學(xué)校幫扶計(jì)劃7篇

1、學(xué)校幫扶計(jì)劃模板7篇 時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!是時(shí)候開(kāi)頭寫(xiě)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下我在這給大家整理了一些學(xué)校幫扶計(jì)劃模板，希望對(duì)大家有幫助！ 學(xué)校幫扶計(jì)劃模板篇1 從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成果顯示，本班學(xué)困生的成果不是很理想，學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。 本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的討論，

2、同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對(duì)性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”，詳細(xì)措施如下： 一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。 本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據(jù)本班級(jí)本學(xué)期的全部知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)更有針對(duì)性，而且通過(guò)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際錯(cuò)誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。 二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。 三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 四、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高學(xué)生計(jì)算的正確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計(jì)算的方法處著手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確把握計(jì)算的方法，從會(huì)算漸漸過(guò)渡到正確、有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中，把握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。 五、多方幫教，共同進(jìn)步。 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué) 會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。 六、利用課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。 每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)

4、點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 七、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。 課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定激勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判脑谧鳂I(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。 八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。 九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中留

5、意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于樂(lè)觀學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻訂正，對(duì)待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。 學(xué)校幫扶計(jì)劃模板篇2 一、工作主題： “全力幫扶，共同提高“。 二、工作理念： 全心全意為百姓服務(wù)，有針對(duì)性的，講究實(shí)效性和制造性的開(kāi)展工作。 三、工作思路： 1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，深入思考，創(chuàng)新工作理念，加強(qiáng)個(gè)人工作能力，團(tuán)結(jié)全都，完善部門(mén)建設(shè)，將服務(wù)百姓和熬煉自我結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)每一次活動(dòng)都有主題，有針對(duì)性的開(kāi)展，盡量貼近百姓的生活，改善其生活環(huán)境及個(gè)人習(xí)

6、慣，切實(shí)做到幫扶的根本目的。 2、緊密?chē)鷩制哒骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)，以把百姓的困難情況作為自身的責(zé)任，樂(lè)觀響應(yīng)黨的號(hào)召，努力實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展。 3、發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)心，吃苦耐勞的作風(fēng)，樂(lè)觀協(xié)作鄉(xiāng)政府，專(zhuān)心做好結(jié)對(duì)幫扶的任務(wù)。 4、主動(dòng)學(xué)習(xí)其他工作部門(mén)的組織活動(dòng)閱歷，力爭(zhēng)今年做出成果。 四、工作計(jì)劃實(shí)施時(shí)間： 五、工作要點(diǎn) 1、由于我們大學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶小組剛剛組建不久，對(duì)其組織活動(dòng)還不太清晰，時(shí)間緊湊的關(guān)系，不得不讓我們?cè)趯?shí)踐中去成熟，首先我們會(huì)對(duì)小組成員的政治思想做進(jìn)一步的教育，以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。 2、組織每個(gè)月11號(hào)為本小組的“幫扶日”，為各村幫扶對(duì)象解決實(shí)際困難。 3、小組成員實(shí)施包村包點(diǎn)任務(wù)

7、，對(duì)其所管轄的村落進(jìn)行深入的調(diào)查摸底，把一些貧困戶、五保戶、留守兒童、孤寡老人等居住地點(diǎn)、人口數(shù)量以及各項(xiàng)信息匯總統(tǒng)一交由本小組審查，并依據(jù)此信息進(jìn)行組織活動(dòng)。 5、做好每一個(gè)月“幫扶日”工作前的打算工作，以及工作后的總結(jié)，有好的建議要提出，工作的不足要批判，專(zhuān)心做好每個(gè)人的幫扶工作。 6、每個(gè)月工作總結(jié)對(duì)本小組成員二次考核評(píng)議，其分值制度可參照本小組工作制度。 六、工作落實(shí) 本小組將團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)以上制定的工作要點(diǎn)開(kāi)展工作，在詳細(xì)實(shí)施中，如鄉(xiāng)政府有安排，我們將靈活變動(dòng)，一切聽(tīng)從鄉(xiāng)政府安排。 我們將全力以赴為廣闊百姓服務(wù)，以百姓利益為先，切實(shí)做好一步幫扶工作，讓我林七鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)

8、更上一層樓。 學(xué)校幫扶計(jì)劃模板篇3 陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)意義重大，事關(guān)班級(jí)、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，我們要特殊重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。詳細(xì)工作計(jì)劃如下： 一、幫扶對(duì)象基本情況： 本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對(duì)象共有5位，其中符惠怡同學(xué)綴學(xué)，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學(xué)生。吳清華這位學(xué)生的主要問(wèn)題是沉迷于電子游戲，上課常常睡覺(jué)，不關(guān)心學(xué)習(xí)。鄭祝這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀(jì)律散漫，有時(shí)不上操，有時(shí)曠課，有時(shí)夜不歸宿，有時(shí)惹事生非，小打小鬧，不關(guān)心學(xué)習(xí)，上課常常睡覺(jué)。陳樺這位學(xué)生紀(jì)律散漫，我行我素，欺侮小同學(xué)，在社會(huì)上結(jié)識(shí)不

9、良青年，有時(shí)曠課，無(wú)心向?qū)W。楊海鑫這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀(jì)律散漫，常常不上早操，任意曠課，無(wú)心向?qū)W，有許多不良的習(xí)慣。 二、詳細(xì)做法如下： 1、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，,對(duì)癥下藥。 問(wèn)題學(xué)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多，但是給班級(jí)常常帶來(lái)一些負(fù)面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立士氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中熟悉到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習(xí)慣。 2、加強(qiáng)思想教育、紀(jì)律教育和法制教育，提高他們的熟悉。創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，對(duì)他們進(jìn)行各種教育，通過(guò)典型的案例，讓他們熟悉到一些不良行

10、為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯(cuò)不改，就會(huì)釀成大錯(cuò)，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。 3、加強(qiáng)親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)潔典型的事例，讓他們明白父母對(duì)他們的哺育不容易，對(duì)父母要有感恩之心，而假如他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任，則是大大的不孝。 4、持之以恒地去轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。 轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生這項(xiàng)工作，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里打算。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿足于一時(shí)的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想打算。針對(duì)這一現(xiàn)象，要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，分析自身的問(wèn)題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的

11、行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。 5、對(duì)問(wèn)題學(xué)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。 在一點(diǎn)一滴的小事上，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分留意他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，熟悉到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育，增強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的自信心。 6、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行“電訪”和家訪活動(dòng)。 教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì)也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一股教育合力，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行“電訪”和家訪工作，與家長(zhǎng)共商教子之道，有針對(duì)性地執(zhí)行有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。 7、親密關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)教育。執(zhí)行親自到班上和向班主任和其他

12、學(xué)生了解相結(jié)合，隨時(shí)了解其思想和行為，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育。 總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生工作，信任只要付出，一定會(huì)有好的收獲。 學(xué)校幫扶計(jì)劃模板篇4 一、指導(dǎo)思想 以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探究教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面對(duì)全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化，特制訂本計(jì)劃。 二、詳細(xì)做法 建立制度，明確職責(zé) 根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我班實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。 1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案 對(duì)學(xué)生進(jìn)行

13、全面調(diào)查，專(zhuān)心排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。 2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度 組織安排結(jié)對(duì)幫扶，執(zhí)行承包責(zé)任制，生生結(jié)對(duì)，師生結(jié)對(duì)。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。 3、強(qiáng)化跟蹤流程管理 建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。 留意方法，開(kāi)展活動(dòng) 在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的懼怕心理或逆反心理。 1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)

14、的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照料“學(xué)困生”，并根據(jù)需要常常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。 2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng) 建立幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到準(zhǔn)時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。 3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。 尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想溝通。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中

15、提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓“學(xué)困生”獲得樂(lè)觀的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。 學(xué)校幫扶計(jì)劃模板篇5 一、指導(dǎo)思想： 素養(yǎng)教育是面對(duì)全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面進(jìn)展的教育。所以素養(yǎng)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面進(jìn)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，執(zhí)行相應(yīng)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面進(jìn)展、全面提高。 二、學(xué)情分析及幫扶計(jì)劃 王鑫、劉昊學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)

16、習(xí)上的優(yōu)秀生，對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的幫扶應(yīng)該執(zhí)行尖子生計(jì)劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生，但他們都存在偏科現(xiàn)象，特殊是王俊華和李玉真數(shù)學(xué)瘸的特殊厲害，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生的幫扶應(yīng)執(zhí)行培優(yōu)計(jì)劃，力爭(zhēng)通過(guò)幫扶讓他們各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)成果不太理想，對(duì)他們的幫扶應(yīng)該做好信心教育、愛(ài)好培育和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。 三、幫撫措施 為了使他們各方面全面進(jìn)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。 1、加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)困生克服自卑心理，樹(shù)立自信心激發(fā)中等生生的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn)。 2、加強(qiáng)關(guān)注程度

17、，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵(lì)他們進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。 3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講及課后鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。 4、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度 老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁，使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長(zhǎng)。 5、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變

18、為“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。 學(xué)校幫扶計(jì)劃模板篇6 一、學(xué)情分析: 我執(zhí)行“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。 二、輔導(dǎo)措施: (一)學(xué)優(yōu)生: 1、激勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱，樂(lè)觀舉手發(fā)言，樂(lè)觀與其他學(xué)生協(xié)作，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要常常給予激勵(lì)和肯定。培育他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。 2、激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培育他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培育他們的創(chuàng)新能力。因此

19、樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或 引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出制造性問(wèn)題。組織成果好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生相互討論，相互啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。 3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成果好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)把握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好和樂(lè)觀性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫穿。使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 4、在課堂上制造一個(gè)讓學(xué)生樂(lè)觀思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，激勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采納分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮

20、他們的作用。 (二)學(xué)困生: 1、課外輔導(dǎo)。找時(shí)間叫他們了解“課堂知識(shí)把握怎么樣,” 2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 3、課堂上制造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。, 4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施讓他們牢固把握基礎(chǔ)知識(shí)。 5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。 6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成果對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:

21、如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。 7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類(lèi)的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)競(jìng)賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。 8、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 三、需要留意的問(wèn)題: 1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。 2、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 5、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力