今天的語(yǔ)文課精選作文

1、 今天的語(yǔ)文課精選作文今天的語(yǔ)文課精選作文 400 字今天，我們班來(lái)了一位培訓(xùn)中心的教師，她來(lái)為我們上第十一課鄭和遠(yuǎn)航一，二課時(shí)，當(dāng)然，課前我做了充分的準(zhǔn)備。今天早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，把教室里的瓷磚擦得一干二凈。教師來(lái)了！教師先做了自我介紹，緊接著上第一課時(shí)，在上的過(guò)程中，來(lái)了二位聽(tīng)課教師，我開(kāi)始緊張了，心里像有一百只兔子一樣，蹦來(lái)蹦去的。一會(huì)兒，我的心開(kāi)始平靜下來(lái)了。教師每提一個(gè)問(wèn)習(xí)題，我都在認(rèn)真的思考著，但都被別人搶走了，當(dāng)教師問(wèn)道： “在第二自然段中，有哪些可以寫(xiě)出寶船的宏偉壯觀？”我心想：哈哈，這個(gè)我知道， 昨天在預(yù)習(xí)的時(shí)候想過(guò)。 于是， 我便舉起手來(lái)， 但又害怕， 所以，我又把手放

2、下了。就這樣，第一課時(shí)結(jié)束了。第二節(jié)課開(kāi)始了，后面的聽(tīng)課教師也越來(lái)越多，四個(gè)，五個(gè)，六個(gè)?。∧敲炊?！我心想：不用怕只要和平常一樣就好了，別管他。開(kāi)始上課，我的心好多了，不在那么害怕了。教師提了個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)習(xí)題： “大概的說(shuō)一下主要講了什么。 ”我心里又想：這個(gè)我也想過(guò)。于是，我又想伸出手，但不知怎么，手不聽(tīng)控制了，放在耳邊，我心里又害怕了，我想把手舉高，但我糾執(zhí)著，到底舉不舉呢？但是，時(shí)機(jī)已經(jīng)給了別人。唉，我這個(gè)膽小的毛病真得改改了！今天的語(yǔ)文課精選作文 500 字今天， 我們做好課前準(zhǔn)備， 在教室里等待陳教師的到來(lái)。 一分鐘，兩分鐘雅雀無(wú)聲的教室附近突然傳來(lái)了清脆的腳步聲，可是走進(jìn)教室里的卻

3、是林教師，這讓全班同學(xué)大吃一驚。我心里面想：咦？怎么會(huì)是林教師來(lái)上課呢？這節(jié)明明是陳教師的語(yǔ)文課呀， 陳教師為什么沒(méi)來(lái)呢？林教師看見(jiàn)我們迷惑不解的表情說(shuō)： “同學(xué)們，你們一定在想這節(jié)明明是語(yǔ)文課， 怎么會(huì)是我來(lái)上的對(duì)吧？因?yàn)殛惤處熕×?，所以學(xué)校安排我來(lái)上這節(jié)課，也就是說(shuō)”“這節(jié)課變成數(shù)學(xué)課了！ ”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)， “答對(duì)了。 ”林教師笑著答復(fù)。到了下午的最后一節(jié)課還是語(yǔ)文， 因?yàn)榈弥惤處熒×说南?，所以我們都拿出了?shù)學(xué)書(shū)， 安靜地等待林教師的到來(lái)。 又是一陣腳步聲，我們以為是林教師，可是，這回我們又錯(cuò)了，走進(jìn)教室門(mén)口的居然是陳教師！ 我們?nèi)噙@回又是被驚得目瞪口呆， 只見(jiàn)陳教師無(wú)精

4、打采的走進(jìn)教室，就靠在椅子上有氣無(wú)力的說(shuō)： “今天我病了，可你們知不知道， 我為什么還要來(lái)上課嗎？因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期就快要結(jié)束了，而我們的語(yǔ)文卻還有許多課沒(méi)有上。 所以今天這課我還得來(lái)上， 現(xiàn)在拿出考試試卷我們要講評(píng)。 ”就這樣陳教師帶的病還全神貫注為我們講評(píng)著每一道習(xí)題， 赫然我發(fā)現(xiàn)陳教師的手上有一張白創(chuàng)克貼， 這說(shuō)明陳教師剛剛打過(guò)吊瓶，我深深的被陳教師給打動(dòng)了！心里想：陳教師為了讓我們能夠正常的學(xué)習(xí)， 連生病到都打吊瓶了， 還持之以恒的來(lái)為我們上課， 這種精神多么偉大啊！ 陳教師希望您的病可以早點(diǎn)好起來(lái)，再用您那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音繼續(xù)為我們上課。這節(jié)語(yǔ)文課， 是我上過(guò)最感動(dòng)的一節(jié)課。 這節(jié)語(yǔ)文課我將

5、會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。今天的語(yǔ)文課精選作文 500 字考場(chǎng)上， 看到精選作文習(xí)題目， 我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上上課鈴剛打， 教室里就嘈雜起來(lái)。 同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的 我愛(ài)這土地 。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，禱告著教師晚點(diǎn)來(lái)到。這時(shí)，語(yǔ)文教師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)： “完了，今天早上背的全忘光了要是一會(huì)發(fā)問(wèn)就慘了”教師清了清嗓子， 大家背誦的聲音停了下來(lái)。 果不其然， 教師說(shuō)：“下面檢查課文背誦。 ”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅四周，大家的頭都快低到桌子上了， 緊張地看著書(shū)本。 教師又突然來(lái)了句： “今天背誦，由同學(xué)們發(fā)

6、問(wèn)我。 ”我們的頭在一霎時(shí)都抬了起來(lái)， 眼睛齊刷刷地投向教師， 都丈二和尚摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)： “教師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”教師接著說(shuō)： “背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我， 教師總是要求同學(xué)們背誦， 自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先教師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。 ”我們登時(shí)興奮起來(lái)， 認(rèn)真看著課本， 檢查教師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤?！凹僭O(shè)我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”教師富于神韻的聲音回蕩于教室， 我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。 這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)， 有對(duì)侵略者切齒的恨， 有對(duì)處于日本鐵蹄踐踏下祖國(guó)深沉

7、的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情教師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。教師臉上綻放開(kāi)愜意的淺笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。 t262這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。今天的語(yǔ)文課精選作文 200 字今天上的這堂語(yǔ)文課主要講的是少數(shù)民族的事情。 教師給我們留下的問(wèn)習(xí)題是少數(shù)民族都過(guò)那些節(jié)日？石林在什么地方， 為什么叫石林？阿詩(shī)瑪是什么人？火把節(jié)是怎么一回事？我知道少數(shù)民族都過(guò)潑水節(jié)、火把節(jié)、歌舞節(jié)、狂歡節(jié)和龍舟競(jìng)賽等。教師說(shuō)云南撒尼姑娘都很漂亮，阿詩(shī)瑪也很漂亮，她是一個(gè)女孩，是彝族撒尼人；石林在云南，我想可能是石頭雕刻成的樹(shù)林，所以叫石林。我覺(jué)得這堂語(yǔ)文課很有意義， 可以

8、讓教師和知道的同學(xué)告訴我們關(guān)于云南的風(fēng)土人情。今天的語(yǔ)文課精選作文 600 字今天，教師為我們上了一堂特別的“語(yǔ)文課” ，使我從中感受很深。 教師在課堂上提出了兩個(gè)話習(xí)題： 一是有的同學(xué)常常借別人的作業(yè)來(lái)抄； 二是有些同學(xué)小小的年紀(jì)卻經(jīng)?？匆恍┖翢o(wú)意義的書(shū)。 對(duì)上 述的兩個(gè)話習(xí)題， 我有自己的一些見(jiàn)解。 說(shuō)到同學(xué)們常常抄別人的作業(yè)，我認(rèn)為這是絕對(duì)不對(duì)的！做好作業(yè)，可以幫助我們復(fù)習(xí)一天中所學(xué)到的知識(shí)， 可以讓教師了解班上每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況， 還可以加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解， 并檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。 假如我們自己不做而去抄襲別人的作業(yè)， 那么教師會(huì)以為大家都掌握了一天中所學(xué)到的知識(shí)， 從而進(jìn)入新

9、單元的學(xué)習(xí)， 那些抄別人作業(yè)的同學(xué)就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而落伍，該不會(huì)的還是不會(huì)。周記合集這難道不是害了自己?jiǎn)?？所以?我們要牢牢記住這樣一句話： “ 學(xué)習(xí)，不是為父母學(xué)的，不是為教師學(xué)的，不是為哪一個(gè)人學(xué)的，而是為自己學(xué)的。 ”關(guān)于讀什么書(shū)的話習(xí)題，我的見(jiàn)解是這樣的：我愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)讀書(shū)。我從讀書(shū)的實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。假設(shè)，在你面前有一個(gè)大書(shū)柜， 里邊有各種各樣的書(shū)， 你會(huì)去看哪種書(shū)？是看那些古今中外、 天文地理、 科學(xué)知識(shí)的書(shū)呢？還是去看那些毫無(wú)意義的所謂“好看”的書(shū)？我的答復(fù)只有一個(gè)：當(dāng)然是要看有意義的書(shū)！看有意義的書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以解除疑惑，可以從中得到滿(mǎn)足和快樂(lè)?？墒菚?shū)有許多種，分門(mén)別類(lèi)，五花八門(mén)，有好有壞，讀好書(shū)，有益； 讀壞書(shū)， 有害。 在當(dāng)今社會(huì)， 一些不法之人利欲熏心， 專(zhuān)門(mén)印制、