閱讀與鑒賞詩五

1、閱讀與鑒賞詩五語文2018.1考試時(shí)長120分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后， 將本試卷和答題卡一并交回。一、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下列小題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。1 .下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句的“明月”二字，不僅點(diǎn)出題目中的“夜”字，還交代了演奏音樂的環(huán)境，朦朧的月色與悠揚(yáng)的樂聲相映成趣，更加動(dòng)人。B. “紫袖紅弦”，不僅暗示了彈箏者的藝人身份，還用鮮艷的色彩寫其修飾的美好；“暗低容”又似有琵琶女“低眉” “斂容”的神韻。C.第二句從側(cè)面寫出了彈箏者全身心傾注于音樂中的狀態(tài)，這一句中竟

2、連用兩個(gè)“自”：在用字上略顯重復(fù)。D. “弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”兩句與琵琶行中的“別有幽愁暗恨生， 此時(shí)無聲勝有聲”兩句有異曲同工之妙。2.有評(píng)論說，“弦凝指咽聲停處”是夜箏中全力貫注的一筆，請對(duì)這一詩句加以 賞析。【答案】. C.“弦凝”意為弦凝結(jié)不動(dòng)；“指咽”意為手指停歇了。此句寫的是奏樂結(jié)束之后的無聲，但不同于真的無聲；一來無聲中飽含情感，是藝人如泣如訴情緒頂點(diǎn)的突變， 可使人聯(lián)想到彈者哽咽之聲、傷心之狀，讓人感受“別有深情一萬重”；二來又是從側(cè) 面寫出了音樂的效果，似乎余音裊裊，使人領(lǐng)悟到音樂的美妙，體會(huì)到演奏者技藝的精湛?！窘馕觥?試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表

3、達(dá)技巧的能力。主要集中對(duì)詩意、試卷第1頁，總14頁思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶 入原詩句中進(jìn)行分析即可。 C項(xiàng)，“側(cè)面描寫”錯(cuò)誤，這里是直接描寫演奏者彈琴時(shí)的 動(dòng)作；“略顯重復(fù)”錯(cuò)誤，連用兩個(gè)“自”寫出彈箏者已全神傾注于箏樂的情態(tài)。故選Co.試題分析：此題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言、分析詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。賞析詩句是綜合運(yùn)用詩歌鑒賞知識(shí)的題型。它幾乎涵蓋了詩歌內(nèi)容、情感、形象、風(fēng)格技巧等所有知識(shí)點(diǎn)。所以要從這幾個(gè)方面思考、組織答案。夜箏描繪了明月之夜美好女子彈箏的形象，著力描寫了音樂效果，表現(xiàn)了音樂的藝術(shù)魅力?？稍娭袑?duì)箏樂除一個(gè)籠統(tǒng)的“彈”字幾乎沒

4、有正面描寫，接下去卻集中筆力，寫出一個(gè)無聲的頃刻。這無聲是“弦凝”，是樂曲的一個(gè)有機(jī)組成部分，是如泣如訴的情緒上升到頂點(diǎn)所起的突變；這無聲是“聲?！?，而不是一味的沉寂。正因?yàn)榕c聲情攸關(guān)，它才不同于真的無聲，而是讓讀者通過這一無聲的頃刻去領(lǐng)悟想象那箏曲的全部的美妙，并從側(cè)面突出演奏者的技藝高超。據(jù)此組織答案即可。【點(diǎn)睛】賞析名句型詩歌鑒賞題的一般答題模式、答題步驟：（1）描述句子大意：根據(jù)原句展開聯(lián)想描述景象或意境。（2）手法及特點(diǎn)：用了什么手法，寫出了什么事物（景物）的什么特點(diǎn)（3）情感或理趣：表達(dá)了一種怎樣的感情， 揭示了一種怎樣的理趣。（4）語言特點(diǎn)：有時(shí)還要指出語言特點(diǎn)，點(diǎn)明妙處與作用。

5、（5）結(jié)構(gòu)作用：一般要指出該句在結(jié)構(gòu)上的作用。.對(duì)登岳陽樓賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南訴乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流。A.首聯(lián)是對(duì)句，寫詩人過去只是聽說過洞庭水的美景，到遲暮之年才真的上了岳陽樓這里一今一昔之間表達(dá)出詩人無比喜悅之情。B.頷聯(lián)寫登樓所見，洞庭湖水劃分了吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水之中一般。極力形容洞庭湖水的浩瀚壯闊、無邊無際。C.頸聯(lián)寫登樓所引起的個(gè)人身世之感。親朋音訊全無，自己一身病痛，惟剩一葉孤舟。D.尾聯(lián)詩人由身世之悲轉(zhuǎn)向國家之憂，形成沉雄悲壯，博大深遠(yuǎn)的意境。試卷第2頁，總14頁【答案】A【

6、解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主 題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)登岳陽樓賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象， 分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)， 得出答案。本題中，A項(xiàng),“，這里一今一昔之間表達(dá)出詩人無比喜悅之情”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)詩歌情感分析有誤，從 詩中來看，杜甫懷著懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯

7、等許多感觸，于暮年登上岳陽樓，這是沉郁之感，不是喜悅之情。故選 A項(xiàng)。.結(jié)合整首詩來看，下列賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春江花月夜張若虛白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。A.春江花月夜是中國唐代詩人張若虛僅存的一首名詩被稱為是“孤篇蓋全唐”的 杰作，聞一多稱之為：“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。”“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”賦予月光以人的靈性，描繪出了月光籠罩著 思家的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子徘徊的步伐久久不忍離去的迷離之景。“卷不去

8、” “拂還來”的不只是月光，更有化不開遣不散的相思之愁?！傍櫻汩L飛光不度，魚龍潛躍水成文”不動(dòng)聲色地將典故化到春天濱江景物之中 用典筆法可謂了無痕跡?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情試卷第3頁，總14頁感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“結(jié) 合整首af來看，下列賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯 詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的 思想情感，思考

9、詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)， 得出答案。本題中,B項(xiàng)，“描繪出了月光籠罩著思家的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子徘徊的步伐” 錯(cuò)誤，“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”意思是“可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該 照耀著離人的梳妝臺(tái)，這兩句不是從游子的角度展開，而是從思婦的角度來寫。故選 B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞， 如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、 修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下 幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解

10、原意，主題情感分析不當(dāng)， 手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以 及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙 用。閱讀下面詩歌，完成下面小題。歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。.對(duì)本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.詩中描繪的都是極為普通的田園生活情景，卻真實(shí)地反映了詩人回歸田園之后的愉 快心情。B.詩中

11、用白描手法，簡練地勾畫景物，從而使詩人感情得到充分抒發(fā)，使詩富有畫意，生機(jī)盎然；C.詩中描繪的畫面質(zhì)樸、幽靜，表現(xiàn)出一種平和、淡遠(yuǎn)的意境。D. “狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句運(yùn)用以靜襯動(dòng)的手法描繪了一幅雞鳴狗叫喧囂的試卷第4頁，總14頁 農(nóng)村生活圖景。6. “塵網(wǎng)、樊籠” 和“羈鳥、池魚”這兩組詞語各比喻什么？作者運(yùn)用這些比喻，表達(dá)怎樣的思想感情？【答案】D“塵網(wǎng)”、“樊籠”，比喻使人受拘束的塵世，比喻統(tǒng)治階級(jí)的上層社會(huì)，比喻官場生活?！傲b鳥”、“池魚”比喻誤入官場的人，是陶淵明自比。這里一方 面表現(xiàn)了陶淵明已經(jīng)看透了官場的污穢黑暗，對(duì)誤入官場的痛心，對(duì)黑暗官場的厭棄； 一方面表現(xiàn)了他誤入官場

12、，深受束縛，渴望擺脫官場束縛，回歸田園，獲得自由的迫切 心情。【解析】.試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、 詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“以靜襯動(dòng)”改為“以動(dòng)襯靜”?！靶鷩獭币膊徽_。它恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧 囂和煩躁之感。故選 D。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè) 選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意

13、結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象 的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不 正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。.試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)文章的思想 內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。題干已經(jīng)明確手法為比喻，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分析本體和喻體，結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析情感等。結(jié)合詩 句內(nèi)容分析，“塵網(wǎng)” “樊籠”，比喻使人受束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)，比喻 統(tǒng)治階級(jí)的上層社會(huì)，比喻官場生活?！傲b鳥” “池魚”，這兩句集中描寫做官時(shí)的心 情，從上文轉(zhuǎn)接下來，

14、語氣順暢，毫無阻隔。比喻誤入官場的人，是陶淵明自比。陶淵 明因無法忍受官場的污濁與世俗的束縛，堅(jiān)決地辭官歸隱，躬耕田園。表現(xiàn)了他對(duì)田園 生活的熱愛，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的喜悅；同時(shí)又隱含了對(duì)官場黑暗腐敗的生活的厭惡之感， 表現(xiàn)了作者不愿同流合污，為保持完整的人格和高尚的情操而甘受田間生活的艱辛。閱讀下面這首詩，完成下列小題。試卷第5頁，總14頁歸園田居（其三）陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 一、二句交代勞動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容和豆苗的生長情況。.三、四句寫早出晚歸，辛勤務(wù)農(nóng)?！盎姆x”指各種雜草。

15、C.五、六句承“荷鋤歸”，寫回家穿草而行，露沾衣濕。D.這首五律以田園中最尋常的物象入詩，樸素的語言、白描的手法，營造出一種醇美 的詩意。8.陶詩用語十分平淡自然，形成一種“質(zhì)而實(shí)綺，痍而實(shí)腴”的藝術(shù)特點(diǎn)。請結(jié)合本 詩作簡要分析?！敬鸢浮緿陶淵明詩歌敘事抒情質(zhì)樸無華，表現(xiàn)出“質(zhì)樸” “清痍”的特點(diǎn)：“種豆南山下” “晨興理荒穢”運(yùn)用口語，不加修飾，用樸素的語言敘寫農(nóng)家尋常事；“衣沾不 足惜，但使愿無違”，直抒胸臆，無絲毫矯飾造作。陶淵明的詩歌意境清新幽美、情 景理渾融耐人尋味，體現(xiàn)出“綺麗”和“豐腴”的特點(diǎn)：“種豆南山下” “草盛豆苗 稀”，色彩清新；“帶月荷鋤歸” “夕露沾我衣意境優(yōu)美；清新

16、自然的意境和作者恬 淡寧靜的心志渾然融合，看似平淡卻有無限魅力?！窘馕觥?試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。主要集中對(duì)詩意、 思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶 入原詩句中進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)，“五律”說法錯(cuò)誤，律詩是唐代出現(xiàn)的詩歌體裁。歸 園田居屬于古體詩。故選 Do.試題分析：本題是對(duì)詩歌語言特點(diǎn)的考查。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，比如清新古樸、絢麗多彩、質(zhì)樸 無華、語言明朗、蘊(yùn)藉含蓄等。這首詩用語十分平淡自然，“如種豆南山下”草盛豆苗稀”等把口語上升為詩句，敘事平淡中透露

17、出田園生活的質(zhì)樸清新；“帶月荷鋤試卷第6頁，總14頁歸” “夕露沾我衣”又描寫出了詩意純美的生活場景，寄予了作者淡泊寧靜的情感。 這樣口語的平淡和詩意的醇美和諧地統(tǒng)一起來，形成陶詩平淡而醇美的藝術(shù)特色。 據(jù)此組織答案即可。【點(diǎn)睛】鑒賞詩詞語言風(fēng)格的技巧：.品味整首詩。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用得是否巧妙，而是要品味整首詩 表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。. 了解相關(guān)知識(shí)。不同的詩人語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時(shí)期作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。.聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。.多角度入手。鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、 色彩、境界、情味等角度

18、入手。答題步驟：第一步，明特色，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。第二步，列例證，用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步，析感情，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。閱讀下面這首詩歌，完成各題。送孔巢父赴河南軍皇甫冉江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過。聞道全師征北虜，更言諸將會(huì)南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉蹈。注:孔巢父，少時(shí)與李白、韓準(zhǔn)等人隱居徂徒山，稱“竹溪六逸”。唐代宗廣德元年（763 年），李季卿宣慰河南、江淮，孔巢父應(yīng)李季卿之聘去河南軍任左兵衛(wèi)曹參軍。陳琳是“建安七子”之一，才華出眾，工于寫章表奏記。9.下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)展現(xiàn)了送別

19、圖景，其中江城指送別之地,新秋指送別時(shí)間,煙波給送行抹上 了凄迷色彩。B.頷聯(lián)聞道更言表明了當(dāng)時(shí)形勢緊急，朝廷已派大軍去征討北虜，又在南河會(huì)集了 諸路將領(lǐng)。C.頸聯(lián)實(shí)寫了塞外的景象，用鄉(xiāng)人絕和戰(zhàn)馬多對(duì)比，點(diǎn)出了孔巢父到邊防后無同鄉(xiāng)試卷第7頁，總14頁 伙伴的境況。D.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，筆勢陡起，借眾人之口寫孔巢父才華 ，相信他定會(huì)仕途順利，表現(xiàn)了 詩人積極的人生態(tài)度。10.本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩歌簡析?！敬鸢浮緾依依惜別之情。首聯(lián)寫詩人注視朋友遠(yuǎn)去及借新秋時(shí)分的孤雁，表現(xiàn)臨別的不舍與悲傷。對(duì)朋友此行路途遙遠(yuǎn)、征戰(zhàn)艱苦的關(guān)切之情。“邊心杳杳” “塞草青青”， 寫邊塞荒涼寂寥，無同鄉(xiāng)伴

20、侶，表現(xiàn)了和友人的情誼，對(duì)朋友的關(guān)心。對(duì)朋友的勸勉和 希冀。最后兩句，說人們都稱許孔巢父為工于奏記的陳琳，相信他定能仕途順利，表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友功業(yè)的期許與美好的祝愿?！窘馕觥?本題考查的是對(duì)詩歌的內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。 考生要認(rèn)真研讀詩歌的內(nèi)容， 然后與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)分析。 選項(xiàng)C, 頸聯(lián)實(shí)寫了塞外的景象。理解有誤。根據(jù)理解詩歌的頸聯(lián)“邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多”是詩人續(xù)寫邊關(guān)的戰(zhàn)事。故答案選Co.本題考查的是賞析詩歌的情感的能力。分析詩歌的情感有兩種方式， 一是自

21、己分析，另一種是給出分析的方向，讓考生通過詩歌進(jìn)行解讀，答題時(shí)注意明確題干中的答題方向，然后結(jié)合詩歌進(jìn)行解釋。此題題干要求是：本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩歌簡析。從詩歌的題目上看“送孔巢父赴河南軍”本詩是一首送別詩，抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別之情。從詩歌情感關(guān)鍵詞來看“共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉蹈”來看是作者對(duì)友人的期望，體現(xiàn)了作者對(duì)友人真摯的祝福和殷切的期許?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直

22、接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交 代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物 形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照， 含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的試卷第8頁，總14頁是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。閱讀下面這首唐詩，完成各題。野歌 李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠。.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、

23、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C. “寒風(fēng)變春柳” “煙濠濠”等展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿，疊詞的使用富有音韻美。D.本詩前半主要描寫場景，后半主要感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。12 .詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。【答案】. B.（1）意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。（2）表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！窘馕觥?此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾 乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要

24、的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法 不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中 B項(xiàng)，“生活貧窮的命運(yùn)”錯(cuò)誤，“男兒屈窮心不窮”中的“窮”是困窘，不得志的意思。故選 Bo.本題考查對(duì)詩歌情感的評(píng)價(jià)。對(duì)詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達(dá)的思想情感。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”、“煙濠濠”兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！军c(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大

25、，存在的問題主試卷第9頁，總14頁 要是不知道答題的突破口， 答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、 注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。閱讀下面這首宋詩，完成各題。雨中游天竺靈感觀音院（宋）蘇軾蠶欲老，麥半黃。山前山后水浪浪！農(nóng)夫輟耒女廢筐，白衣仙人在高堂！（注）靈感觀音院：在杭州上天竺，五代錢俶所建，宋仁宗時(shí)，因禱雨有應(yīng)，賜名“靈 感觀音院”，祀觀音菩薩。浪浪：形容雨聲之響。白衣仙人：指觀音菩薩。.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

26、）A.本詩開篇從蠶和麥這兩種農(nóng)村典型的意象入手，簡單的六個(gè)字勾勒出蠶快要吐絲了，需要勤飼桑葉；麥子也快要成熟了，需要及時(shí)地鋤土的景象。B.第二句卻筆鋒一轉(zhuǎn)寫到了山前山后都被雨水籠蓋著，也巧妙地扣住了題目。C.第三句緊承上句，因?yàn)橛晁赞r(nóng)夫和婦女都“輟耒” “廢筐”，同時(shí)分別照應(yīng)了 “蠶欲老，麥欲黃”。D.整首詩語言通俗易懂，音調(diào)和諧有韻律，情感直接明白，很有民歌的風(fēng)味。14 .詩的最后一句有何含義？請簡要分析。【答案】D在雨水嚴(yán)重妨礙農(nóng)事的時(shí)刻，觀音菩薩應(yīng)該是要為老百姓解除苦難的，可他卻高高在上，漠不關(guān)心。作者表面上是責(zé)備神像的無知，實(shí)際上是指“身為父母”的 地方官的不負(fù)責(zé)任。諷刺手法的運(yùn)用

27、，使得言外有意，含而不露，給讀者以豐富的聯(lián) 想余地?！窘馕觥?此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾 乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法 不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為試卷第10頁，總14頁 曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中 D項(xiàng)，“情感直接明白”錯(cuò)，采用了諷刺手法，表達(dá)含蓄，言而不盡。.此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)

28、容解說。此題要求分析詩歌的最后一句的含 義，實(shí)際是分析詩歌的情感，注意抓住詩中的重點(diǎn)詞語“白衣仙”指觀音菩薩，“在高 堂”指“高高在上，漠不關(guān)心”，再結(jié)合前面的“山前山后水浪浪 農(nóng)夫輟耒女廢筐” 分析作者表面上是責(zé)備神像的無知，實(shí)際上是指“身為父母”的地方官的不負(fù)責(zé)任。【點(diǎn)睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口， 答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析， 不要只答出情

29、感而放棄詩句。閱讀下面這首唐詩，完成小題。感遇十二首（其一）張九齡蘭葉春蕨蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，彳S求美人折 ？（注釋）本詩寫于遭受奸黨李林甫、牛仙客的迫害，罷相被貶之后所作的感遇組詩。 蕨蕤：枝葉繁盛。.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的行文不太符合詩文起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)章法，卻做到了前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)。B.詩的五、六句中，“坐”有久坐之意，表達(dá)出生發(fā)的愛慕之情深刻而濃烈。C.詩人用 “誰知”實(shí)現(xiàn)了由寫物象到寫人的轉(zhuǎn)折，那些“林棲者”即指隱逸之士。D.全詩詩意溫雅深邃，卻又自然貼切，有平易之風(fēng)，而毫無造作之痕。16.本詩是如何表

30、情達(dá)意的？請簡要分析。【答案】試卷第11頁，總14頁比興的手法，以“蘭”和桂花起興，也以春蘭與桂花自喻。春蘭迎春勃發(fā)，茂盛而有生機(jī)，桂花皎潔明凈，馨香四溢，它們各自適應(yīng)“佳節(jié)”，按本性生長，不求人榮，它們不追求美人、林棲者的欣賞。以此二物寄喻，表達(dá)作者潔身自好，不為博取功名富貴；雖遭奸人所害，仍具有堅(jiān)貞清高的氣節(jié)。（或立身修德、惡邪守正的高尚品德）【解析】.試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容， 然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、 詩句的手法還考核詩歌的情感，注意

31、結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“詩的行文不太符合詩文起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)章法”錯(cuò)誤。本詩是典型的起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)章法?！罢l知”兩字對(duì)蘭桂來說，大有出乎 意料之外的感覺。美人由于聞到了蘭桂的芬香， 因而發(fā)生了愛慕之情。“坐”，猶深也， 殊也。表示愛慕之深。詩從無人到有人，是一個(gè)突轉(zhuǎn)，詩情也因之而起波瀾。故選Ao點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè) 選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象 的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不 正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在

32、明顯的錯(cuò)誤。.試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在表情達(dá)意中作用。此類以花喻人的表現(xiàn)手法為比興。答題時(shí)，要先答出比興的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合著對(duì)“草木有本心，何求美人折” 一句的理解，通過對(duì)蘭、桂的品性“蕨蕤，皎潔”是它們的本性的分析，答出詩人以花的品性來比喻賢人君子的潔身自好、進(jìn)德修業(yè)的品性。蘭逢春而蕨蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，并非為了博得美人的折取和欣賞。詩人以此比喻賢人君子的潔身自好，進(jìn)德修業(yè)，也只是盡他作為一個(gè)人的本分，而并非借此來博得外界的稱譽(yù)提拔，以求富貴利達(dá)。閱讀下面這首詩，完成小題。德佑二年歲旦（其一）鄭思肖力不勝于膽，逢人空淚垂。一心中國夢，萬古下泉詩。日近望猶見，天高問豈知。朝朝向南拜，愿睹漢旌旗。試卷第12頁，總14頁注宋恭帝德佑元年（1275年），詩人正在蘇州，元兵南下攻占了那里。德佑二年歲旦，作者感念時(shí)事，寫下這首詩。下泉：詩經(jīng)曹風(fēng)中的一篇，為先秦時(shí)曹地漢族民歌，抒寫曹人痛惡統(tǒng)治者的暴虐，懷念明王賢伯。.下列對(duì)這