冀教版生物七下《人體的運(yùn)動(dòng)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第六章 堅(jiān)持錘煉 強(qiáng)身健體第一節(jié) 人體的運(yùn)動(dòng)一、骨堅(jiān)而不重硬而不脆教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：劉濤教材分析“ 骨堅(jiān)而不重硬而不脆” 是七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容；由于人的正常生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)功能的完成都與骨有著特別重要的關(guān)系；因此是學(xué)習(xí)本章其他內(nèi)容的基礎(chǔ)；本節(jié)教材以骨為中心逐步綻開,骨骼是人體的骨架, 對(duì)人體有支持和愛護(hù)作用； 教材第一以不同年齡的人摔跤后會(huì)有不同的結(jié)果引出 題目,然后支配了骨的成分的探究性試驗(yàn)和觀看骨的結(jié)構(gòu)的 試驗(yàn),通過這兩個(gè)試驗(yàn),自然得出骨堅(jiān)而不重、骨硬而不脆的科學(xué)道 理及老年人易骨折的緣由； 因此這兩個(gè)試驗(yàn)在本節(jié)的相關(guān)學(xué)問中起著 拋磚引玉的作用；同時(shí)

2、又是提高同學(xué)的探究才能、操作才能、分析與解決問題的才能和創(chuàng)新才能的好素材,是本節(jié)的重點(diǎn)； 而對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論是本節(jié)的難點(diǎn)；在得出骨堅(jiān)而不重、 骨硬而不脆的道理后, 列出人一生中骨成分變化的表格和青少年骨骼發(fā)育的特點(diǎn)以及骨折的有效防護(hù)的內(nèi)容,與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系緊密, 很簡單讓他們產(chǎn)生愛好, 激發(fā)他們的求知欲； 本節(jié)課終止時(shí)結(jié)合教材的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)進(jìn)行了尊老愛幼的情感訓(xùn)練；進(jìn)展性原就和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；同學(xué)分析教材這樣的支配符合通過前面生物學(xué)的學(xué)習(xí), 同學(xué)已經(jīng)具備了探究生命現(xiàn)象的一些基 本技能和基本方法,對(duì)試驗(yàn)有極大的熱忱；本節(jié)課同學(xué)動(dòng)手較多,教師要充分利用好同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn),充

3、分把試驗(yàn)的作用發(fā)揮出來, 真正讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中學(xué)到學(xué)問,要留意激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱 情,創(chuàng)設(shè)同學(xué)主體參加的情境和條件, 切實(shí)培育同學(xué)的主體參加才能,把成長的舞臺(tái)仍給同學(xué), 讓同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)問成 為同學(xué)摸索的果實(shí), 答應(yīng)同學(xué)對(duì)問題有自己特殊的見解, 讓同學(xué)知道,只要積極地參加, 就可以使自己多種才能得到錘煉,特殊是可以讓自 己的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)展；名師精編 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課以探究性學(xué)習(xí)為主線, 著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望與 才能；使同學(xué)在探究中熟悉到學(xué)習(xí)基本學(xué)問的重要性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)基 本學(xué)問；在探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；逐步培育同學(xué)操作才能、分析 問題和解決問

4、題的才能和創(chuàng)新才能以及合作溝通的情感；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與才能 概述骨的基本結(jié)構(gòu)和功能；過程與方法 1.嘗摸索究骨的成分 ,分析骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系；2.練習(xí)骨折的搶救；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 訓(xùn)練同學(xué)在公共場所不要擁擠, 要發(fā)揚(yáng)互助友愛精神, 扶老攜幼,防止老年人跌傷和骨折；教學(xué)重難點(diǎn) 嘗摸索究骨的成分,分析骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系；教學(xué)突破 充分利用圖片、 視頻資源和試驗(yàn), 解決本節(jié)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi) 容；利用圖片先讓同學(xué)觀看長骨,然后再觀看長骨的實(shí)物,可以很好 地突破本節(jié)課的難點(diǎn) “骨的結(jié)構(gòu) ”,使同學(xué)對(duì) “骨膜、骨質(zhì)、骨髓 ” 有深 刻印象；小組爭論和自學(xué)方法的運(yùn)用, 可以很好地提

5、高同學(xué)的自學(xué)能 力,培育同學(xué)的合作精神；教學(xué)預(yù)備 小動(dòng)物的骨如干、鹽酸、酒精燈、幻燈片、動(dòng)物新奇長骨；課時(shí)支配 1 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 1老師預(yù)備（1）豬的新奇長骨及解剖刀； （2）骨成分的試驗(yàn)用具；（3）人體骨骼結(jié)構(gòu)模型；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（4）骨折時(shí)救助所需要的防護(hù)用品；老師：在隆冬季節(jié),下雪后路滑；青少年摔倒后,爬起來就走,而老年人摔倒后卻很簡單造成骨折；有兩種結(jié)果呢？為什么不同的年齡的人摔跤后會(huì)名師精編 優(yōu)秀教案二、講授新課 1.探到底 1骨的成分；老師：指導(dǎo)同學(xué)熟悉骨的 “硬而不脆 ” 的性質(zhì),讓同學(xué)折一折、敲 一敲,使同學(xué)熟悉骨既折不彎,又敲不斷；同學(xué)：取一段小動(dòng)物的骨,折一折,敲一

6、敲,熟悉其折不彎、敲 不斷的特性；并摸索這種特性是怎樣產(chǎn)生的；老師：帶領(lǐng)同學(xué)閱讀 “技能卡 ”,幫忙其懂得 “煅燒” 、“脫鈣” 的作 用以及煅燒骨和脫鈣骨的概念；并闡述使用鹽酸和酒精燈的留意事項(xiàng),保證同學(xué)在試驗(yàn)過程中的安全；（酒精燈使用 “點(diǎn)燃切莫燈對(duì)燈,熄滅蓋帽莫吹風(fēng) ”；鹽酸在使用過程中要防止鹽酸對(duì)衣物和皮膚的腐 蝕,取脫鈣骨時(shí)不要直接用手；）同學(xué)：在老師的引導(dǎo)下閱讀“技能卡 ”,熟悉 “脫鈣骨 ” 和“煅燒骨 ”的概念和特性；并學(xué)習(xí)酒精燈的使用方法和試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)；老師：組織同學(xué)進(jìn)行溝通,通過分析和推理得出：骨硬而不脆的緣由是骨含有脆硬的無機(jī)物和柔韌的有機(jī)物；定的硬度, 骨的有機(jī)成分

7、使骨有肯定的彈性,物理特性是由骨的成分打算的；（2）觀看長骨的結(jié)構(gòu)；老師：出示幻燈片及實(shí)物的展出；同學(xué) : 觀看長骨的結(jié)構(gòu)；骨的無機(jī)成分使骨有一 從而使同學(xué)熟悉到骨的老師：巡察指導(dǎo)后,組織同學(xué)溝通；并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析懂得 骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；1.骨的結(jié)構(gòu)與功能？骨膜有什么特點(diǎn)？骨膜有什么作用？骨膜中的血管、神經(jīng)起什么作 用？骨松質(zhì)和骨密質(zhì)各有什么特點(diǎn)？如何分布？骨干呈什么外形？與日常生活中的什么東西相像？這種結(jié)構(gòu)有什么 意義？2.從煮熟的豬（或羊）的長骨斷裂端吸出來的松軟物質(zhì)是什么？3.為什么兒童少年不簡單發(fā)生骨折,而老年人簡單發(fā)生骨折？同學(xué)：在老師的引導(dǎo)下,對(duì)動(dòng)物的長骨進(jìn)行觀看,并針對(duì)老師

8、提 出的爭論問題進(jìn)行爭論,充分熟悉長骨的結(jié)構(gòu)和各部分的功能；2.大家談名師精編 優(yōu)秀教案老師出示大家談的題目,同學(xué)爭論并回答；3.學(xué)問鏈 在老師的引導(dǎo)下, 對(duì)探到底的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié), 歸納出骨的結(jié)構(gòu)和成分 以及骨的特性等；對(duì)比老師出示的骨骼模型, 對(duì)人體的骨骼系統(tǒng)進(jìn)行熟悉； 并讓同學(xué)區(qū) 別骨和骨骼的概念； 給同學(xué)介紹全身骨骼共分頭骨、軀干骨和四肢骨 三部分,并介紹每部分的組成；4.實(shí)際用 老師：出示 121 頁“人的一生中骨成分的變化”表格,請(qǐng)同學(xué)分析 青少年骨的成分與老年骨成分相比較有什么差別？這種差別打算了 青少年的骨有什么特點(diǎn)？針對(duì)這些特點(diǎn)我們應(yīng)留意些什么呢？同學(xué)：青少年骨的彈性大,硬度小

9、,簡單變形等特點(diǎn)；針對(duì)這些 特點(diǎn)青少年應(yīng)留意坐、立、行走的姿態(tài)；此外,課桌椅高度不合適或室內(nèi)的光線過暗等也會(huì)造成同學(xué)的姿態(tài)不正確；合適的桌椅,保持光線的充分；因此,仍要配有高度老師：找同學(xué)回答 122 頁“想一想 ”中那些姿態(tài)是不正確的？同學(xué)：第一和第三是錯(cuò)誤的；老師：老師支配同學(xué)閱讀課本關(guān)于骨折處理方法的段落；然后,老師演示正確的方法,并組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)；同學(xué)：閱讀課本關(guān)于骨折處理的段落；然后,觀看老師演示正確 的方法,并練習(xí)骨折的搶救方法；三、課堂小結(jié)1.骨的成分 無機(jī)物 :脆硬 有機(jī)物 :柔韌 2.骨的結(jié)構(gòu) : 骨膜：含血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞 骨質(zhì)：分為骨密質(zhì)和骨松質(zhì)；起支持作用；骨髓：幼

10、年時(shí)的紅骨髓具有造血功能；3.人體骨骼的組成： 206 塊骨（1）頭骨；（2）軀干骨：胸骨、肋骨、脊柱；（3）四肢骨：上肢骨（鎖骨、肩胛骨、肱骨、橈骨、尺骨、手骨）、下肢 骨（髖骨、股骨、髕骨、脛骨、腓骨、足骨）；名師精編 優(yōu)秀教案4.人一生中骨成分的變化以及青少年留意事項(xiàng) 5.骨折的處理 四、鞏固練習(xí) 1 我們通常用煅燒骨和將骨放在稀鹽酸中浸泡的方法來鑒別骨的 成分,請(qǐng)回答：（1）在煅燒骨的過程中,待骨燒到顏色變（）時(shí),輕小扣）了,這說明骨具有（）性；打這塊骨,骨就（2）浸泡在稀鹽酸中的小骨,隔一段時(shí)間后,會(huì)變得（）,甚至能彎曲或打結(jié),這說明骨具有（）性；）組（3）上述試驗(yàn)證明,骨是由脆硬的

11、（）和柔韌的（成；2.從煮熟的豬（或羊）的長骨斷裂端吸出來的松軟物質(zhì)是什么？3.為 什么兒童少年不簡單發(fā)生骨折,而老年人簡單發(fā)生骨折？五、板書設(shè)計(jì) 第六章堅(jiān)持錘煉強(qiáng)身健體 第一節(jié)人體的運(yùn)動(dòng) 骨堅(jiān)而不重,硬而不脆 一、骨的成分 無機(jī)物：脆硬 有機(jī)物：柔韌 二、骨的結(jié)構(gòu) 骨膜：含血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞 骨質(zhì)：分為骨密質(zhì)和骨松質(zhì) 骨髓：分紅骨髓和黃骨髓 三、健康生活1人一生中骨成分的變化 2青少年留意事項(xiàng) 四、骨折的處理 教學(xué)反思 生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一；這節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)貫穿始終,如“為什么骨堅(jiān)而不重,硬而不脆？ ”,“為什么兒童少年不簡單發(fā)生骨折,而老年人簡單發(fā)生骨 折？”,“骨斷裂以后,經(jīng)過一段時(shí)間,為什么能夠愈合？” 等；名師精編 優(yōu)秀教案本節(jié)課通過活動(dòng)、 試驗(yàn)、觀看等形式激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,使 學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象生動(dòng)