六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 《百分?jǐn)?shù)的意義》 ︳西師大版

1、百分?jǐn)?shù)的意義第一課時(shí)課 題百分?jǐn)?shù)的意義課時(shí)第一課時(shí)課 型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2、生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。3、學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義,能區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。學(xué)法指

2、導(dǎo)1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見課前準(zhǔn)備播放歌曲春曉及片頭動(dòng)畫。打開課件，如果有控件風(fēng)險(xiǎn)提示，選擇啟用控件并確定。課前預(yù)習(xí)。同桌互相檢查自學(xué)情況。出現(xiàn)沒預(yù)習(xí)的或預(yù)習(xí)不達(dá)標(biāo)的。請(qǐng)小組長(zhǎng)或者科代表記錄并督查改正。復(fù)習(xí)引入談話引出教材第1頁(yè)有關(guān)三峽的資料。引入課題：百分?jǐn)?shù)。1、讀資料中的信息。2、談?wù)勗谏钪心切┑胤接玫搅税俜謹(jǐn)?shù)。探究新知一、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)談

3、話：關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想知道些什么？出示書第2頁(yè)的主題圖，并引出問題羊毛含量為36是什么意思?觀察標(biāo)簽，你還知道些什么？介紹百分?jǐn)?shù)，及百分號(hào)。百分?jǐn)?shù)的讀法：學(xué)生試讀后，引導(dǎo)總結(jié)讀法。1、學(xué)生自由發(fā)言談。2、說說對(duì)36的理解。3、交流對(duì)其余幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的理解。面料成分中誰的含量最高?誰的含量最低？4、試讀百分?jǐn)?shù)。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)1、出示例1的信息及問題。告訴學(xué)生這里的百分之四十可以用40表示，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。2、進(jìn)一步理解40表示的意思。并板書。3、出示第二個(gè)問題。總結(jié)：什么叫做百分?jǐn)?shù)根據(jù)學(xué)生可的回答進(jìn)行總結(jié)。5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。出示兩道選擇題：一堆煤，運(yùn)走了（ ）噸。去年產(chǎn)量是今年產(chǎn)量的（ ）

4、學(xué)生試做，匯報(bào)。學(xué)生試做，匯報(bào)，并把結(jié)果用百分?jǐn)?shù)來表示。討論，并匯報(bào)。討論，說說你是怎樣想的。針對(duì)懷練習(xí)：1、寫百分?jǐn)?shù)。師提出要求。2、比較這些百分?jǐn)?shù)中，誰最大？誰最?。吭鯓涌闯鰜淼?？為什么？3、找一找，有表示一半的百分?jǐn)?shù)嗎？有表示1的百分?jǐn)?shù)嗎？你是怎樣理解百分之百的？4、百分?jǐn)?shù)的分子都有些什么特點(diǎn)。5、出示練習(xí)一的1題。說說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，和有什么感想？1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫，并用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述自己寫的個(gè)數(shù)。2、體會(huì)百分?jǐn)?shù)的好處。思考、答問。觀察、思考、交流獨(dú)立審題、答問。鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)1題。2、練習(xí)一的2、3題。1、根據(jù)教材中的啟示舉例。全班交流學(xué)習(xí)2、獨(dú)立完成，集體訂正作業(yè)設(shè)計(jì)選擇 1

5、、 97 （1）一堆煤，運(yùn)走了（ ）噸。 （2）去年產(chǎn)量是今年產(chǎn)量的 （ ） 2、5%，0.001%，200%，100%，98%（1）這節(jié)課上，全班（ ）的同學(xué)都很認(rèn)真，他們學(xué)會(huì)了新知識(shí)的（ ）。（2）小汽車的速度是摩托車速度的（ ）。（3）你認(rèn)為大海撈針的可能性是（ ）。二、判斷1、一根鋼管長(zhǎng)0.6米，也可以寫成60%米。（ ）2、百分?jǐn)?shù)的分母是100。 （ ）3、分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù) （ ）4、把20克糖放入80克水中，糖占糖水的25%。三、練習(xí)一第3、4題獨(dú)立完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)參考書目及推薦資料HYPERLINK 參考資料/西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)1.doc百分?jǐn)?shù)的意義

6、的教學(xué)設(shè)計(jì)1 HYPERLINK 參考資料/西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)2.doc百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)2 HYPERLINK 參考資料/西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)3.doc百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)反思本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。在教學(xué)中本人主要為學(xué)生提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與我們的生活實(shí)際是緊密相連的。其次在教學(xué)材料的安排上我大量地結(jié)合具體的生活素材，以學(xué)生們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，

7、在學(xué)習(xí)的過程中，以多種教學(xué)形式，吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與。但是在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面總覺得還欠缺什么，須在第二課時(shí)教學(xué)中有針對(duì)性組織教學(xué)，使學(xué)學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。 本節(jié)課我主要是從以下幾個(gè)方面入手的。一、讓學(xué)生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程在小學(xué)教學(xué)中教師要善于把數(shù)學(xué)內(nèi)容放在真實(shí)有趣的情境里，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題、把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生的過程。為此，在課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解

8、百分?jǐn)?shù)的意義，我請(qǐng)學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。而且為了讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的由來，在課始我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的三位籃球明星王治郅、姚明、易建聯(lián)來到我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的課堂，創(chuàng)設(shè)情境，圍繞究竟誰是投籃王這一學(xué)生十分感興趣的話題引入新課。并引起學(xué)生的爭(zhēng)論，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，最終得出要比較誰的投籃命中率高僅僅知道投中次數(shù)還不夠，還需要知道投籃的總個(gè)數(shù)。最后來比較他們投中的個(gè)數(shù)占投籃總個(gè)數(shù)的百分之幾，因?yàn)橐容^三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小必須通分，而它們的公

9、分母又剛好是100，自然而然地讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了百分?jǐn)?shù)的好處，明白了“生活中有了分?jǐn)?shù)，為什么還要使用百分?jǐn)?shù)”。尤其是“在比較哪個(gè)投籃水平高？”時(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的不便后，體會(huì)到了使用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，感悟了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到探索的快樂，充分體現(xiàn)讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)的過程小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本特征就是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程轉(zhuǎn)化為對(duì)問題的探究過程。兒童具有好奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)，具有探究的天性。這種寶貴的天性只有通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能使之轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)探究的熱愛

10、和興趣，在課堂上教師要給學(xué)生提供豐富的、充足的、較為完整的感性材料，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過程。在教學(xué)中我讓學(xué)生比較“究竟誰是投籃王”這一問題入手,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中通過觀察、分析、討論、計(jì)算，一步一步由光知道“每人投中數(shù)”到還需要“投籃總數(shù)”再到“兩數(shù)進(jìn)行比較”，由分?jǐn)?shù)的不便到把分?jǐn)?shù)變成分母相同，再到產(chǎn)生需要百分?jǐn)?shù)解決，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，

11、培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和一定的探究精神，并在探究活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)。三、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過程“經(jīng)過實(shí)踐得到了理論的認(rèn)識(shí)，還必須回到實(shí)踐中去?！币虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了重視知識(shí)的發(fā)展過程外，更應(yīng)著眼于知識(shí)的應(yīng)用過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。在解決問題的過程中強(qiáng)調(diào)的是要學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值?！白詫W(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義第二課時(shí)課 題百分?jǐn)?shù)的意義課時(shí)第二課時(shí)課 型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際理解“百分率”的意義，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。2、明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知

12、識(shí)解決問題的能力。3、通過解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際理解百分率，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際理解百分率學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。學(xué)法指導(dǎo)1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新

13、能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見課前準(zhǔn)備播放歌曲春曉及片頭動(dòng)畫。打開課件，如果有控件風(fēng)險(xiǎn)提示，選擇啟用控件并確定。課前復(fù)習(xí)。同桌互相檢查復(fù)習(xí)情況，可二人一組。出現(xiàn)沒復(fù)習(xí)的或復(fù)習(xí)不達(dá)標(biāo)的。請(qǐng)小組長(zhǎng)或者科代表記錄并督查改正。復(fù)習(xí)抽查導(dǎo)入新課單擊開始上課按鈕導(dǎo)入新課。 觀看課件，準(zhǔn)備上新課。 出示課題單擊畫面矩形框。整理筆記本。出示目標(biāo)單擊“第二課時(shí)”。 選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。 板書設(shè)計(jì)參考書目及推薦資料HYPERLINK D:二小數(shù)學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)參考資料西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)1.doc百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)1 HYPERLINK D:二小數(shù)學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)參考資料西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)2.doc百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)2 HYPERLINK D:二小數(shù)學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)參考資料西師版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-百分?jǐn)?shù)3.doc百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)反思上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實(shí)的，絕大部分學(xué)