幼兒園戶外游戲的組織現(xiàn)狀及對(duì)策分析

1、幼兒園戶外游戲的組織現(xiàn)狀及對(duì)策分析一、幼兒園戶外游戲的組織開展現(xiàn)狀1.忽視戶外游戲活動(dòng)的重要性幼兒自身的平安是重中之生，重視幼兒平安，防止幼兒受傷風(fēng)險(xiǎn)這無可厚非， 但過猶不及，假設(shè)只重視于對(duì)幼兒的保護(hù)，剝奪了幼兒進(jìn)行游 戲的權(quán)利，忽視了開展戶外游戲的重要性，那么阻礙著幼兒想 象力與創(chuàng)造力的開展，無法促進(jìn)幼兒的全面提升。幼兒園中 的孩子正處于對(duì)外界新鮮事物進(jìn)行積極探索的階段，教師不 能只一味地進(jìn)行干涉，應(yīng)在確保平安的情況下，適當(dāng)開展各 項(xiàng)豐富的游戲，讓幼兒得到放松，并在戶外游戲活動(dòng)中體會(huì) 到樂趣。2.游戲活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào)當(dāng)前幼兒園孩子的游戲活動(dòng)大多在室內(nèi)進(jìn)行，由于室內(nèi) 場(chǎng)地有限，通道狹窄，活動(dòng)時(shí)

2、幼兒的身心得不到充分舒展釋 放；局部幼兒園逐步在傳統(tǒng)形式的游戲活動(dòng)中加入相關(guān)玩具 及設(shè)備，但所開展組織的游戲活動(dòng)仍缺乏靈活性；一些幼兒 園開展的戶外游戲并未重視起對(duì)戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容與形式 的設(shè)計(jì)，內(nèi)容過于單調(diào)，不具備探索性，無法調(diào)動(dòng)起幼兒的 興趣。3 .戶外游戲活動(dòng)時(shí)間較短 不同幼兒園根據(jù)其工作 規(guī)程不同，在開展組織戶外游戲活動(dòng)方面的具體實(shí)踐存在著 一定差異。由于戶外游戲在開展時(shí)通常會(huì)受到外界天氣、場(chǎng) 地布置等因素的限制，教師往往會(huì)在常規(guī)得到保障的情況下 才允許幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，依照自身觀念來管理具體時(shí)間， 甚至有局部教師為了節(jié)省時(shí)間與精力直接讓孩子在室內(nèi)進(jìn) 行活動(dòng)，間接剝奪了幼兒進(jìn)行戶外游戲

3、的權(quán)利，未能夠考慮 到幼兒自身想法，阻礙著幼兒的開展。二、幼兒園戶外游戲的組織開展對(duì)策.樹立良好的戶外游戲活動(dòng)觀念當(dāng)前幼兒家長(zhǎng)多數(shù)缺乏正確的教育觀念，過于重視幼兒 對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，給幼兒帶來了一定的“壓力”，導(dǎo)致幼 兒園為了滿足家長(zhǎng)要求，大大縮減開展戶外游戲活動(dòng)的時(shí) 間。假設(shè)幼兒只能夠一味地接受知識(shí)灌輸，不進(jìn)行游戲或鍛煉, 將無法促進(jìn)幼兒自身的全面開展。對(duì)此，幼兒園也應(yīng)通過多 種渠道來幫助家長(zhǎng)樹立起科學(xué)正確的教育觀念，積極向家長(zhǎng) 科普游戲活動(dòng)的重要性，并定期組織家長(zhǎng)參與園內(nèi)游戲活 動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同感受到游戲活動(dòng)的價(jià)值，從而形成正 確的教育理念，促使幼兒能夠得到進(jìn)一步開展與成長(zhǎng)。此外, 幼

4、兒園還可以適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)活動(dòng)引入園外，滿足幼兒充分的 戶外游戲活動(dòng)需求，并開展適當(dāng)?shù)挠斡[活動(dòng)，促使幼兒在戶 外活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自身想象力，激發(fā)思維潛能，并充分 利用城市中公園、濕地、園區(qū)等優(yōu)勢(shì)資源，調(diào)動(dòng)起幼兒參與 興趣，豐富戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容。在此過程中，有效開拓幼 兒知識(shí)視野，促使其能夠?qū)W習(xí)到更多社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)， 教師也要注意把控活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)不同的季節(jié)氣候變化選擇 適宜的活動(dòng)，防止活動(dòng)時(shí)間或運(yùn)動(dòng)量過大對(duì)幼兒造成的一些 負(fù)面影響。.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師戶外活動(dòng)能力的培訓(xùn)。幼兒園在組織戶外游戲活動(dòng)時(shí)，往往只考慮到當(dāng)時(shí)的外 界天氣狀況與游戲平安性，并未重視起幼兒是否對(duì)所組織游 戲的興趣與需要，對(duì)于

5、游戲活動(dòng)整體實(shí)踐把控不夠合理，這 種情況的存在阻礙著幼兒自身開展。對(duì)此，幼兒園應(yīng)定期針 對(duì)教師開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師對(duì)于戶外游戲重要性的 認(rèn)知，并通過多種形式來加強(qiáng)教師整體素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變優(yōu)化教育 觀念，從而促使幼兒園戶外游戲活動(dòng)得以更好地推進(jìn)，收獲 良好效果。.順應(yīng)時(shí)代開展，創(chuàng)新游戲方式幼兒園在開展組織戶外游戲活動(dòng)的過程中，應(yīng)選擇適合 幼兒年齡階段的游戲，被幼兒所接受，才能夠起到組織游戲 的良好效果。教師應(yīng)掌握幼兒心理需求與身體素質(zhì)，進(jìn)行因 材施教，將活動(dòng)器材設(shè)備與游戲相互結(jié)合，調(diào)動(dòng)起幼兒的好 奇心，并根據(jù)實(shí)際場(chǎng)地情況創(chuàng)新游戲活動(dòng)工程，為幼兒帶來 更多新鮮體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)其進(jìn)行積極探索，促使幼

6、兒都能 夠主動(dòng)地參與戶外活動(dòng)中來。在實(shí)際進(jìn)行戶外游戲的過程 中，教師需要充分考慮到如何確保幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的自主 權(quán)，讓幼兒自行決定如何游戲、和誰一起游戲，自己發(fā)現(xiàn)問 題并解決問題，充分調(diào)動(dòng)幼兒自主能動(dòng)性。.注重提高幼兒自我保護(hù)能力在組織并開展戶外游戲的過程中，教師應(yīng)保障幼兒自身 平安，促使幼兒得到成長(zhǎng)與開展，在此基礎(chǔ)上，還需要使得 幼兒能夠?qū)⒆晕冶Ｗo(hù)能力與意識(shí)，貫徹整個(gè)游戲活動(dòng)中，讓 幼兒在游戲時(shí)也能夠保護(hù)自我，防止受到傷害。同時(shí)，教師 還可以積極學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)出具備新穎性、靈活性的技能類游 戲，有效提高幼兒身體素質(zhì)與平衡控制能力，以便幼兒在游 戲過程中能夠靈活防止危險(xiǎn)與傷害，有效提高自身保護(hù)能

7、 力。,科學(xué)規(guī)劃戶外游戲場(chǎng)地幼兒園在創(chuàng)設(shè)優(yōu)化戶外游戲場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)充分考慮到不同 年齡階段幼兒的具體狀況，科學(xué)規(guī)劃戶外場(chǎng)地。例如，在進(jìn) 行場(chǎng)地設(shè)計(jì)組織的過程中，可以選用多樣化的材質(zhì)，而采用 草坪或塑膠材質(zhì)等柔軟的場(chǎng)地有效提高活動(dòng)的平安性，并通 過提供不同場(chǎng)地為幼兒帶來多樣化的游戲體驗(yàn)，滿足幼兒在 不同區(qū)域內(nèi)游戲活動(dòng)的需求，調(diào)動(dòng)起幼兒積極性。通過提供 不同的場(chǎng)地，給幼兒帶來多種感受，滿足他們?cè)诓煌膮^(qū)域 游戲的要求。此外，幼兒園還應(yīng)重視起戶外游戲區(qū)域內(nèi)的相 關(guān)設(shè)備的管理與維護(hù)工作，并依照節(jié)約環(huán)保的原那么，加大投 資力度購買適宜幼兒自身開展的玩具材料，教師可以根據(jù)游 戲設(shè)施及玩具的多功能性向幼兒進(jìn)行展示，發(fā)揮出不同的教 學(xué)效果，讓幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)物品多種用途，滿足不同幼兒對(duì)于 游戲設(shè)施的多種需求。綜上所述，幼兒園通過切實(shí)開展戶外游戲活動(dòng)，能夠確 保幼兒身心得以健康成長(zhǎng)。在實(shí)際開展組織幼兒進(jìn)行戶外游 戲活動(dòng)時(shí)，幼兒園需要根據(jù)幼兒實(shí)際身體素質(zhì)狀況，并掌握 不同幼兒的