2024年部編版六年級(jí)語文上冊(cè) 口語交際 聊聊書法（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2024年部編版六年級(jí)語文上冊(cè)口語交際聊聊書法（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。

2.能對(duì)感興趣的話題深入交談。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

交流時(shí)，能分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)，并能對(duì)感興趣的話題深入交談。

【課前準(zhǔn)備】

1.了解《蘭亭集序》的相關(guān)資料，做介紹前的準(zhǔn)備。（如,帶照片或?qū)嵨铮€可以提前寫一寫發(fā)言提綱，畫思維導(dǎo)圖等。）

2.確定自己想要交流的某一方面的話題，搜集相關(guān)資料。

3.按照交流內(nèi)容，自由組合小組，4~6人為一組。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

◆教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題，有主動(dòng)表達(dá)的欲望

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，書法是我國的國粹，它散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。我們每一個(gè)同學(xué)都學(xué)過書法，五年級(jí)時(shí)，我們就接觸了歐陽詢和顏真卿的作品，今天讓我們一起來聊聊書法吧！

2.暢所欲言，主動(dòng)表達(dá)。你今天打算和大家交流有關(guān)書法的什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：書法家的故事；書法作品鑒賞；我的書法之路；練習(xí)書法的好處。

二、以《蘭亭集序》為例,討論如何生動(dòng)而有條理地交流

1.出示《蘭亭集序》，說說這是誰的作品。（王羲之）

2.有關(guān)《蘭亭集序》，同學(xué)們課前都查閱了相關(guān)資料，誰愿意來介紹一下？

預(yù)設(shè)：介紹作者王羲之；介紹《蘭亭集序》的美；補(bǔ)充王羲之的故事。

3.討論怎樣表達(dá)更有條理，更生動(dòng)。

（1）梳理同學(xué)們的發(fā)言內(nèi)容，重新排順序，交流表達(dá)更有條理的方法。（先介紹作者王羲之，然后介紹《蘭亭集序》的寫作背景，最后品鑒作品，介紹作品特點(diǎn)。）

（2）討論如何可以更加生動(dòng)地表達(dá)。

預(yù)設(shè)：可以提前準(zhǔn)備《蘭亭集序》的照片；可以補(bǔ)充介紹有關(guān)王羲之的小故事等。

4.結(jié)合學(xué)生發(fā)言，梳理出可以讓發(fā)言更有條理的好辦法。

（分點(diǎn)說明；畫思維導(dǎo)圖，讓大家聽得更明白。先說觀點(diǎn)再舉實(shí)例。）

三、小組內(nèi)聊聊書法

1.確定分組。

2.明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.在小組中交流書法。

（1）每人輪流講，聽者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。再推薦小組代表，參加班級(jí)交流會(huì)。

（2）小組共研，幫助發(fā)言人豐富交流內(nèi)容，使發(fā)言更有條理，更生動(dòng)。

四、全班交流，聊聊書法

1.各小組代表輪流講，先由推薦人進(jìn)行推薦，然后發(fā)言人開始交流，發(fā)言后聽者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

2.鼓勵(lì)發(fā)言人與聽者就感興趣的話題深入交談。（提問；補(bǔ)充資料、補(bǔ)充故事等；談自己的理解和觀點(diǎn)。）

3.教師總結(jié)。

【教學(xué)反思】

學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都接觸過書法，也了解過一些書法作品，二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了硬筆書法，三年級(jí)開始對(duì)軟筆書法有所了解，五年級(jí)時(shí)接觸了顏真卿和歐陽詢的書法作品。本次的提升點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)而有條理地表達(dá)，能對(duì)感興趣的話題與同學(xué)們深入交談。

針對(duì)有關(guān)“書法"問題，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，交流“書法”方面的知識(shí)，發(fā)表對(duì)“書法”問題的看法。通過全班展示，學(xué)生評(píng)議，多數(shù)學(xué)生明白了交流時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和掌握的法則，如交流時(shí)要進(jìn)行有條理地表達(dá)，并學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的表情等。課堂氣氛熱烈，學(xué)生通過交流，提高了口語交際的能力。不足之處在于小組交流時(shí)，有的同學(xué)滔滔不絕，但重點(diǎn)不突出；有的同學(xué)不發(fā)言或發(fā)言