《學(xué)習(xí)自然測量》教案

1、學(xué)習(xí)自然測量教案學(xué)習(xí)自然測量教案1一、活動目標：1、能正確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。二、活動準備：1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。2、選擇適宜的戶外活動場地。3、測量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。三、活動過程：（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。引導(dǎo)語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？那老師給小朋友準備了一些東西，我們大家來來找找看什么東西可以用來測量？（1）你是用什么工具量的？量了幾次？（2）你

2、呢，咦！那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣，這是為什么呀？你是怎么量的？（3）那我們應(yīng)該怎么測量呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。小結(jié)：對了，我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。（二）、探索：測量并記錄。引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那老師又給你們準備了測量工具你們再來量一量獨木橋有多長？（1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。（3）引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：小朋友剛才找到最起點開始量，量到了最后，還做好了記錄，你們真能干。（三）、二次探索，分享、交流測量的過程和結(jié)果。引導(dǎo)語：那接下

3、來我們用學(xué)到的測量方法來量一下我們滾過的海綿墊有多長？這次你們自己選擇工具來量，量好了把結(jié)果記錄下來。（1）將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。提問：你用什么工具量的？結(jié)果是多少？誰也是用這種工具的？結(jié)果一樣嗎?還有不同工具的嗎？結(jié)果怎樣？（2）說說為什么結(jié)果會不一樣。小結(jié)：用長的工具測量的次數(shù)就少，用短的工具測量的次數(shù)就多。（四）、幼兒再次測量幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。你剛才量了什么？是怎么量的？它有多長？（五）活動延伸：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗

4、戶還能比一比小朋友的身高呢？課題組點評：1、數(shù)學(xué)活動能以游戲的情景讓幼兒去體驗去探索，激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性，活動中不僅能將幼兒的學(xué)習(xí)操作活動有趣自然化，而且還能提高幼兒利用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。2、在這次活動中教師讓幼兒自己收集教室周圍的東西來當測量工具，幼兒更能被自己所準備的工具所吸引，孩子玩的很投入。待改進的問題：1、在課的引入環(huán)節(jié)語言過于羅嗦，時間耗的太多。2、在重難點上把握的不當，導(dǎo)致難點的突破受限，在小朋友探索時沒有撲捉到孩子出現(xiàn)的問題，在講解梳理時沒有把握到重點，孩子對測量方法掌握的還是很模糊，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)無法做到正確地操作。學(xué)習(xí)自然測量教案2一、活動目標：1、能正確使

5、用測量工具，學(xué)習(xí)正確的測量方法。2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。二、活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。物質(zhì)準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。環(huán)境準備：布置獨木橋的情景。三、活動過程：（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。引導(dǎo)語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)自然測量師：剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長， 我 們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有

6、多長，把你用的工具和測量的結(jié)果記在記錄卡上。1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)自然測量2、個別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結(jié)果會不一樣？師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結(jié)果就不一樣了，不準確了。（見圖片6）大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)自然測量（3）我們應(yīng)該怎么測量呢？3、師幼共同梳理正確的測量方法。我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間

7、不能空出來，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號，把結(jié)果記下來。（見圖片7）（二）、探索：測量并記錄。引導(dǎo)語：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會測量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。（1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（見圖片8）2）師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。（3）師生交流測量結(jié)果。師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。（三）、二次探索，購買材料。1、引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長

8、度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發(fā)吧！2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)自然測量（四）結(jié)束：師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量，把結(jié)果也記下來。（見圖片11、12）活動延伸：幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。你還量了什么？是怎么量的？它有多長？學(xué)習(xí)自然測量教案3一、說教材：學(xué)習(xí)自然測量是學(xué)前班的

9、一節(jié)測量活動課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測量，懂得運用測量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細、多少等，從而激發(fā)幼兒對測量活動的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認真耐心細心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)前半幼兒對數(shù)的概念已有了初步的了解，但對長短、高矮、粗細、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長、有的短，但到底有多長、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測量很有必要?；顒拥闹攸c：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測量方法?；顒拥碾y點：讓幼兒測量時要一下接一下，頭尾相接地測量。活動前做好以下準備：尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。二、說教法：為實現(xiàn)擬定的上

10、述教學(xué)目標，我準備采用四種教學(xué)法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識，從而讓幼兒知道通過測量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測量準確，必須有一個標準的測量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認識各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會怎樣測量才準確，強調(diào)難點：幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量。在活動的組織上，我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達個人見解;而分組活動，可以

11、調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣可以使每個幼兒都有動手操作的機會，教師個別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。三、說學(xué)法：教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動獲得成功，必須考慮幼兒的學(xué)法。開展自然測量這樣的教學(xué)活動，整節(jié)課主要以幼兒動手操作為主，并不是老師教一不，幼兒學(xué)一不，而是讓幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上，自己去體驗，自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動了幼兒的積極性、趣味性和探究性，本節(jié)課老師只是用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會測量。整節(jié)下來幼兒的積極性一致很高。四、說教學(xué)程序：學(xué)習(xí)自然測量是一個幼兒動手操作的活動，其基本目的就是激發(fā)

12、幼兒對測量活動的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認真耐心細心的良好習(xí)慣。(“文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).)俗話說“良好的開端是成功的一半?！被顒娱_始時用直觀地實物進行長短對比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過幼兒親自操作實踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序，具體有以下四個環(huán)節(jié)：1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進行比較，找出最長和最短的，讓幼兒進一步理解相對性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。2、問題聯(lián)想法：提出問題如果兩個物體不能放在一起比較

13、，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報告測量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，測量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。4、操作實踐法：分組活動，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測量桌面的長寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測量時，要一下接一下，

14、頭尾相接地測量，報告測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測量，并糾正其測量方法的錯誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。五、活動延伸：在基本實現(xiàn)了本次活動目標的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進一步地掌握測量方法，可以把活動作進一步的延伸：活動結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測量工具，到室外測量各種物體，如樹的粗細、玩具的高矮、距離的遠近等。在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，活動的設(shè)計中，無論是教材的.選取、組織，目標的制定，還是教學(xué)方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。尤其是在組織活動的過程中，為了調(diào)動幼兒參與活動的積極性，給他們創(chuàng)造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動手操作

15、的能力。六、活動反思：一、設(shè)計意圖本次活動最突出的特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學(xué)重認知結(jié)果輕認知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學(xué)習(xí)用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關(guān)愛為重點?；顒右宰尯⒆觽冇H親小樹開始，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方

16、法;第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。二、效果分析本次活動結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。學(xué)習(xí)自然測量教案4一、活動目標：1、能正

17、確選擇和使用測量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。2、初步理解測量方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。二、活動準備：1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。2、選擇適宜的戶外活動場地布置情景。3、幼兒自己準備的測量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。三、活動過程：（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。引導(dǎo)語：剛才我們在玩什么游戲呀？你們知道每塊獨木橋有多長嗎？怎樣才知道？請小朋友用你們自己準備的測量工具來量一量每塊獨木橋的長度，并把你用的測量工具和測量結(jié)果記 在記錄卡上。1、幼兒測量獨木橋的長度2、交流：（1）你是用什么工具量的？量了幾次？（2）老師也用

18、你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？（3）我們應(yīng)該怎么測量呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。小結(jié)：我們要先找到起點，沿邊測量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號。（二）、探索：測量并記錄。引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)獨木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測量來量一量獨木橋的標準長度是多少？我們等會兒去買一些材料來修補一下，那老師給你們準備了同樣的測量工具你們來量一量獨木橋有多長？（1）提供一樣的測量工具幼兒來測量獨木橋的長。（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。（3）將幼兒的測量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。（4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點開始量，一個接一個，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購買材料。引導(dǎo)語：接下來我們用學(xué)到的測量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋。(四）、活動延伸：引導(dǎo)語：我們生活中還有好多東西都可以當成測量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？幼兒自主選