公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文七下《《伊索寓言》五則》PPT課件-(二)

1、伊索寓言五則課件北京課改版七年級(jí)下點(diǎn)擊思維1.注意“赫”不要拼寫成“ch”，“瞥”不要拼寫成“pi”。2.注意“刮目相看”不要誤寫為“寡目相看”，“防患未然”不要寫成了“防換未然”。3.要結(jié)合詞語(yǔ)所在文中的具體語(yǔ)境推測(cè)揣摩，不能只看字面意思，如“德行”，這里諷刺人的話表示看不起別人的儀容,舉止、行為作風(fēng)。4.伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。弗里吉亞人。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，后來(lái)被德?tīng)柗迫藲⒑Α?.在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體上把握文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。名師導(dǎo)學(xué)1.理清結(jié)構(gòu)：伊索寓言五則赫爾墨斯和雕刻匠：虛榮、尊大、一錢不值蚊子和獅子

2、：打敗大人物，卻被小人物打敗蟬和螞蟻：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂嘴里銜肉的狗：貪得無(wú)厭往往會(huì)一無(wú)所得兩只口袋：不要只看自己的優(yōu)點(diǎn)、別人的缺點(diǎn)2.語(yǔ)言特色：伊索寓言以敘述為主，兼用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，增強(qiáng)寓言的形象性和文學(xué)性。短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，對(duì)法國(guó)的拉封丹、德國(guó)的萊辛、俄國(guó)的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。3.把握重點(diǎn)：關(guān)于寓言寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷刺或諷喻的故事。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

3、課文寓意赫耳墨斯和雕刻匠：寫神使赫耳墨斯到雕像者的商店，詢問(wèn)雕像價(jià)錢的經(jīng)過(guò)。諷刺了那些愛(ài)慕虛榮但卻一錢不值的人。蚊子和獅子：寫蚊子在獅子面前夸口，終于戰(zhàn)勝獅子，正當(dāng)它得意忘形時(shí)卻被蜘蛛吃掉了。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。蟬和螞蟻：欲求防患未然，莫如深謀遠(yuǎn)慮。嘴里銜肉的狗：人越是貪得無(wú)厭，最后往往一無(wú)所得。兩只口袋：本則寓言適用于狂妄之徒視而不見(jiàn)自身缺陷，無(wú)端索垢求疵。4.攻克難點(diǎn)：赫耳墨斯和雕刻匠以敘述為主，間用描寫，增強(qiáng)了寓言的文學(xué)性和形象性。文中一個(gè)“笑”字，描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯真切。又用簡(jiǎn)短的心理描寫，深入揭示了赫耳墨斯自命不凡的性格，使人見(jiàn)其內(nèi)心的卑劣。文

4、章短小精悍，構(gòu)思精巧。寫三問(wèn)三答，略有變化，有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來(lái)越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話，文章陡轉(zhuǎn)直下，給予讀者以巨大的反差，造成出人意料的結(jié)局，諷喻之意寓含其中。短短一百多字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。蚊子和獅子運(yùn)用擬人手法，賦子動(dòng)物以人的感情和性格，用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括人與人之間的關(guān)系，顯得清新、形象。本文的擬人能抓住蚊子和獅子的自然特征，寫得生動(dòng)有趣。如把蚊子的叫聲說(shuō)成“吹喇叭”“唱?jiǎng)P歌”，十分新鮮、貼切。描寫蚊子和獅子的“戰(zhàn)斗”過(guò)程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情形，合情合理，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，毫不牽強(qiáng)，充分體現(xiàn)了動(dòng)物寓言的特點(diǎn)。文章的構(gòu)思尤

5、為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落，寫出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。起初聽(tīng)蚊子“宣言”它能戰(zhàn)勝獅子，正把自己看得天下無(wú)敵時(shí)，它卻被打敗了。文章巧妙構(gòu)成大起大落的故事情節(jié)，寓意深刻，耐人尋思。5.質(zhì)詢疑點(diǎn)：學(xué)習(xí)了五則，你認(rèn)為怎樣才能寫好寓言故事？聯(lián)想加想象，才能創(chuàng)作出好的寓言故事。對(duì)于寓言的創(chuàng)作，我們要注意兩點(diǎn)：一是故事要有生動(dòng)活潑之處，故事里所藏的寓意讀者一讀便能知，不給讀者設(shè)置理解障礙。二是人物描寫的手法要根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要靈活使用。寓意的闡釋也不一定非放在故事的結(jié)尾，要跳出五則給同學(xué)們?cè)O(shè)定的框架模式。教學(xué)目標(biāo)：1.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。2.分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)改寫，

6、編寫寓言。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課寓言總是很受孩子喜歡，這個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)寓言嗎？什么是寓言呢？讀課前導(dǎo)語(yǔ)二、朗讀寓言，分析故事情節(jié)1. 朗讀赫爾墨斯和雕像者、蚊子和獅子讀出人物的語(yǔ)氣。思考赫爾墨斯又笑著問(wèn)道的笑你認(rèn)為是一種怎樣的笑？表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)？赫爾墨斯為什么先問(wèn)宙斯、赫拉像的價(jià)錢如果首先問(wèn)自己的雕像的價(jià)錢，結(jié)果會(huì)怎樣？一個(gè)銀圓是貴還是便宜？如果蚊子不先發(fā)表挑戰(zhàn)宣言就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？2. 根據(jù)情節(jié)，歸納寓言寓意。三、改動(dòng)寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維學(xué)生討論，這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化？為什么？赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯

7、想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀圓?！焙諣柲褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙諣柲孤?tīng)后，默不作聲，悄然離去。蚊子和獅子蚊子徑自朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。分析：赫爾墨斯和雕像者中的赫爾墨斯打聽(tīng)到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后，為什么不發(fā)一言，悄然離去了？他心里這時(shí)是怎么想的？顯然，原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。改動(dòng)后的蚊子

8、和獅子去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié)，那么原文中的諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。所以寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來(lái)的，如果改動(dòng)情節(jié)，那寓意相應(yīng)也有變化。并且作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想象創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對(duì)情節(jié)的具體想象。四、聯(lián)系實(shí)際、深入探究1. 在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類似的人嗎？2. 你覺(jué)得這兩個(gè)故事還適用于哪些人？五、布置作業(yè) 1. 自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理。參考題目：嘴和眼的對(duì)話樹(shù)和斧子 2. 預(yù)習(xí)蟬和螞蟻、嘴里銜肉的狗、兩只口袋賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)

9、一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不