毛澤東軍事思想對高校學(xué)生思政教育的指導(dǎo)意義

1、 毛澤東軍事思想對高校學(xué)生思政教育的指導(dǎo)意義 關(guān)于，希望你喜歡。一、毛澤東軍事思想簡述毛澤東軍事思想是馬克思主義理論與中國革命戰(zhàn)爭實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，與中國古代最偉大的軍事理論孫子兵法相契合，還與孫中山的軍事思想和克勞塞維茨的軍事思想有聯(lián)系。學(xué)術(shù)界對毛澤東軍事思想的內(nèi)容基本達(dá)成共識，普遍認(rèn)為毛澤東軍事思想中的戰(zhàn)爭觀及方法論、人民戰(zhàn)爭思想、軍隊建設(shè)理論、國防建設(shè)理論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等五部分構(gòu)成了毛澤東軍事思想的科學(xué)體系。1( 一) 慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝的觀點。慎重初戰(zhàn)是指重視第一仗，慎重地對待在戰(zhàn)略、戰(zhàn)役全局上有決定意義的第一仗。毛澤東認(rèn)為第一仗的勝敗關(guān)系極大，影響著全局，甚至影響到最后一個戰(zhàn)斗。2針對重

2、視初戰(zhàn)的思想，毛澤東提出了初戰(zhàn)三原則,即必須打勝，必須照顧全戰(zhàn)役計劃，必須照顧下一戰(zhàn)略階段.初戰(zhàn)的勝利可以為下一戰(zhàn)創(chuàng)造有利的戰(zhàn)場，鼓舞戰(zhàn)士的士氣，還可以達(dá)到戰(zhàn)略偵察的目的。在沒有取勝把握的情況下，寧可退讓，持重待機(jī)，也決不貿(mào)然應(yīng)戰(zhàn)。初戰(zhàn)也是整個戰(zhàn)爭或戰(zhàn)役的序幕，對于指揮員而言，必須全局在胸，有整體的安排和周密的計劃，這是勝兵先勝、立于不敗之地的重要基礎(chǔ)和作戰(zhàn)指揮原則。初戰(zhàn)的勝利必須有利于戰(zhàn)爭全局，否則將視為失敗。初戰(zhàn)不僅要考慮本次戰(zhàn)役，而且要為下一個戰(zhàn)略階段考慮。不管初戰(zhàn)是勝利還是失敗，指揮者都應(yīng)該計劃好下一個戰(zhàn)略階段的對應(yīng)實施方案。例如： 三大戰(zhàn)役首戰(zhàn)東北，遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)打錦州，平津戰(zhàn)役首攻新

3、保安、天津。遼沈戰(zhàn)役要照顧全國，打錦州要照顧東北和華北，打新保安、天津、塘沽要照顧北平。所以，初戰(zhàn)不是孤立的，要從全局和戰(zhàn)役發(fā)展的高度來確定初戰(zhàn)，上述戰(zhàn)役都充分體現(xiàn)了毛澤東重視初戰(zhàn)的指導(dǎo)思想。( 二) 充分發(fā)揮人的主觀能動性的觀點。在戰(zhàn)爭中，人的主觀指導(dǎo)正確與否影響到優(yōu)勢、劣勢和主動、被動的變化。在中外歷史上，強(qiáng)大之軍打敗仗、弱小之軍打勝仗的戰(zhàn)例有很多，例如： 中國的晉楚城濮之戰(zhàn)，楚漢成皋之戰(zhàn)，韓信破趙之戰(zhàn)，新漢昆陽之戰(zhàn)，袁曹官渡之戰(zhàn)，吳魏赤壁之戰(zhàn)，吳蜀彝陵之戰(zhàn)，秦晉淝水之戰(zhàn)，等等。3毛澤東基于這些歷史事實，確信發(fā)揮人的主觀能動性對戰(zhàn)爭的勝利具有非常重大的作用。他說： 戰(zhàn)爭的勝負(fù)，固然決定于雙

4、方軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、戰(zhàn)爭性質(zhì)、國際援助諸條件，然而不僅僅決定于這些，僅有這些，還只是有了勝負(fù)的可能性，它本身沒有分勝負(fù)。要分勝負(fù)，還須加上主觀的努力，這就是戰(zhàn)爭中的自覺的能動性。3( 三) 善于抓主要矛盾的觀點。毛澤東善于運(yùn)用抓主要矛盾的方法指導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭。他認(rèn)為，整個戰(zhàn)爭是一個不斷運(yùn)動變化著的復(fù)雜矛盾體系，在每一個時期、每一個階段都必有一種矛盾、一種因素起主導(dǎo)作用，只有抓住主要矛盾，其他問題才能迎刃而解。他要求指揮員既要全局在胸，抓住戰(zhàn)略樞紐去部署戰(zhàn)役，又要突出重點，抓住關(guān)節(jié)，帶動全局的發(fā)展，做到一朝成功，全盤皆活.2二、毛澤東軍事思想的具體指導(dǎo)作用( 一) 利用慎重初戰(zhàn)，首戰(zhàn)必勝的

5、思想指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育第一課。入學(xué)教育是大學(xué)生涯的第一課，是思想政治教育的起點課程，入學(xué)教育的好與壞在一定程度上影響著大學(xué)生今后的努力與追求。因此，要高度重視并盡力做好大學(xué)生的入學(xué)教育。教師對入學(xué)教育的安排和內(nèi)容設(shè)計需遵循三原則： 必須與時俱進(jìn)，必須統(tǒng)籌兼顧，必須可持續(xù)發(fā)展。必須與時俱進(jìn)就是根據(jù)當(dāng)代社會的需求對大學(xué)生提出要求，為大學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供指導(dǎo)性意見，突出學(xué)生時代特征、個性和諧發(fā)展、實踐與創(chuàng)新等內(nèi)容，在選材上要反映相應(yīng)領(lǐng)域中新的研究成果和成功的實踐經(jīng)驗。必須統(tǒng)籌兼顧強(qiáng)調(diào)入學(xué)教育內(nèi)容的全面性、豐富性和系統(tǒng)性。為了讓新生了解大學(xué)，了解專業(yè)，了解自我，轉(zhuǎn)變觀念，確定方法，樹立目標(biāo)，入

6、學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)思想教育、法紀(jì)觀念教育、人生理想教育、成才教育、大學(xué)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃教育這六大方面。必須可持續(xù)發(fā)展要求入學(xué)教育效果具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。完成入學(xué)教育后，大學(xué)生可以盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高各方面的素質(zhì)。( 二) 充分發(fā)揮人的主觀能動性思想是指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。在思想政治教育中，要發(fā)揮人的主觀能動性。教育中的兩個主體，一個是教師，一個是學(xué)生。對于教師而言，首先，要隨著社會的發(fā)展和學(xué)生個性特點的變化適時地調(diào)整和修改思想政治教育內(nèi)容，研究思想政治教育的新方法和有效途徑，選擇有啟發(fā)性、能激發(fā)學(xué)生積極情感、易于學(xué)生理解和接受、有教育意義的主題

7、開展活動，以掌握思想政治教育的主動權(quán)。其次，要主動研究90 后大學(xué)生的個性特點，掌握青年群體的特征，因材施教。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在90 后的價值體系中，利他精神逐漸弱化，取而代之的是強(qiáng)調(diào)個體、尋求自我認(rèn)同的價值觀。他們推崇的是互惠，其眼中的競爭不是你死我活的生存戰(zhàn)，而是在當(dāng)前社會下如何互相協(xié)調(diào)，彼此借鑒互補(bǔ)，將自己的優(yōu)勢和利益最大化，從而形成共贏的局面。4對于學(xué)生而言，在思想上要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，能夠主動參與課堂教學(xué)和自覺豐富課外學(xué)習(xí); 在行動上要將理論知識用于指導(dǎo)個人的行為，并敢于改造、敢于創(chuàng)新、敢于探索未知世界。要提高思想政治教育的實效性，必須提高教師和學(xué)生兩者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

8、( 三) 將矛盾分析法思想貫穿于思想政治教育全過程。思想政治教育應(yīng)根據(jù)大學(xué)生在校不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和短期目標(biāo)的變化，抓住重點，實施針對性教學(xué)。以高等?？茖W(xué)校為例，一年級學(xué)生的思想政治教育重點在于適應(yīng)教育，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我，適應(yīng)大學(xué)新生活，具體包括學(xué)習(xí)規(guī)律的適應(yīng)、生活作息的適應(yīng)和人際交往的適應(yīng)。每月不定期地舉辦的課外主題班會應(yīng)涉及職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法交流分享、團(tuán)隊合作精神等內(nèi)容。對于二年級學(xué)生，則應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和社會實踐能力的學(xué)習(xí)。他們是學(xué)生干部中的主力群體，是課外實踐活動的策劃者和組織者。思想政治教育應(yīng)寓教于活動中、寓教于生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。三年級學(xué)

9、生應(yīng)專注于專業(yè)實習(xí)和就業(yè)準(zhǔn)備，因此，實習(xí)教育和就業(yè)指導(dǎo)刻不容緩。思想政治教育應(yīng)著重講授個人形象設(shè)計及簡歷設(shè)計、求職過程中涉及的勞動法知識和協(xié)議簽訂及工作中涉及的合同法知識等內(nèi)容。只有解決大學(xué)生所關(guān)注的重點問題，開展思想政治教育工作才能游刃有余?？傊?，高校思想政治教育工作者研究毛澤東軍事思想并挖掘其當(dāng)代價值，有助于探索新形勢下開展大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，使教育內(nèi)容努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實效性，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。參考文獻(xiàn)1吳加權(quán)，林紅明。 近 10 年來毛澤東軍事思想研究綜述J.重慶工學(xué)院學(xué)報，2006( 20) .2周文東。 唯物辯證法-毛澤東軍事指揮思想的靈魂J.