新人教版三年級上冊英語教案

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁新人教版三年級上冊英語教案新人教版三年級上冊英語教案1教材分析p ：單元的教學內(nèi)容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時，教學內(nèi)容是要學習有關房間的五個單詞及進展簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，再通過Lets do等TPR活動進展穩(wěn)固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關“描繪和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。Theaching goal：1.可以聽、說、認讀五個有關房間的單詞 study, kitchen,

2、bedroom, bathroom, living room。2.可以用This is my home. You can see a living room句型簡單介紹房子。3.可以聽懂“Lets do”的指令，并做出相應的動作。4. 培養(yǎng)學生對家的熱愛，進步學生的口語表達才能和交際才能。Theaching key:純熟認讀有關房間的五個單詞。Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork Groupwo

3、rkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Lets singIn the Classroom,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, lets study Unit4 My Home.Step 3 Presentation1

4、.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Lets do.Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the

5、 study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.Now lets do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok?1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read together.3.Now,look at th

6、e screen, Guess, whats this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us whats your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk

7、.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep新人教版三年級上冊英語教案2教學目的 ：1、知識與技能目的 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman . 能聽懂、會說Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中運用;可以介紹自己和詢問別人的家庭成員。2、情感目的 激發(fā)學生

8、學習英語的興趣 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。教學重點：能純熟使用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 教學生學會如何詢問別人家庭成員。教學難點：如何正確使用人稱代詞he和she。學生分析p ：三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。教學內(nèi)容分析p ：從學生的學習理論出發(fā)，注重學生的才能培養(yǎng)，讓學生在詳細的語言情境中學習Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規(guī)律。教學媒體資的選擇與運用：

9、英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。課前準備：1、老師準備主要人物的圖片，老師、明星和家庭成員照片及教學課件。2、學生準備家人和朋友的照片。教學過程：Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用語練習A:Good morning . Im Im fromWhere are you from ?B:Im fromA:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)1、出示老師演示文稿，老師扮

10、演這個新朋友，問一位學生：Whats your name ? 引導這個女生答復：My names Linda . 老師及時對其他學生說:Shes Linda . 并示意學生跟著重復這句話。2、老師指著離自己稍遠的女生問：“Whos that girl ?”引導學生答復：Shes 3、同樣的方法，老師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy ?引導學生答復：Hes4、讓學生指著班里的同學做答復：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes5、老師拿出學生們所熟悉的老師的照片詢問學生：Whos that man ? Whos that woman ?由

11、此引出man和woman并引導學生答復：Hes Mr Black . Shes Miss White .6、老師可向?qū)W生出示幾張同學們喜歡的幾星的圖片，讓學生做Whos that man ? Whos that woman ?的答復練習。7、老師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，老師用Shes my mother . Hes my father .來答復，并重復單詞mother , father。老師再次用mom、dad代替mother , father進展答復，然后帶讀它們。并向?qū)W生指

12、出mom和dad更多地用于日常用語中。8、讓學生觀看教學課件Lets talk的內(nèi)容。9、跟讀課文對話。10、學生分角色進展表演。Step3：興趣操練(Practice)1、猜人請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes/Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。2、Whos family is this ?老師先搜集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ?引導該家庭的學生迅速作反響：This is my family .然后讓其他的同學對照片中的人物發(fā)問，該生

13、答復。3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進展操練。Step4：擴展性活動(Add-activities)發(fā)給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進展句型練習：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes ShesStep5：Surmmeny and Assessment老師對學生的表現(xiàn)進展評價，看看哪個同學掌握得。Step6：Homework學生各自拿著全家福課后互問互答。新人教版三年級上冊英語教案3教學目的與要求：1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your nam

14、e? My names 并可以在實際情景中進展運用。2、可以聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A 局部第一課時一、教學內(nèi)容與分析p 1、Lets talk本局部主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模擬、學習、表演的根底上逐步到達自然交流與真實運用的目的。2、Lets play本局部讓學生在游戲活動中純熟動用所學問候語及自我介紹用語。二、課前準備1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成

15、頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為Lets paly中的游戲準備相應的道具。三、教學步驟1、熱身(Warm-up)不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Wele to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。2、新課展示(Presentation)老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。(1)、通過老師的自我介紹自然引出He

16、llo, Im /Hi, Im(2)、老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. 并用同樣方式介紹其別人物。(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! Im(4)、老師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! Im Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生互相問好，并有意在分手時說Goodbye.(5)、聽錄音來展示Lets talk局部的教學內(nèi)容。3、興趣操練(Practice)(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同

17、學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。假如猜中，要說Yes, Im假如猜錯，要說No, Im 猜對得一分。(2)、表演A局部對話，老師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是Im 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.(3)、玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第1局部練習。5、課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。板書設計：第二課時一、教學內(nèi)容與分析p 1.

18、Lets learn本局部主要學習4個有關文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本局部通過 I have a an 的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備老師自備與本課相應的文具(實物)和老師卡片。三、教學步驟1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、將

19、學生分組進展自我介紹。2、新課展示(Presentation)(1)、給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，老師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可采取“先局部，后整體”，分音節(jié)的方法進展教學。例如教eraser一詞，老師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時老師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)(2)、讓學生聽錄音，跟讀Lets learn局部的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、興趣操練(Practice)(1)、游戲活動A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，老師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do局部的活動。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2局部練習5、課外活動(Add-activities)聽說、認讀新單詞pencil, pen,