教育技術(shù)專業(yè)影視制作實(shí)踐技能培養(yǎng)的思考

1、教育技術(shù)專業(yè)影視制作理論技能培養(yǎng)的考慮教育技術(shù)專業(yè)影視制作理論技能培養(yǎng)的考慮教育技術(shù)專業(yè)是一個(gè)具有多學(xué)科背景的綜合性學(xué)科，作為側(cè)重于教育媒體技術(shù)方向的影視制作課程，是教育技術(shù)專業(yè)的特色課程之一，具有專業(yè)知識(shí)面廣、技能理論強(qiáng)的特點(diǎn)，涵蓋了電視攝像、畫面編輯、特技與動(dòng)畫制作、照明等專業(yè)知論文聯(lián)盟 :/識(shí)。加強(qiáng)影視制作課程的理論技能培養(yǎng)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生教育媒體應(yīng)用才能的重要手段，還為學(xué)生職業(yè)理想的形成、職業(yè)定向的選擇提供一個(gè)很好的方向。1影視制作理論教學(xué)現(xiàn)狀分析(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量缺乏。影視制作理論教學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)設(shè)備(如攝像機(jī)、編輯機(jī)等)價(jià)格昂貴，實(shí)驗(yàn)室裝備數(shù)量有限；加上技術(shù)更新快，經(jīng)費(fèi)

2、投入缺乏或不及時(shí)，導(dǎo)致有些設(shè)備技術(shù)滯后、數(shù)量缺乏。學(xué)生一般45人分小組穿插實(shí)驗(yàn)，受設(shè)備數(shù)量和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，有些學(xué)生對(duì)教師講解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理解不透，對(duì)功能復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)備熟悉不夠，個(gè)別學(xué)生疏于動(dòng)手，達(dá)不到設(shè)備的純熟操作和預(yù)定的教學(xué)目的。(2)教學(xué)形式單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在詳細(xì)的理論現(xiàn)場反復(fù)講解、示范，學(xué)生被動(dòng)地在一旁觀摩，這種單一教學(xué)形式中學(xué)生的主體地位被弱化，創(chuàng)新思維難以激發(fā)。應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，將多媒體技術(shù)引入理論教學(xué)中，構(gòu)建多層次的理論教學(xué)體系，重視研究型、啟發(fā)型的教學(xué)形式，使學(xué)生在漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)的理論教學(xué)活動(dòng)中，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能，融思維、操作

3、于一體，著重學(xué)生心智技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。(3)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)封閉，缺乏人文精神浸透。影視制作理論是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，內(nèi)容涉及電視攝像、畫面編輯、特技、動(dòng)畫制作、聲音處理等。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的開展，在電視畫面的編輯過程中，非線性編輯技術(shù)更優(yōu)越于線性在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上可以方便地完成視、音頻信號(hào)的采集、編輯，聲音的錄制與再處理、畫面特技與動(dòng)畫制作應(yīng)用等技術(shù)。而該課程理論教學(xué)內(nèi)容也不是孤立封閉的，它與電聲技術(shù)、動(dòng)畫制作、數(shù)字視音頻技術(shù)等內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。影視作品要表達(dá)人性化、情感化藝術(shù)精神，需要融會(huì)創(chuàng)作者的思想和經(jīng)歷，智慧和情感。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備與課時(shí)缺乏，加上學(xué)生人文素養(yǎng)的缺乏，學(xué)生對(duì)于影視制作系統(tǒng)性技術(shù)內(nèi)容

4、只能粗淺學(xué)習(xí)，作品主題思想簡單，畫面編輯粗糙，缺乏人文精神的內(nèi)涵，藝術(shù)思維才能和創(chuàng)新才能不能很好地得到激發(fā)。(4)實(shí)驗(yàn)教師綜合素質(zhì)需要進(jìn)步，缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。目前，實(shí)驗(yàn)教師的職稱和學(xué)歷普遍偏低，而對(duì)擔(dān)任該課程理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師技術(shù)含量要求高，技術(shù)經(jīng)歷不能紙上談兵，不僅理論教學(xué)經(jīng)歷豐富，還要具有較強(qiáng)的視頻拍攝、編輯、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方面的工作經(jīng)歷。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)比較單一，部分評(píng)價(jià)工程不夠細(xì)化，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定工程不夠詳細(xì)、全面；重知識(shí)輕才能、重結(jié)果輕過程，應(yīng)建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。2影視制作理論技能培養(yǎng)途徑(1)合理優(yōu)化設(shè)備組合，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。因?yàn)橛耙曋谱骼碚撜n程涉及的實(shí)驗(yàn)

5、設(shè)備昂貴(幾萬至幾十萬)，學(xué)院沒有足夠的經(jīng)費(fèi)去追求高、新技術(shù)產(chǎn)品。我院根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，將現(xiàn)有新、舊設(shè)備(包括dva，bateasp型等)攝像機(jī)、線性編輯機(jī)分組搭配給學(xué)生實(shí)驗(yàn)。特別重視實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，將有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的說明書和實(shí)驗(yàn)講義資料通過網(wǎng)絡(luò)或書面形式提早發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)講解中對(duì)于重、難點(diǎn)的技術(shù)操作反復(fù)強(qiáng)化，并將設(shè)備的責(zé)任平安詳細(xì)落實(shí)到小組負(fù)責(zé)人。(2)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證。教師要綜合分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)工程的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理選取，合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不斷豐富更新實(shí)驗(yàn)工程

6、，精心整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最優(yōu)化。利用多媒體技術(shù)豐富優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，打破重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，極大地進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分應(yīng)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等資源，創(chuàng)造真實(shí)生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，建構(gòu)新型的學(xué)科素質(zhì)教育。如理論攝像機(jī)的功能原理、操作技術(shù)要領(lǐng)，可以向?qū)W生播放事先制作的?攝像機(jī)操作技術(shù)?教學(xué)專題片，以增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和畫面意識(shí)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝、畫面構(gòu)圖等教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，在現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將攝像機(jī)輸出信號(hào)傳送到監(jiān)視器或大屏幕上，教師現(xiàn)場演示推、拉、堯移、跟的技法，告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)鏡頭起幅、落幅要保持3秒左右的靜止畫面，整個(gè)運(yùn)

7、動(dòng)拍攝過程中要做到：平(畫面構(gòu)圖橫平豎直)、穩(wěn)(畫面不抖動(dòng))、準(zhǔn)(構(gòu)圖準(zhǔn)確，不要沒目的地推拉鏡頭)、勻(運(yùn)動(dòng)速度均勻)，難度大的鏡頭實(shí)際拍攝前要自覺預(yù)演幾遍；鏡頭的組接原那么內(nèi)容結(jié)合片段性教學(xué)片、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)展案例分析，多采用啟發(fā)式、研究性的教學(xué)形式，讓學(xué)生編輯鏡頭時(shí)抓住幾個(gè)要點(diǎn)：畫面內(nèi)容要符合生活邏輯、思維邏輯；注意空間關(guān)系的方向性(通過挪動(dòng)鏡頭、中性鏡頭、特寫鏡頭等手法抑制越軸鏡頭)；前后鏡頭動(dòng)作銜接的連接性；景別角度的和諧性；色彩影調(diào)的統(tǒng)一性等。同時(shí)注意多搜集學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的故障性、不標(biāo)準(zhǔn)的鏡頭，以備學(xué)生反思。多形式的教學(xué)形式極大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重、難點(diǎn)內(nèi)容也

8、能深化理解，在設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)工程中才能得心應(yīng)手，大膽創(chuàng)新。 :/非線性編輯系統(tǒng)具有編輯手法多樣化，數(shù)字信號(hào)無損耗等優(yōu)點(diǎn)。一臺(tái)多媒體電腦加上視音頻采集卡、視音頻編輯軟件、光盤刻錄機(jī)等就能組成一套低本錢的非線性編輯論文聯(lián)盟 :/系統(tǒng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，讓學(xué)生將前期拍攝的素材先通過線編設(shè)備粗編，再通過標(biāo)清的非編系統(tǒng)將素材上載到電腦中精編，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在安裝了非線性編輯系統(tǒng)的電腦上，自由完成多軌合成、字幕添加、二三維特技生成等創(chuàng)作，這種分工協(xié)作各盡其能的氣氛大大激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)新精神，也進(jìn)一步拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。(3)加強(qiáng)人文精神教育，開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。影視制作理論課程

9、內(nèi)容寬廣、綜合理論性強(qiáng)，要求學(xué)生不僅掌握根底寬厚的理科知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要涉獵文化、藝術(shù)、管理等人文科學(xué)方面的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)教育、技術(shù)、藝術(shù)的互相浸透。讓學(xué)生通過欣賞古今中外優(yōu)秀影視作品，體驗(yàn)每一種畫面人文意蘊(yùn)和高超的攝像技術(shù)，深化體會(huì)作品的藝術(shù)情感，不僅加強(qiáng)了人文精神教育，還激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)作積極性。加強(qiáng)影視制作理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用才能的培養(yǎng)起著很重要的作用。假設(shè)不開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生受設(shè)備數(shù)量和時(shí)空的限制，使得有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法深化，達(dá)不到教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)室開放，一方面學(xué)生可以利用課余時(shí)間，充分純熟實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作技能，熟悉影視節(jié)目制作的流程及畫面攝像、編輯的高級(jí)技藝；另一方面，實(shí)驗(yàn)室開放也為學(xué)生

10、的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的激發(fā)創(chuàng)造了條件，為學(xué)生的創(chuàng)新和科研提供了空間。特別在綜合性作品設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生深化生活，積累素材，自由選擇題材，在完全開放的實(shí)驗(yàn)室中，通過特技效果、三維動(dòng)畫、鏡頭組接技巧等技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作才能。同時(shí)，在這個(gè)包含了導(dǎo)演、編劇、攝像、演員等人員的集體創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生的自我管理意識(shí)、自信心、責(zé)任感、交際協(xié)調(diào)才能、審美才能等綜合素質(zhì)得到了進(jìn)步。(4)建立實(shí)訓(xùn)基地，搭建社會(huì)活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生純熟掌握了影視制作技術(shù)，并能將技術(shù)純熟應(yīng)用效勞于社會(huì)，產(chǎn)生一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，這不僅大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速拓展學(xué)生的技藝，還能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間走

11、進(jìn)社會(huì)，在有經(jīng)歷技術(shù)人員指導(dǎo)下，幫助學(xué)生參與中小單位的宣傳廣告片、資料片、文體活動(dòng)以及家庭生日、婚禮等紀(jì)錄片的制作，不斷提升技藝；學(xué)院網(wǎng)站上提供一個(gè)影視作品交流、評(píng)價(jià)平臺(tái)，挑選優(yōu)秀作品參加一些地方性、全國性的dv大賽等多形式的社會(huì)理論活動(dòng)，為學(xué)生專業(yè)技能開展提供了廣闊的舞臺(tái)。(5)進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系。影視制作理論教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)教師，不僅具備良好的職業(yè)道德和效勞意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)本課程實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書具備整合編制才能，還可以應(yīng)用豐富的視頻拍攝、編輯、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等組織、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。這就要求教師通過各種形式加強(qiáng)新技術(shù)、新產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)定，不能只重