贈(zèng)送給孩子；孩子們能從郵票中熟悉各個(gè)時(shí)代、各個(gè)國(guó)家的文化風(fēng)貌和悠久的歷史；明白時(shí)代的巨人對(duì)民族的進(jìn)展壯大起到的作用、做出的奉獻(xiàn)； 把握更多的自然、科學(xué)學(xué)問(wèn) 本專(zhuān)題的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)同學(xué)對(duì)集郵的愛(ài)好,通過(guò)收集和觀賞郵票增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),開(kāi)闊視野；對(duì)同學(xué)的集郵活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)；活動(dòng)過(guò)程：包括四部分：第一部分,由一個(gè)小故事引發(fā)同學(xué)的摸索,應(yīng)當(dāng)通

8、過(guò)什么途徑收集郵票,使同學(xué)明確私揭郵票、強(qiáng)人所為都是不道德的行為；其次部分, 組織同學(xué)調(diào)查拜訪身邊的集郵愛(ài)好者, 明白集郵的好處和途徑,激發(fā)同學(xué)對(duì)集郵的愛(ài)好,并使同學(xué)意識(shí)到用正確的態(tài)度對(duì)待集郵； 第三部分,是小學(xué)問(wèn)介紹：如何處理信封上的郵票；第四部分集體溝通愛(ài)護(hù)郵票品相的方法,增長(zhǎng)集郵學(xué)問(wèn)；活動(dòng)延長(zhǎng)：票；1、舉辦班級(jí)“ 郵票展現(xiàn)會(huì)”,挑選自己最喜愛(ài)的郵票,配以文字解說(shuō),向同學(xué)們介紹郵2、舉辦一次“ 大話集郵” 的全班總結(jié)的體會(huì)發(fā)到集郵網(wǎng)站和大家一起共享；3、自由組合,分工合作,用文字、漫畫(huà)或圖片的形式描述“ 我” 和“ 集郵” 的故事；活動(dòng)延長(zhǎng)：票；1、舉辦班級(jí)“ 郵票展現(xiàn)會(huì)”,挑選自己最喜愛(ài)

9、的郵票,配以文字解說(shuō),向同學(xué)們介紹郵2、舉辦一次“ 大話集郵” 的主題活動(dòng),溝通集郵方面的感受和體會(huì)；也可將全班總結(jié)的體會(huì)發(fā)到集郵網(wǎng)站和大家一起共享；3、自由組合,分工合作,用文字、漫畫(huà)或圖片的形式描述“ 我” 和“ 集郵” 的故事；活動(dòng)建議：三個(gè)步驟：活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間活動(dòng)溝通總結(jié)；活動(dòng)指導(dǎo)：（1）提示同學(xué)調(diào)查拜訪的留意事項(xiàng)；（2）舉薦溝通集郵網(wǎng)站；實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展資料收集和調(diào)查拜訪活動(dòng),留意儲(chǔ)存、整理收集到的資料,可以用于延長(zhǎng)活動(dòng)中；溝通總結(jié)：4 （ 1）溝通收集到的愛(ài)護(hù)郵票品相的方法；（ 2）說(shuō)說(shuō)參與實(shí)踐的體會(huì)和感想；（ 3）可以將活動(dòng)延長(zhǎng)；4、小郵迷樂(lè)交友 活動(dòng)目的：1、同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)郵票并記錄

10、制作過(guò)程,想象力、制造力和動(dòng)手才能獲得錘煉；2、通過(guò)寫(xiě)信共享感受、描述收到回信的心情等活動(dòng),讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富情感體驗(yàn)；3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀賞和贊揚(yáng)他人；活動(dòng)分析：1、精致絕倫的郵票并不全部都出自郵票設(shè)計(jì)家之手,勉勵(lì)同學(xué)大膽設(shè)計(jì)甚至通過(guò)合法途徑申請(qǐng)專(zhuān)利并能印刷；在實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)和制造力,幫忙同學(xué)增強(qiáng)自信心,錘煉與人交往的才能；2、活動(dòng)過(guò)程：包括三部分：第一部分,動(dòng)鬧構(gòu)思,動(dòng)手設(shè)計(jì)郵票,在填寫(xiě)“ 制作日志” 的時(shí)候回味創(chuàng) 作的艱辛和樂(lè)趣；其次部分,作品展現(xiàn)評(píng)比,是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互勉勵(lì)的過(guò)程,是勞動(dòng)成 果的收成和共享；第三部分,寫(xiě)信給親友總結(jié)學(xué)問(wèn)和才能的收成,共享創(chuàng)作和制作的感受,收

11、到回信是情感的再次體驗(yàn)；活動(dòng)延長(zhǎng)：利用收集到的郵票學(xué)問(wèn)、圖片,小調(diào)查、采訪,談心得、體會(huì),活動(dòng)中拍照的相片等搜 集到的資料辦一份剪貼報(bào)、手抄報(bào)或電子報(bào),進(jìn)行展覽宣揚(yáng)活動(dòng)；活動(dòng)建議：三個(gè)步驟：活動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)溝通總結(jié) 活動(dòng)指導(dǎo)：（1）介紹一些顏色搭配的學(xué)問(wèn)和技巧；（2）上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)申請(qǐng)郵票印刷的必要程序；實(shí)踐活動(dòng)：5 按方案構(gòu)思、繪制郵票,填寫(xiě)制作日志,作品展現(xiàn)評(píng)比,進(jìn)行溝通、共享活動(dòng)；有條件 的同學(xué)可以用相機(jī)記錄活動(dòng)過(guò)程；溝通總結(jié)：（1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng),對(duì)郵票有什么熟悉（2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的感受和體會(huì)；可以將活動(dòng)延長(zhǎng)；（3）其次單元 為環(huán)境把把脈 單元說(shuō)明 : 近百年來(lái)全球和中國(guó)的氣候正經(jīng)受一次

12、以變暖為主要特點(diǎn)的顯著變化,它對(duì)世界和我國(guó) 的生態(tài)系統(tǒng)、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了并將連續(xù)產(chǎn)生重大的影響；目前全球變暖問(wèn)題已成為各國(guó)政府 和科學(xué)界總共同關(guān)懷的重大問(wèn)題,也是我國(guó)政府和科技界特別關(guān)懷的重大問(wèn)題；本單元環(huán)繞“ 高溫” 這一主題設(shè)計(jì)了“ 高溫警報(bào)”,“ 讓大自然退燒” 這兩個(gè)專(zhuān)題；“ 高溫警報(bào)” 幫忙同學(xué)明白高溫預(yù)警信號(hào)的含義、造成高溫的緣由,知道“ 高溫” 很大程度是人類(lèi)自己造成的； “ 讓大自然退燒” 使同學(xué)知道“ 高溫” 對(duì)人類(lèi)的健康、生活、生產(chǎn)、能源消費(fèi)產(chǎn)生了龐大的影響；提高以“ 高溫” 現(xiàn)象的警覺(jué),激發(fā)同學(xué)自覺(jué)實(shí)行行動(dòng),積極預(yù) 防高溫的意識(shí)；本單元主容領(lǐng)域是： “ 環(huán)境與生活”,同時(shí)

13、具有活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特點(diǎn)；表達(dá)在：活動(dòng)性：“ 高溫警報(bào)” 從熟悉高溫預(yù)警信號(hào)入手,同學(xué)自己查閱資料,明白高溫成因,悟出“ 高溫” 很大程度是人類(lèi)自己造成的；實(shí)踐性：“ 讓大自然退燒” ,讓同學(xué)調(diào)查高溫影響,引起同學(xué)對(duì)高溫現(xiàn)象的警覺(jué)；綜合性：本單元涉及面廣,收集資料、整理資料、溝通感受、摸索怎樣實(shí)行預(yù)防行動(dòng)、設(shè)計(jì)抱負(fù)居住環(huán)境等均表達(dá)了活動(dòng)活動(dòng)綜合性；1、高溫警報(bào) 活動(dòng)目的 ：1、熟悉高溫預(yù)警信號(hào)；6 2、高溫的緣由；3、通過(guò)參與調(diào)查活動(dòng)、爭(zhēng)論溝通,把握一些探究學(xué)習(xí)的方法,培育有條理口頭表達(dá)能力；活動(dòng)背景：氣候作為人類(lèi)賴以生存的自然環(huán)境的一個(gè)重要組成部分,它的任何變化

14、都會(huì)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響；全球氣候變化的影響將會(huì)是全方位的、多尺度和多層次的；既包括正面影響, 也包括負(fù)面效應(yīng)； 但目前它的負(fù)面影響更受關(guān)注,由于不利影響可能會(huì)危及人類(lèi)將來(lái)的生存與進(jìn)展；讓同學(xué)熟悉高溫預(yù)警信號(hào),明白造成高溫的緣由,有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面,提升他們的生活才能,培育初步的高溫危機(jī)意識(shí)；活動(dòng)過(guò)程：包括三部分；第一部分熟悉高溫預(yù)警信號(hào)；擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面,提升生活才能；其次部分收集資料； 通過(guò)訪談、 上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等明白造成高溫的緣由,培育同學(xué)收集資料的才能；第三部分整理溝通資料；培育口頭表達(dá)才能,悟出其實(shí)是人類(lèi)自己一手造成了“ 高溫”現(xiàn)象；活動(dòng)延長(zhǎng)向家人、伴侶介紹高溫預(yù)警

15、信號(hào)的學(xué)問(wèn)；活動(dòng)建議：查閱資料在課外完成,老師指導(dǎo)同學(xué)大方地有條理地溝通,引導(dǎo)同學(xué)悟出其實(shí)人類(lèi)自己一手造成了“ 高溫” 現(xiàn)象；2、讓大自然“ 退燒”活動(dòng)目的：1、讓同學(xué)切身處地地面對(duì)高溫對(duì)人類(lèi)生活造成的種種影響,引起關(guān)注,激發(fā)解決問(wèn)題的欲望；2、明白自己家庭中、父母單位里、身處的城市中哪些行為可以幫忙降溫；3、通過(guò)設(shè)計(jì)抱負(fù)的居住環(huán)境,體會(huì)環(huán)境對(duì)我們的重要性；活動(dòng)分析：高溫問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在存在著但又被人們悄悄容忍或忽視著的問(wèn)題；本專(zhuān)題著重通過(guò)同學(xué)7 的調(diào)查與爭(zhēng)論,讓他們認(rèn)清高溫對(duì)我們社會(huì)、生活各方面造成的影響,并溝通可行的方法,為讓大自然“ 退燒” 出一分力；活動(dòng)預(yù)備：指導(dǎo)同學(xué)收集高溫對(duì)人體的健康

16、、生活用水、生活用電、 社會(huì)生產(chǎn)、消費(fèi)等各方面的影 響；課余時(shí)間調(diào)查家庭生活、父母單位、所在社區(qū)、城市在幫忙降溫方法所做的努力；活動(dòng)支配：小組、班內(nèi)溝通課前調(diào)查的高溫對(duì)人體健康、生活用水、生活用電、社會(huì)生產(chǎn)、消（1）費(fèi)等各方面的影響；如各類(lèi)疾病、傳染癥的顯現(xiàn)；家庭中洗滌用水增加；開(kāi)空調(diào)、冰霜等令電量劇增；高溫令生產(chǎn)商加大某些產(chǎn)品的生產(chǎn)；高溫令人們更情愿購(gòu)買(mǎi)消 暑飲品、食品等令經(jīng)常消費(fèi)導(dǎo)向產(chǎn)生轉(zhuǎn)變等影響；而這些影響有正面的,也有負(fù)面 的；（2）談?wù)勛约赫{(diào)查到這些資料、數(shù)據(jù)時(shí)的感受,也說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)跍贤ㄟ^(guò)程中的想法、體 會(huì)；（3）針對(duì)造成高溫效應(yīng)的種種緣由,爭(zhēng)論、爭(zhēng)論在日常生活中可以實(shí)行什么措施,防

17、止 氣溫連續(xù)上升；（4）以個(gè)人或小組的形式,設(shè)計(jì)、 描畫(huà)心目中抱負(fù)的居住環(huán)境,并評(píng)比指出正確的作品；活動(dòng)延長(zhǎng)：1、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后, 可以讓同學(xué)在班里匯報(bào)：為了給大自然 “ 退燒” ,都做了哪些努力；2、可以把同學(xué)做的一系列活動(dòng)資料收集起來(lái),出一份班級(jí)墻報(bào)我為環(huán)境把把脈第三單 元異想天開(kāi)單元說(shuō)明：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越熟悉到創(chuàng)新精神、制造才能的重要性；而想象正是創(chuàng)新才能的核心,它可以給人們的思想插上自由飛翔的翅膀,激發(fā)人們大膽探究,勉勵(lì)人們勇于制造；假如離開(kāi)了想象,人類(lèi)將永久處于一種蒙昧混沌的狀態(tài)；心理雪家認(rèn)為, 想象可分為聯(lián)想想象、制造想象,是在人們的生活實(shí)踐中發(fā)生、進(jìn)展起來(lái)的；豐

18、富的想象來(lái)源于生活,來(lái)源于對(duì)生活的深刻懂得和感受；我們這一以“ 異想天開(kāi)” 為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),將通過(guò)“ 科技與想象”、“ 做生活的有8 心人” 、“ 小小創(chuàng)造家” 等一系列的活動(dòng),通過(guò)對(duì)科學(xué)進(jìn)展歷程的明白,明白科學(xué)進(jìn)展對(duì)人類(lèi) 生活的重要性； 明白想象與人類(lèi)科學(xué)進(jìn)展的親密關(guān)系；通過(guò)小組合作完成資料收集,培育學(xué) 生合作探究的精神；努力探究、培育、進(jìn)展同學(xué)的想象才能；本單元主容領(lǐng)域?yàn)榭茖W(xué)與技術(shù),兼容領(lǐng)域?yàn)閯趧?dòng)與技術(shù)、健康與安全、 藝術(shù)與生活、科學(xué)與技術(shù)等；它具有活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)；表達(dá)在：活動(dòng)性：“ 科技與想象” 引導(dǎo)同學(xué)從日常的生活現(xiàn)象入手,讓同學(xué)明白想象與科技進(jìn)展 之間親密的聯(lián)系；

19、人類(lèi)的想象為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展描畫(huà)了美好的藍(lán)圖；上網(wǎng)或翻閱圖書(shū)查找,共同爭(zhēng)論完成學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)多方面才能的進(jìn)展；實(shí)踐性：“ 做生活的有心人”,通過(guò)搜集資料,運(yùn)用與實(shí)踐中,幫忙同學(xué)明白通過(guò)異想天 開(kāi)的想象活動(dòng),讓同學(xué)關(guān)注生活,自己學(xué)會(huì)解決生活中的難題,提高社會(huì)實(shí)踐才能；綜合性：“ 小小創(chuàng)造家” 培育同學(xué)探究的精神；本單元的內(nèi)容涉及面廣,其搜集資料、整理資料、設(shè)計(jì)構(gòu)思、溝通共享、實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)均表達(dá)了活動(dòng)綜合性；1、科技與想象 活動(dòng)目的：1、熟悉科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的重要作用；2、通過(guò)資料搜集,明白工業(yè)革命、信息革命給世界、人類(lèi)生活帶來(lái)的龐大變化；明白 人類(lèi)的想象為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展描畫(huà)了美好的藍(lán)圖；3、

20、通過(guò)溝通,明白科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與人類(lèi)想象的關(guān)系；通過(guò)對(duì)所搜集的資料進(jìn)行溝通,熟悉科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與人類(lèi)想象的關(guān)系,懂得人類(lèi)的想象推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展；活動(dòng)分析：活動(dòng)背景：要培育同學(xué)的想象力,應(yīng)當(dāng)?shù)谝挥?xùn)練他們喜愛(ài)生活、關(guān)懷生活、善于認(rèn)真觀看生活,同 時(shí)仍要勉勵(lì)他們多讀、多看、多想,不斷開(kāi)動(dòng)腦筋,加強(qiáng)訓(xùn)練,給他們插上想象的翅膀,讓 他們?cè)谒季S的天空展翅飛翔,使他們的創(chuàng)新才能不斷得到進(jìn)展；活動(dòng)過(guò)程：上網(wǎng)或翻閱圖書(shū)查找,完成調(diào)查； 包括四部分, 第一部分引導(dǎo)同學(xué)明白科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展 激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛(ài)好；其次部分讓同學(xué)搜集科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與 給人類(lèi)生活帶來(lái)龐大變化,9 人類(lèi)想象的關(guān)系的事例；通過(guò)對(duì)所搜集的資料進(jìn)行溝

21、通,熟悉科學(xué)技術(shù)進(jìn)展與人類(lèi)想象的關(guān)系,懂得人類(lèi)的想象推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展；活動(dòng)延長(zhǎng)：通過(guò)異想天開(kāi)的想象活動(dòng),讓同學(xué)關(guān)注生活,自己學(xué)會(huì)解決生活中的難題,提高社會(huì)實(shí)踐才能；活動(dòng)建議：建議分四個(gè)步驟進(jìn)行：資料搜集溝通共享實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)總結(jié)；活動(dòng)指導(dǎo)：（1）依據(jù)生活實(shí)踐體會(huì),說(shuō)說(shuō)想象和科學(xué)進(jìn)展的親密關(guān)系,說(shuō)說(shuō)想象的重要性；（2）通過(guò)翻閱書(shū)籍,上網(wǎng)查找資料,明白想象與科技進(jìn)展的親密關(guān)系,提高同學(xué)搜集 不同材料的才能,培育探究學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣；（3）分組進(jìn)行將創(chuàng)造故事的活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真預(yù)備,將好故事；寫(xiě)好自己參與活動(dòng)的體會(huì)；實(shí)踐活動(dòng)：按方案查閱相關(guān)資料,整理相關(guān)資料,有方案開(kāi)展參觀活動(dòng),進(jìn)行叫六、共享活動(dòng)；有

22、條件可制作相關(guān)內(nèi)容的電子報(bào)、剪貼報(bào),進(jìn)行展覽宣揚(yáng)活動(dòng)；匯報(bào)總結(jié)：（1）爭(zhēng)論溝通：通過(guò)這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí),對(duì)想象和科技進(jìn)展的關(guān)系有什么新的熟悉；（2）叫六共享：把自己制作的剪貼報(bào)、電子報(bào)和同學(xué)溝通2、做生活的有心人活動(dòng)目的：1、通過(guò)小組合作調(diào)查,觀看生活,制訂調(diào)查表,明白同齡人的小（大）創(chuàng)造（設(shè)計(jì)項(xiàng) 目）；2、通過(guò)小組走進(jìn)社區(qū)等多種實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展調(diào)查,查找創(chuàng)造的靈感；3、溝通實(shí)踐體會(huì),熟悉科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的重要作用；活動(dòng)分析：10 1、活動(dòng)背景想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)新形象的心理過(guò)程；組成新形象的材料永久來(lái)源于客觀顯示；豐富的生活閱歷,是提高同學(xué)想象力的重要因素；要豐富同學(xué)的生活閱歷,就

23、應(yīng)當(dāng)讓他們觀看自然、接觸社會(huì)、 體驗(yàn)生活, 去觀看山川河流、 草木蟲(chóng)魚(yú), 去體驗(yàn)人生百態(tài)、世事變遷；引導(dǎo)他們?cè)谏钪胁东@形象,積存表象,插上想象翅膀；2、活動(dòng)過(guò)程上網(wǎng)或翻閱圖書(shū)查找,完成調(diào)查； 包括兩部分, 第一部分引導(dǎo)同學(xué)明白小小創(chuàng)造造福人類(lèi),激發(fā)同學(xué)制造創(chuàng)造的愛(ài)好；其次部分讓同學(xué)觀看生活,搜集生活中的靈感,通過(guò)對(duì)所搜集的資料進(jìn)行摸索、溝通,為自己的小創(chuàng)造做好充分的預(yù)備；建議分四個(gè)步驟進(jìn)行：資料搜集溝通匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)共享；1、從同齡人中查找,從生活中查找,明白小創(chuàng)造、小制造的產(chǎn)生；2、通過(guò)翻閱書(shū)籍,上網(wǎng)查找資料,提煉小創(chuàng)造的靈感；提高同學(xué)搜集材料的才能,培養(yǎng)探究學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣；3、寫(xiě)好自己參

24、與活動(dòng)的體會(huì)并溝通共享；3、小小創(chuàng)造家活動(dòng)目的：1、通過(guò)小組合作開(kāi)發(fā)自己的新產(chǎn)品,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；2、小組合作演示自己異想天開(kāi)的新產(chǎn)品,推銷(xiāo)自己的新產(chǎn)品；培育同學(xué)的自信心和交往才能；活動(dòng)背景：想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造新形象的心理過(guò)程；組成新形象的材料來(lái)源于客觀顯示；豐富的生活閱歷,是提高同學(xué)想象才能的重要因素；要豐富同學(xué)的生活閱歷,就應(yīng)當(dāng)讓他們盡可能多地去觀看自然、接觸社會(huì)、體驗(yàn)生活,去觀看山川河流、草木蟲(chóng)魚(yú),去體驗(yàn)人生百態(tài)、世事變遷；引導(dǎo)他們?cè)谏钪胁东@形象,積存表象,插上想象翅膀；活動(dòng)過(guò)程：11 上網(wǎng)或翻閱圖書(shū)查找,完成調(diào)查； 包括兩部分, 第一部分引導(dǎo)同學(xué)明白小小創(chuàng)造造福人類(lèi),

25、激發(fā)同學(xué)制造創(chuàng)造的愛(ài)好；其次部分讓同學(xué)觀看生活,搜集生活中的靈感,通過(guò)對(duì)所搜集的資料進(jìn)行摸索、溝通,為自己的小創(chuàng)造做好充分的預(yù)備；活動(dòng)建議：建議分四個(gè)步驟進(jìn)行：資料搜集溝通匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)共享；通過(guò)翻閱書(shū)籍, 上網(wǎng)查找資料, 提煉效法名的靈感；提高同學(xué)搜集不同材料的才能,培養(yǎng)探究學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣；從同齡人中查找,從生活中查找,明白小創(chuàng)造、小制造的產(chǎn)生；寫(xiě)好自己參與活動(dòng)的體會(huì)并溝通共享；讓孩子們自己動(dòng)手,也是進(jìn)展他們想象力的好方法；孩子們的想象力和制造力總會(huì)讓他們的作品插上了想象的翅膀,帶給我們的是詫異的歡樂(lè)；讓大家共同共享,當(dāng)然更精妙；第四單元 學(xué)會(huì)溝通單元說(shuō)明隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代人必需學(xué)會(huì)與

26、他們合作,只有從內(nèi)心深處敬重他人、懂得他人,這樣才能在現(xiàn)代社會(huì)更好地生存；現(xiàn)在的學(xué)校生大多是獨(dú)生子女,由于心理年齡的特點(diǎn),社會(huì)、家庭的關(guān)系,導(dǎo)致他們?nèi)狈εc人合作、溝通溝通的體會(huì)；因此,培育同學(xué)的群體意識(shí)和學(xué)會(huì)溝通與合作交往的才能,人際交往才能是現(xiàn)代人高素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志；具備積極合作精神和有效的在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題中,“ 進(jìn)展同學(xué)自我” 是該專(zhuān)題噶的焦點(diǎn)；在這個(gè)單元里,引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行個(gè)體、小組、班級(jí)活動(dòng),校內(nèi)、校外活動(dòng),課內(nèi)、課外活動(dòng)等基本形式,通過(guò) 角色扮演、 實(shí)踐體驗(yàn)等多種方式進(jìn)展自我,成就自我；讓同學(xué)在活動(dòng)中,領(lǐng)會(huì)與人溝通交往 的重要性,把握與人溝通的基本技巧；單元目標(biāo)：12 1、通過(guò)

27、與人溝通和溝通,培育自己的膽識(shí),逐步把握溝通的溝通技巧；2、通過(guò)多種形式的活動(dòng),培育同學(xué)的表達(dá)才能、合作才能、與人交往才能；3、培育同學(xué)積極主動(dòng)與人交往的心態(tài),熟悉心敏捷動(dòng)就在我們的身邊單元內(nèi)容：本單元由 “ 心靈互動(dòng)話人際”、“ 待人接物講禮節(jié)”、能說(shuō)會(huì)道懂禮貌三個(gè)部分組成；內(nèi)容上貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活,符合同學(xué)的自我進(jìn)展；通過(guò)各種各樣的方式、途徑去學(xué)習(xí),整合運(yùn)用各種不同領(lǐng)域的學(xué)問(wèn),真正達(dá)到錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能,提高同學(xué)與人溝通的才能；本單元具有綜合性、實(shí)踐性和活動(dòng)性的特點(diǎn),表達(dá)在：綜合性：本單元涉及面廣,同學(xué)要運(yùn)用語(yǔ)文、信息技術(shù)、文藝、旅行、攝影、心理等領(lǐng)域?qū)W問(wèn),初步滲透職業(yè)角色意識(shí)和心理健康意

28、識(shí)；綜合性： 本單元三個(gè)板塊的活動(dòng)都要求同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)材只起引導(dǎo)作用,充分表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究,充分錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能；活動(dòng)性：本單元的三個(gè)板塊的設(shè)計(jì)基本都需要同學(xué)的親自實(shí)踐活動(dòng),如：設(shè)計(jì)、拜訪、組織、 策劃、采訪等工作,都需要同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中不斷創(chuàng)新,通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并形成解決問(wèn)題的才能,關(guān)鍵在于培育同學(xué)的表達(dá)、合作、交際的才能；1、心靈互動(dòng)話人際活動(dòng)目的：1、讓同學(xué)明白自己,介紹自己；2、在活動(dòng)實(shí)踐中,學(xué)會(huì)與人交往,把握與人溝通溝通的技巧；活動(dòng)分析：本專(zhuān)題共有三個(gè)活動(dòng)：明白自己,介紹自己和設(shè)計(jì)假日訪友活動(dòng)方案（反思）；在向別人介紹自己之前, 同學(xué)必需先要明白自己的特點(diǎn),只有

29、明白自己才能更好地介紹自己；老師引導(dǎo)同學(xué)與別人談話時(shí),除了可以介紹自己,仍可以介紹與自己相關(guān)的人或事；再以訪友活動(dòng)為契機(jī),勉勵(lì)同學(xué)大膽進(jìn)行訪友活動(dòng),走出學(xué)校,走向社會(huì)；活動(dòng)建議：老師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)同學(xué)知道人際交往的重要性,可以通過(guò)舉例子、講故事、玩嬉戲、查找資料等方式, 讓同學(xué)明白我們的社會(huì)越來(lái)越需要合作型的人才,會(huì)溝通的人才； 如可以做“ 我做你猜“ 的嬉戲：一名同學(xué)做” 冷、辣、肚子疼、看球賽“ 等動(dòng)作,另一名同學(xué)猜；表演方13 和猜謎方由于缺乏默契經(jīng)常搞得南轅北轍,惹得同學(xué)哄笑不止,同學(xué)們?cè)谛β曋忻靼琢艘粋€(gè)道理：肢體語(yǔ)言也是人與人進(jìn)行溝通溝通的方式；說(shuō)明人與人的溝通是很重要的；進(jìn)行假日訪友活

30、動(dòng)前,要讓同學(xué)做好充分的預(yù)備：自己的特點(diǎn)是什么,如何向別人介紹自己, 應(yīng)當(dāng)與人交談什么內(nèi)容；提示同學(xué)儲(chǔ)存訪友活動(dòng)的資料；拍照活動(dòng)過(guò)程；活動(dòng)之后仍應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)溝通活動(dòng)的成果,反思、共享勝利與不足；活動(dòng)延長(zhǎng)：在活動(dòng)后, 學(xué)?；蚣彝ダ飦?lái)了客人,也可以讓同學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)爭(zhēng)取接待客人；2、待人接物講禮節(jié)活動(dòng)目的：1、同學(xué)通過(guò)采訪、回憶現(xiàn)實(shí)生活等形式,感知人與人溝通的體會(huì)；2、勉勵(lì)同學(xué)積極參與小品表演活動(dòng),培育同學(xué)敢于表現(xiàn)自己才能的自我意識(shí)；3、在表演活動(dòng)中,懂得與同學(xué)溝通,養(yǎng)成良好的交往態(tài)度；活動(dòng)分析：通過(guò)采訪別人, 回憶自己現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)理,進(jìn)一步加深與人溝通的意識(shí)；合作表演小品就可以使同

31、學(xué)懂得溝通的技巧；這一節(jié)是為下節(jié)采訪實(shí)踐活動(dòng)做好了充分的預(yù)備；活動(dòng)建議：老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)采訪、爭(zhēng)論的形式, 讓同學(xué)懂得與人溝通的技巧；老師可以引導(dǎo)同學(xué)回憶：你在平常與人交往的時(shí)候是怎樣做的？然后勉勵(lì)同學(xué)小組合作表演小品,可以自己創(chuàng)設(shè)情境,也可以通過(guò)抽簽挑選的形式,使交往的情形再現(xiàn)出來(lái)；活動(dòng)的開(kāi)展,一來(lái)可以加深同學(xué)的印象,二來(lái)可以讓其他不明確的同學(xué)學(xué)會(huì)該如何去做；最終,無(wú)論是表演者仍是觀眾都要結(jié)合自己進(jìn)行活動(dòng)反思,老師要勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言；14 3、能說(shuō)會(huì)道懂禮貌 活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)在不同的情形下有禮得體地稱呼他人；2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)的表達(dá)才能、合作才能、與人交往才能；活動(dòng)分析：本專(zhuān)題活動(dòng)

32、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否能運(yùn)用已把握的與人溝通的技巧并進(jìn)行實(shí)踐； 整個(gè)活動(dòng)學(xué)要同學(xué)自己組織、策劃、 編排、 采訪,當(dāng)中滲透職業(yè)意識(shí)和合作意識(shí)；老師在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者、參與者；活動(dòng)建議：第一通過(guò)“ 考考你” 的嬉戲形式檢查同學(xué)是否能正確稱呼身邊的人；可以同學(xué)考同學(xué),也可以老師考同學(xué),甚至仍可以讓同學(xué)來(lái)考老師；形式要多樣、生動(dòng)、活潑；引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)采訪校長(zhǎng)或其他對(duì)象的訪談方案,做好充分的預(yù)備,設(shè)計(jì)好話題、對(duì)象、時(shí)間等；在活動(dòng)中,提示同學(xué)做好拍照、錄音等記錄；最終開(kāi)展體會(huì)溝通會(huì), 溝通整個(gè)單元活動(dòng)給自己帶來(lái)的啟示與感受；可以通過(guò)采訪稿件、照片等形式展現(xiàn)出來(lái)；本次活動(dòng)的感言,可以

33、編寫(xiě)班刊,小組編制手抄報(bào),甚至可以拍下 MV作為紀(jì)念；第五單元 廣東山水民俗 單元設(shè)計(jì)：2022 年,將會(huì)載入廣州這座城市的進(jìn)展歷史；這一年,廣州提出了“ 動(dòng)感亞洲、感嘆 世界” 口號(hào),希翼著亞運(yùn)的風(fēng)能吹來(lái)南中國(guó)的羊城；申亞,申亞究竟將為廣州帶來(lái)什么,能為廣州帶來(lái)什么？爭(zhēng)辦體育大賽,除了比場(chǎng)館、比硬件,最重要的就是比文化內(nèi)涵；作為收藏家協(xié)會(huì)的歷史, 陳維聰對(duì)嶺南文化深有爭(zhēng)論；他驕傲地說(shuō), 廣州具有保藏價(jià)值的古舊家具占了全國(guó)半壁江山,陶瓷文化也是嶺南文化中重要的一部分,而廣州的 “ 四大名園” 與蘇州園林相比較也各有千秋； “ 申辦亞運(yùn)會(huì),廣州要以文化作為先導(dǎo),突出西關(guān)風(fēng)情,突出老廣州的文化；”

34、 所以作為同學(xué)更要明白廣東、贊揚(yáng)廣東、宣揚(yáng)廣東 單元說(shuō)明15 廣東是中國(guó)的南大門(mén),與香港、澳門(mén)比鄰,鄰近東南亞諸國(guó)；優(yōu)越的地理位置使其很自然地成為一個(gè)“ 窗口”；中國(guó)透過(guò)這個(gè)窗口看世界,而世界也是通過(guò)這個(gè)窗口看中國(guó)；千百年來(lái),嶺南人為華夏文明的歷史長(zhǎng)卷增加過(guò)很多熠熠生輝的篇章；到了 19 世紀(jì),廣東更以其特別的地理和人文環(huán)境,而成為維新思想的啟蒙之地和近代中國(guó)革命的搖籃；很多對(duì)中國(guó)近代歷史影響深遠(yuǎn)的任務(wù)如孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、廖仲愷等,曾在這里叱咤風(fēng)云；他們富于傳奇顏色的經(jīng)理,留下了遺跡到處,而且很多都保留得相當(dāng)完整；當(dāng)中國(guó)社會(huì)跨入 20世紀(jì) 80 歲月這一新的歷史階段,廣東作為“ 改革開(kāi)放

35、、先行一步” 的先行者,勇于探究,敢為人先, 創(chuàng)下了令人矚目的經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī),在華夏大地再領(lǐng)風(fēng)騷；作為中外文化的交融點(diǎn),廣東對(duì)各種文化兼容并蓄,博采眾長(zhǎng), 形成多元文化的奇幻顏色；在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和生活時(shí)尚的大潮中,廣東有如萬(wàn)花筒,折射出中國(guó)社會(huì)變遷的奇光異彩；單元目標(biāo)：1 、初步感受保留在家鄉(xiāng)中的景色美麗的廣東名山秀水,體會(huì)蘊(yùn)籍其中的文化意蘊(yùn)；2、憑借“ 名山秀水” 這個(gè)載體,培育同學(xué)調(diào)查、拜訪等實(shí)踐才能；體驗(yàn)民間風(fēng)俗變化和進(jìn)展,從調(diào)查拜訪中讓同學(xué)體驗(yàn)父輩、祖父輩們的生活；3、在關(guān)工名山秀水中讓同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并展現(xiàn)其爭(zhēng)論成果；初步學(xué)會(huì)指定主題調(diào)查爭(zhēng)論方案；4、通過(guò)體驗(yàn)生活中的民俗,感悟民俗的進(jìn)展,使

36、同學(xué)的身心更加愉悅；在一系列活動(dòng)中,培育同學(xué)的制造思維和探究才能；5、初步具有對(duì)傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感；單元內(nèi)容：廣東地處亞熱帶,氣候溫順,陽(yáng)光明媚,一年四季均相宜旅行,旅行資源豐富,類(lèi)型多樣,抱著愿望來(lái)的旅行者,都能在這里找到自己的需要；如是訪古尋蹤,廣東有不少歷史文化名城,各有各的出色之處,仍有 10 多萬(wàn)年前的“ 馬壩人” 遺址、南越古國(guó)的寶藏、“ 海上絲路”的遺跡 , 文物估量不勝枚舉；明白和感受嶺南人的生活風(fēng)情,是很多來(lái)粵旅行者的愛(ài)好焦點(diǎn)之一； 閑逛廣州的上下九商業(yè)步行街、西關(guān)玉器街； 到遍步城鄉(xiāng)的粵式茶樓酒家品嘗正宗的粵菜和到街頭大排擋去“ 嘗便” 風(fēng)味小食,體會(huì)“ 食在廣東” 的內(nèi)

37、涵；到珠江三角洲的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)去品味“ 小橋流水人家”的水鄉(xiāng)情調(diào) ,都是體驗(yàn)嶺南風(fēng)俗的途徑；假如遇上節(jié)慶活動(dòng)如廣州的年宵花市、水鄉(xiāng)的端午節(jié)龍舟競(jìng)渡、盛夏的荔枝節(jié) ,那就更令人陶醉在濃濃的南國(guó)風(fēng)情中而留戀不已；廣東風(fēng)情萬(wàn)般,魅力無(wú)窮,海邊田園南國(guó)風(fēng),近代歷史名勝地,購(gòu)物美食樂(lè)其中；”16 正是：“ 開(kāi)放改革萬(wàn)花筒,本單元由“ 廣東名山秀水”、“ 嶺南文化 廣東民俗” 兩個(gè)專(zhuān)題組成；內(nèi)容上貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)的生活, 符合同學(xué)的自我進(jìn)展；通過(guò)各種各樣的方式、途徑去學(xué)習(xí), 整合運(yùn)用各種不同領(lǐng)域的學(xué)問(wèn),真正達(dá)到錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能,提高同學(xué)與人溝通的才能；本單元具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特點(diǎn)

38、,表達(dá)在：綜合性： 本單元涉及面廣,涉及人們對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景習(xí)俗的明白,怎樣來(lái)明白民間風(fēng)俗,和如何明白清晰；同學(xué)要運(yùn)用語(yǔ)文、信息技術(shù)、文藝、旅行、攝影、心理等領(lǐng)域?qū)W問(wèn),以及接待客人的禮儀等方面；實(shí)踐性： 本單元兩個(gè)板塊的活動(dòng)都要求同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)材只起引導(dǎo)作用,充分表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究,充分錘煉同學(xué)的實(shí)踐才能；活動(dòng)性：本單元的兩個(gè)板塊的設(shè)計(jì)基本都需要同學(xué)的親自實(shí)踐活動(dòng),如：設(shè)計(jì)、拜訪、組織、 策劃、采訪等活動(dòng),都需要同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中不斷創(chuàng)新,通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并形成解決問(wèn)題的才能,關(guān)鍵在于培育同學(xué)的表達(dá)、合作、交際的才能；這個(gè)特點(diǎn)貫穿在整個(gè)單元的始終,同學(xué)可以以不同的活動(dòng)形式出現(xiàn)活

39、動(dòng)的內(nèi)容,如小組、展現(xiàn)調(diào)查結(jié)果, 收成日記展現(xiàn)小組爭(zhēng)論,全班匯報(bào)溝通體會(huì)等等,在此過(guò)程中也反映出爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)；1、廣東名山秀水活動(dòng)目的：1、 通過(guò)觀看、 拜訪等形式或利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道明白廣東的名山秀水,培育同學(xué)有目的地搜集資料的才能,初步知道一些探究學(xué)習(xí)的方法；2、 通過(guò)溝通對(duì)廣東名山秀水的熟悉和實(shí)地游玩,激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲和喜愛(ài),對(duì)中華的大好河山的喜愛(ài)之情；3、 通過(guò)觀看和拜訪,提高同學(xué)的觀看才能和懂得一些人際交往的方法；活動(dòng)分析：1、 活動(dòng)預(yù)備（1）老師設(shè)計(jì)調(diào)查表,勉勵(lì)同學(xué)自主調(diào)查廣東名山秀水；（2）老師針對(duì)同學(xué)情形完成自己的調(diào)查報(bào)告；2、 活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)每個(gè)人都有

40、自己的家鄉(xiāng),明白家鄉(xiāng)的方法也很多；今日我們要從熟悉地圖開(kāi)頭熟悉自己17 的家鄉(xiāng)；地圖就像一幅畫(huà),它用自己特有的語(yǔ)言向我們傳遞著信息；瞧,比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語(yǔ)言,是讀懂地圖的關(guān)鍵；誰(shuí)熟悉她們？能為我們介紹介紹嗎？比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比；圖例表示各種事物的符號(hào),如： 表示山峰,表示我國(guó)的首都北京；地圖上的方向是上北下南,左西右動(dòng)；讀懂了地圖, 我們來(lái)找一找家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置；通過(guò)活動(dòng)前調(diào)查,我們來(lái)找一找家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置；通過(guò)活動(dòng)前調(diào)查,我們知道全班只有幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)不是在廣東,這幾位同學(xué)情愿先給大家介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？如是領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)光,廣東的山水景色,自有一派靈秀

41、明媚的南國(guó)韻味；肇慶的七星巖山環(huán)水抱；兼有掛林山水之美、杭州水之秀；廣東四大名山：粵北的丹霞山、南海的西樵山、博羅的羅浮動(dòng)工浮山和肇慶的鼎湖山,她們各有各的神韻；關(guān)于家鄉(xiāng), 你們?cè)谡{(diào)查中仍明白了些什么？這是老師的建議,有補(bǔ)充嗎？那好,開(kāi)頭討論吧； 以小組為單位介紹資料：人口、面積風(fēng)景點(diǎn)特產(chǎn)稱號(hào)文化、習(xí)俗有光榮的傳統(tǒng)；其次課時(shí)上節(jié)活動(dòng), 我們通過(guò)明白別人家鄉(xiāng)的地勢(shì),找到了自己家鄉(xiāng)的地勢(shì)特點(diǎn)；除此之外,仍有別的方法明白家鄉(xiāng)的地勢(shì)特點(diǎn)嗎？今日,老師就為大家介紹另一種方法；這是我國(guó)的地勢(shì)圖,不同的顏色代表不同的海坡某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離；誰(shuí)能借助圖例, 認(rèn)真讀讀這張地圖, 并說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么；

42、誰(shuí)能結(jié)合這張地勢(shì)圖說(shuō)說(shuō)廣東屬于什么地勢(shì)？引導(dǎo)學(xué)生從這張地圖上可以看出廣東的地勢(shì)主要是山地、丘陵； 人們都說(shuō), 祖國(guó)的版圖象是一只雄雞,廣東版圖又像什么呢？看來(lái), 每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法；下面,牢地記在心理；讓同學(xué)畫(huà)家鄉(xiāng)輪廓；讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的模樣,把它牢畫(huà)好了嗎？舉起來(lái)相互看一看；大家都畫(huà)得很認(rèn)真,個(gè)別同學(xué)畫(huà)的仍不夠嫻熟,不是很像；沒(méi)關(guān)系,多練幾次都好了；而且,把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里,才是最重要的；活動(dòng)延長(zhǎng) 明白老家明白了廣東, 下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老家；同學(xué)介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找,介紹資料；春節(jié)快到了,假如你要跟著父母回勞駕過(guò)年,可以做些什么預(yù)備呢？小組內(nèi)爭(zhēng)論爭(zhēng)論；

43、爭(zhēng)論溝通；18 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爭(zhēng)論情形：明白回老家的路線、交通工具明白老家的風(fēng)土人情明白老家仍有哪些親人,預(yù)備禮物明白老家的過(guò)去、現(xiàn)在 說(shuō)得真好, 看來(lái)大家對(duì)老家都有著深深的感情,究竟,那兒是我們祖輩長(zhǎng)期居住、生活 的地方；關(guān)于家鄉(xiāng)、老家,你仍想明白什么呢？同學(xué)自由說(shuō)；下面我們一起去看一看老家在東北的小伴侶是怎樣介紹他的老家,一起去體會(huì)不同的人 濃濃的家鄉(xiāng)情；自由讀學(xué)材相關(guān)內(nèi)容及自己收集的資料；活動(dòng)總結(jié) 是啊, 誰(shuí)不喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng),誰(shuí)不懷念自己的老家呢？無(wú)論我們離開(kāi)它多久,心中總有 一份牽掛、 一份想念； 無(wú)論什么時(shí)候, 關(guān)于家鄉(xiāng)、 老家, 我們都有說(shuō)不完的話,聊不完的事；今日就到這兒吧！2、嶺南文

44、化 廣東民俗 活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)調(diào)查明白廣東特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗,傳統(tǒng)民俗藝術(shù)及歷史深潭；2、引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、 小說(shuō), 并初步明白廣東工商文化、科技文化、飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式；活動(dòng)指導(dǎo)：1、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí),要引導(dǎo)同學(xué)事先寫(xiě)好行動(dòng)方案書(shū),設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷,預(yù)備 收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等；2、老師事先要明白同學(xué)外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；3、勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用多種方法搜集、處理信息,培育同學(xué)搜集處理信息的才能；4、在活動(dòng)進(jìn)行中,老師要勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮制造性,不要過(guò)多地干涉同學(xué)的活動(dòng),更不能 用自己的觀點(diǎn)去影響同學(xué)；老師應(yīng)將自己

45、定位于同學(xué)的合作伙伴；5、在進(jìn)行總結(jié)評(píng)判時(shí),不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果,而應(yīng)留意同學(xué)的體驗(yàn)與感受；活動(dòng)過(guò)程：1、 組織形式和老師配備（1）組織形式：在組織同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)策劃和爭(zhēng)論時(shí),可以班級(jí)為單位；同學(xué)外出考、察活動(dòng)和開(kāi)展宣揚(yáng)活動(dòng),可以組合成35 人的小組,各小組獨(dú)立活動(dòng)；19 （2）老師配備：需配備專(zhuān)職指導(dǎo)老師12 名,進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)和活動(dòng)組織；預(yù)備工作：（1）向同學(xué)進(jìn)行安全訓(xùn)練和文明禮貌訓(xùn)練；（2）進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法、攝影技術(shù)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)；（3）同學(xué)參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí),會(huì)遇到很多困難,老師要勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)、大方地與人溝通,積極、自信地參與活動(dòng),并引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心進(jìn)行活動(dòng)策劃；活動(dòng)方式：1、開(kāi)展考察

46、活動(dòng)（1）考察廣東的聞名建筑及其特點(diǎn)與由來(lái)；（2）考察廣東的歷史名人和遺跡；（3）考察廣東某些地名的由來(lái)；（4）考察廣東的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)；（5）拜訪民間藝人,明白傳統(tǒng)工藝；2、組織同學(xué)為宣揚(yáng)廣東的傳統(tǒng)文化開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；以下一些活動(dòng)形式可供參考：（1）同學(xué)編寫(xiě)廣東民間故事、廣東風(fēng)俗習(xí)慣 、廣東風(fēng)味小吃 、廣東名人故事等小冊(cè)子,供應(yīng)應(yīng)有關(guān)文化部門(mén)和旅行點(diǎn)；（2）與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行合作,制作廣告牌張掛在城市惹眼處,宣揚(yáng)自己的廣東；（3）有條件的,可為社區(qū)群眾策劃一次廣東民俗藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)；（4）也可以開(kāi)展題為“ 廣東傳統(tǒng)民俗的繼承與創(chuàng)新” 的爭(zhēng)論會(huì),引導(dǎo)同學(xué)從民族傳統(tǒng)、民俗繼承與創(chuàng)新的角

47、度對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進(jìn)行探討；2、 就“ 如何利用廣東的傳統(tǒng)民俗為廣東服務(wù)” 寫(xiě)一份建議書(shū)；匯報(bào)總結(jié)：可在個(gè)人自我總結(jié)、 小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上,再在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行溝通活動(dòng)；總結(jié)形式可多樣,可以是個(gè)人的日記、作文, 實(shí)踐活動(dòng)中的反思與建議,也可以是在班級(jí)爭(zhēng)論中的發(fā)言或資料展現(xiàn)；通過(guò)進(jìn)展尋訪廣東傳統(tǒng)民俗的實(shí)踐活動(dòng), 到處留心傳統(tǒng)民俗習(xí)慣；從文中可見(jiàn)對(duì)傳統(tǒng)民俗產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好；20 第六單元 手腦發(fā)挑戰(zhàn)單元說(shuō)明：制造創(chuàng)造是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的龐大動(dòng)力,但對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得制造創(chuàng)造是一件是深?yuàn)W的事情,從而望而卻步； 要引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行制造創(chuàng)造就要先培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和制造才能,本單元設(shè)計(jì)了“ 拜生物

48、為師”、“ 給日用品動(dòng)手術(shù)” 、“ 陽(yáng)光的妙用” 三個(gè)專(zhuān)題,通過(guò)創(chuàng)造制造小故事、身邊生活中的小制造創(chuàng)造來(lái)引導(dǎo)同學(xué)熟悉制造創(chuàng)造不肯定都是深不行測(cè)的事情, 小制造、 小創(chuàng)造也是制造創(chuàng)造,學(xué)校生完全可以辦得到的信心,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；此外, 課文仍設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)生活中比較簡(jiǎn)易好玩的小制造小創(chuàng)造讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行操作,培育學(xué)校生的制造思維、操作才能和創(chuàng)新愛(ài)好；第一部分： 拜生物為師, 讓同學(xué)通過(guò)熟悉創(chuàng)造制造小故事、上網(wǎng)收集資料、開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)等活動(dòng), 熟悉人類(lèi)從大千的生物世界中得到啟示,制造出很多宏大的仿生創(chuàng)造,從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新積極性和開(kāi)拓同學(xué)的創(chuàng)新思路；培育他們的操作、爭(zhēng)論才能；接著,支配了讓同學(xué)通過(guò)做紙飛機(jī)試飛活動(dòng)來(lái)其次部分：給日用品“ 動(dòng)手術(shù)”,讓同學(xué)通過(guò)觀看、摸索找誕