五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 畫(huà)軸對(duì)稱圖形｜冀教版

1、課題：畫(huà)軸對(duì)稱圖形第二課時(shí)教材分析本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)遵循“軸對(duì)稱圖形中對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱圖形的距離都相等”這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，例二先探索、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形對(duì)稱點(diǎn)的規(guī)律，例三再嘗試畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半。學(xué)生分析本課學(xué)生已認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)以及在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。能力目標(biāo)：知道對(duì)稱圖形中對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離分別相等，能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半。情感態(tài)度目標(biāo)：積極參與觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的奧秘，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形中對(duì)稱點(diǎn)的特征，能在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)

2、難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“軸對(duì)稱圖形中對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等”的規(guī)律。預(yù)習(xí)作業(yè)讀書(shū)上第4-5頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)生活中的平移現(xiàn)象，誰(shuí)能做一個(gè)平移的動(dòng)作？學(xué)生演示，教師參與并進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：生活中有很多平移現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看第4頁(yè)上面的三幅圖，仔細(xì)看一看，圖中有什么？你看到了哪些平移現(xiàn)象？生1：左邊圖中有電梯和高樓，上下運(yùn)行的電梯的運(yùn)動(dòng)是平移。生2：中間圖中有商場(chǎng)和手扶電梯，手扶電梯的運(yùn)動(dòng)也是平移。生3：右邊圖中有火車，行進(jìn)的火車也是做的平移運(yùn)動(dòng)。師：你還能說(shuō)出哪些生活中的平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例說(shuō)明。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

3、積極性，又復(fù)習(xí)平移的知識(shí)。在看圖和舉例中豐富學(xué)生對(duì)平移現(xiàn)象感受。二、判斷平移1、出示例2（1）這幅圖對(duì)稱嗎？（2）中間這一條直線表示什么？（3）點(diǎn)A和點(diǎn)A在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。（4）點(diǎn)B和點(diǎn)（ ）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。（5）點(diǎn)C和點(diǎn)（ ）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（ ）個(gè)小格。（6）我發(fā)現(xiàn)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離（ ）。 2、小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘弋?huà)對(duì)稱圖形。2、出示例3（1）引導(dǎo)學(xué)生思考： A、怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？ B、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？（2）在思考的基礎(chǔ)上，用鉛筆試畫(huà)。（3）小結(jié)：1、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。2、數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。3、在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。4、按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。觀察圖中有什么，圖的特點(diǎn)是什么，為下邊的判斷活動(dòng)作準(zhǔn)備。給學(xué)生獨(dú)立思考、判斷的空間，用涂色的方式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，顯示判斷的結(jié)果。交流判斷的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步建立平移的概念，發(fā)展空間觀念。三、課堂