淺析適應(yīng)新時(shí)代背景下的初中思政教學(xué)策略探討

1、淺析適應(yīng)新時(shí)代背景下的初中思政教學(xué)策略討論論文關(guān)鍵詞:初中生思政治手段論文摘要:進(jìn)展現(xiàn)代化教育改革，推動素質(zhì)教育開展最終是為了建立與社會開展相匹配的新型教育形式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)科綜合才能。近些年來，初中思想政治素質(zhì)化教育改革從教育思路、教學(xué)方法和教學(xué)形式都進(jìn)展了改革。文章基于素質(zhì)教育改革的大背景，對當(dāng)前初中思想政治教育方法進(jìn)展了總結(jié)性討論。當(dāng)前形勢下，初中生受來自家庭社會等各方面的因素，其思想觀、人生觀和價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化，初中思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。因此，進(jìn)展創(chuàng)新的教學(xué)形式討論不但是為了滿足教育改革，同時(shí)更重要的是跟進(jìn)社會方向，對學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育。要跟進(jìn)時(shí)代開展，與時(shí)俱進(jìn)，

2、初中思想政治教育就必須立足于全面改革。促進(jìn)當(dāng)前教育格局由成績教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育功能體教育，以全面進(jìn)步學(xué)生的思想政治才能。1應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)觀念必須以學(xué)生為本。初中思想政治教育，運(yùn)用科學(xué)開展觀，必須做到以下幾點(diǎn):確立初中生的主體地位，尊重他們獨(dú)立的人格、自身價(jià)值和思想感情，啟發(fā)引導(dǎo)其內(nèi)在的思想政治道德需求，培育他們的主體意識、自主才能、創(chuàng)造才能等主體屬性;貼近學(xué)生實(shí)際，建立新型的平等的師生關(guān)系，努力通過啟發(fā)交流、參與互動、研究討論等形式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性;貼近學(xué)生，克制角色偏向，既要擺事實(shí)，講道理，以理服人，又要春風(fēng)化雨，潤物無聲，以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的說服力、感染力;貼近生

3、活，積極創(chuàng)造條件，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，滿足學(xué)生多樣化的需求和個(gè)性化的開展需要，同時(shí)要更多的關(guān)心和指導(dǎo)特殊群體的學(xué)生。既要重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶貧幫困、又要做好心理障礙學(xué)生的釋疑解惑工作。2運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)手段所謂教學(xué)方法和手段的新穎性和多樣性，并不是要求每個(gè)老師在每一節(jié)課都要創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和手段，而是要在揚(yáng)棄傳統(tǒng)的“滿堂灌、“填鴨式教學(xué)方法的根底上，穿插使用啟發(fā)式、討論式、和諧式、自學(xué)式等新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選用靈敏的教學(xué)手段。從心理學(xué)的角度說，學(xué)生總希望每一堂課都有新穎感，每一堂課都能學(xué)到一些新的知識，才能得到新的進(jìn)步。而學(xué)生的情感引發(fā)往往與一定的情景有關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景才能滿足

4、當(dāng)代中學(xué)生求知求新的內(nèi)在要求，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的覺悟和素質(zhì)。為此，我們要采取各種教學(xué)手段，擅長帶著學(xué)生置身干教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景之中，使學(xué)生進(jìn)人情感共鳴的境界。每一種教學(xué)方法都有自己的局限性，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺乏，因此要全面實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須擅長把多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，在使用各種教學(xué)方法的根底上求新求活。一般來說，在教學(xué)理論中，理論性強(qiáng)的內(nèi)容要采用啟發(fā)式;感情色彩濃的內(nèi)容宜采用和諧式;有爭議的知識在教學(xué)中應(yīng)采用討論式;要求學(xué)生必須記住的知識點(diǎn)合適競賽式;簡單明了的教學(xué)內(nèi)容最好組織學(xué)生自學(xué)。如在講授“正當(dāng)防衛(wèi)一節(jié)時(shí)，首先利用多媒體將案例播放給學(xué)生，并提出討論

5、題組織學(xué)生進(jìn)展討論;其次采用啟發(fā)式，通過對理論的闡述和案例分析，讓學(xué)生自己得出結(jié)論;然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并進(jìn)展輔導(dǎo);最后在學(xué)生討論的根底上，結(jié)合一些法律條文，讓學(xué)生把知識點(diǎn)記祝3關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)在教學(xué)理論活動中的意義開展理論活動，施行情感體驗(yàn)，將學(xué)生的情感體驗(yàn)作為教學(xué)理論活動的一大目的來抓，這要求通過學(xué)生主體性的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們對社會的認(rèn)識，增強(qiáng)愛自己，愛家庭，愛社會的世界觀的形成。這就需要老師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有方案的教學(xué)理論活動，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)興趣教學(xué)活動的開展。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。著名的捷克教育家也指出，課堂“應(yīng)當(dāng)是快樂的

6、場所。因此，政治老師應(yīng)當(dāng)給沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛呢。老師應(yīng)在有限的講授時(shí)間里充分發(fā)揮語言魅力，引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如有關(guān)的故事、名言、諺語;有關(guān)感興趣的問題;國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事等等，都能引發(fā)學(xué)生注意焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和自覺性。再次，應(yīng)當(dāng)注重情感和道德理論。在中學(xué)思想品德課的教學(xué)中，要積極開展活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長?；顒诱n的開展，可以使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深入，進(jìn)步學(xué)生行為的正確性，使學(xué)生在活動中感悟道理，并內(nèi)化為自己的信念和品質(zhì)。老師在教學(xué)中，必須結(jié)合實(shí)際情況包括當(dāng)?shù)貙W(xué)校及老師自身?xiàng)l件和學(xué)生的特點(diǎn)，以及時(shí)事背景，選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃?/p>

7、式和內(nèi)容，這些活動實(shí)際是學(xué)生互動、交流、溝通、對話的平臺，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，在交流對話中進(jìn)步。4建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，打破“應(yīng)試化評價(jià)形式的藩籬應(yīng)試化的評價(jià)形式不僅不能科學(xué)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反而會打壓學(xué)生的創(chuàng)新熱情，束縛學(xué)生的開拓性思維。在此情形下，高中思想政治教學(xué)務(wù)必建立合理的評價(jià)機(jī)制，用更科學(xué)化的指標(biāo)來衡量學(xué)生成績，而不應(yīng)將學(xué)生的思維禁錮在教材的框架之內(nèi)。例如說，高中思想政治課的最終成績中應(yīng)包含平時(shí)成績、書面成績和課外活動參與情況。平時(shí)成績反映出學(xué)生的紀(jì)律遵守、作業(yè)完成程度以及課堂發(fā)言等情況。學(xué)生是否可以積極探究課程知識，能否形成個(gè)性化的創(chuàng)新認(rèn)識，是否積極參與課外活動，這些指標(biāo)都應(yīng)納人評價(jià)形式之中?？茖W(xué)化的評價(jià)機(jī)制將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離舊有思維